当阅读能力大于听力时，该怎么办？
本帖最后由 rkr2008 于 2015-2-24 17:04 编辑kr正式学英语12年6月，从体验1-6A，剑桥一级，苏斯，外研社的寓言故事，轻松(小学卷)到后来的棚车，夏洛一路走过来，我感觉kr阅读比听力强，我很困惑，为什么听力会不如阅读呢。我的方法一般是先让她知道了故事的大概意思（中文的）然后听过几次后，再读。现在是盲听的话听不懂，或能懂一些，读是可以读下来的的。一直认为应该听力先行，为什么我们会这样呢，请各位高手指点。:handshake这是朗读夏洛中的一段
http://www.lizhi.fm/#/622358/18199571730979590 惊喜中，竟然占了了沙发。你既然说是听力先行，那为什么要让他知道中文的大概。这根本就是违背“听力先行”的原则的。我理解的听力先行，指的是根据他的词汇量听从没有听过的资料。 多听是唯一的出路，国内的英文语言环境弱，听到地道英语的机会少，这造成国人普遍都是阅读好过听力！ 阿春1008 发表于 2015-2-24 17:10 static/image/common/back.gif
惊喜中，竟然占了了沙发。你既然说是听力先行，那为什么要让他知道中文的大概。这根本就是违背“听力先行” ...
也许吧，我一直以为的听力先行是先听了英文的，再读。我所以让知道大概意思，是便于孩子更好的理解，没想到会是这样的结果。
嗯，遇到过这样的问题， 我发觉，哪怕一本书很多单词不会，孩子也会顺利的阅读下来，大概的意思 也不会错，因为有拼读和音标的底子，见词不懂也能读的，理解也没问题，因为有些单词是猜意思 的，我现在的做法，一本书先读，构出不会的单词，查词典，标明意思 ，然后再听，再读，我感觉还是单词很多不会，所以听不懂，别被表像弄蒙了。 我们的进度虽然慢，但效果不错。 关注这个问题，我娃最近也出现这种情况，一篇文章能阅读下来并理解大致意思，单纯的听音频不如阅读理解得多，甚至听不懂的情况也有，不知该怎么进行下去了，看这里高手们的建议吧 luckflay 发表于 2015-2-24 17:18 static/image/common/back.gif
嗯，遇到过这样的问题， 我发觉，哪怕一本书很多单词不会，孩子也会顺利的阅读下来，大概的意思 也不会错， ...
是这样的，听力需要瞬间的反应，对单词的不熟悉才会听不懂，跟不上，多读，熟到不能再熟的时候，保证你能听懂，所以强调单词一定要过就这意思。
我们现在一般是先读然后再听，宝贝喜欢的故事会反复读反复听，所以感觉阅读和听力基本同步。 学习一下，我自己就是阅读远大于听力 走到哑巴英语的老路了,还是要多听,多看动画.听力足够强,再大量阅读.亲子阅读少量读是可以的. 是不是认字太早了影响听力?我家娃现在基本不认识英文单词,谈不上阅读. (中文阅读也不行) ,但是崭新的一集粉红猪也能听懂大半,本来打算开始学单词的,难道应该晚点学比较合适? 我家娃经过上个学期每天半小时阅读，发现阅读提高了许多，阅读快盖过听了，所以又打算以听为主，再去阅读。只要听得懂，读就很容易弥补，但练听力感觉却不那么容易。 我家孩子是愿意听不愿意读 我们也在用体验英语。我先是自己过一遍，有个别词说实话我也不认识。会查下来写在书上。让儿子读一遍，遇到他读到卡的地方就记下来，然后听一遍，把课后生词及他读得有点卡的词全部读熟后，他自己再读一遍。第二遍比第一遍读得会好很多。他玩玩具时就放着让他听着，有时听了，有时没有，但听过比没听过效果好很多。几首没有让他译过，感觉意思他都懂。我们的进度也没有你们快，我们起步晚。 我自己跟着孩子一起学英语，感觉读懂了再去听的话也没什么障碍。是不是先听再读进度会快些呢 这是国人的普遍现象啊。咱们高考出来的，四级出来的，可不都是阅读能力远强于听说么？ 我觉得有一个原因是lz采用的资料都以阅读资料为主，都是文字资料，动画片这种纯粹口语的偏少。书上即使是讲故事的有对话的，书面用语还是会占相当一部分，那些语句听了也很难很早说出来，不像动画片，看多了，孩子总能自主说出其中一些常用的句子 我的方法一般是先让她知道了故事的大概意思（中文的）然后听过几次后，再读。
我的法子和你类似，这个法子是帮助可理解性输入的，没有问题，直到中章听力，有时还会这样搞下。我觉得你的问题在于，最后再读的这个环节。我们的法子是先知道大概意思，不论是中文知道的还是看图像知道的，然后听，不是几次，是反复听，就听，不再读。直到进入中章听力，才是听一遍就算完事，因为故事太长，动辄几个小时，反复听不现实 识字的都会阅读强于听力吧，我们听汉语也经常听不清啊，看字就都认识了。 真是厉害，我家还在漫漫长路上 孩子还不到7岁，能朗读夏洛的网，算是蛮厉害的了。
我想问一下，孩子朗读了这本书之后再听，能听懂吗？
你说的孩子阅读比听力强。 如果是和夏洛的网同级别的书籍，不给中文大意，直接读，能读懂百分之多少？
听了一点孩子的朗读， 孩子很有自信，读的时候很愉快，这点很赞。 说明孩子很enjoy 朗读。
只是，一些单词音读的不准，一些词是随意读的，呼噜过去的。 断句停顿等也没有章法。对孩子是否理解了，这里要打个问号。家长需要在傍边盯着，该纠正的地方要纠正的。
孩子是否有听过这本书的讲读？ 我听VOA常速都觉得太慢，但是，全篇听下来，也是模棱两可的感觉，看的话，是一点问题都无。我感觉关键在于不同器官对句群的捕捉习惯，听和读，一个是耳朵反映给大脑，一个是眼睛反映给大脑， 说到底还是多练，少练的问题，希望提高哪个，就抓哪个。 我家女儿就只肯听peppa pig，轻松英语，其它的也只肯读。我们倾向于先读后听， 对大童来说，做为外语，如果不会读，却指望能听懂，也挺悬乎的。 high5 发表于 2015-3-7 01:50 static/image/common/back.gif
孩子还不到7岁，能朗读夏洛的网，算是蛮厉害的了。
我想问一下，孩子朗读了这本书之后再听，能听懂吗？
...
感谢high5老师的指导，没有试过夏洛同等读物，不知道能读懂多少，孩子还没到中章的程度。读夏洛是个巧合，当时孩子正读棚车，后来因一群里寒假招集孩子们一起读夏洛，她朗读的兴致高，且又看过中文的了，所以试了下，一天一章泛读一遍，她跟了下来。（还没有查生词）
起初听是不懂的，朗读完这本书后，能听懂大部分。抽出一段文字让说说中文意思，又不愿说。她是懂意思，不知道中文怎么表达。一页能有十多个生词。这两天开始祼听jbj,mth，反复听多次，也是能听懂大半。
发音断句停顿方面，很惭愧，我水平不行，和她一起看过Phonics Kids，没有好好坚持看完，当时正学拼音，怕混了。
孩子没有听过这本书的讲读，录音是第一次读，先听过几遍。
我们下一步该怎么学，还请老师指点。
rkr2008 发表于 2015-3-8 15:50 static/image/common/back.gif
感谢high5老师的指导，没有试过夏洛同等读物，不知道能读懂多少，孩子还没到中章的程度。读夏洛是个巧合， ...
孩子年龄还小，个人建议还是打好基础，不着急往上，往高难度的书籍走。
听力上，继续你们现在初章的听吧。
朗读上，建议用一些桥梁书或是章节书，将语音，语调，和意群断分等做好。
本帖最后由 ua8383 于 2015-3-9 15:39 编辑
给high5的回复都点了个赞。
我是先听孩子录音再来看评论的。
想说的就是high5的那个意思。
能感觉孩子真的很享受读的这个过程，这个很赞！
但是从孩子的发音，（尤其是）断句方面，觉得孩子听得太少，说的也少！
感觉LZ就是把上学学哑巴英语那套提前教会了孩子。
功利点说，这样学英语，孩子在学校就没有优势了。
听力最为重要，听力上不去，会影响口语，也会影响孩子学习英语的效率。
LZ经济允许的话，可以请外教给孩子正音，这样效率会搞一些。
大多数孩子都是这样吧。
啥弱就多补啥呗。 桥梁书有很多，看孩子的喜好和你们手头有的吧，尽量不要先给中文大意，或是中文翻译，锻炼孩子直接理解吧。
孩子读的时候，家长需要在一旁盯着，家长和孩子都学过phonics 了，对吧。 指出读错，不会读的地方不要呼噜过去，按照phonics 的规则让孩子读出来。这样训练一段时间，直到孩子能很流利，很少有读错，漏读，添词，句子上意群断分，节奏感都能熟练掌控为止。 每天的时间不用很多，10-20分钟吧。 如果家长自己做不了，找个老师帮助一下。
祝顺利：） 我家孩子是愿意听不愿意读 我们中国人的孩子如果出生以后不听身边的人对话，只听绘本桥梁书和小说，能不能学好中文呢？反过来，您的孩子接触的英语都是阅读的读物，阅读比听力强难道不正常吗？另外您是否考虑过语音语调的问题？中文里同样一句“你吃了吗？”用不同语调说出来，就会有不同的理解。难道英语就没有类似的语境吗？所以，我建议您让孩子从最简单的动画开始听，按孩子兴趣来。事先说明，我的孩子没您孩子英语这么棒，我家还是入门阶段。我的话仅供参考。
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