[答疑解惑] 《别说你懂“英语启蒙”》是本啥样的书？（全网首发）

已经读了一遍，有些观点觉得说的真好，有些还是不太赞同，也许是自己还没思考到，总之，学习警醒。

谢谢分享，受教了

我也是大致看了一遍， 你总结的太对了。
看的时候老是觉得不舒服的感觉，总感觉用的例子以偏概全。
当然书中也有很赞同的部分。

可能是自己的孩子差不多6岁了才开始学外语，而且母语已经非常的强大，没想到启蒙的非常之快，一年过度到章节书，所以觉得母语强大有助于学外语，王博士的母语前提很有道理

才看到47楼，留个脚印继续学习
是得买本书先看看，才敢发言了

学第二语言是为了“为其所乐”，而非“被其所苦”。
赞这句。受益了。


做一个好爸爸于2015-5-8 21:49补充以下内容：
学第二语言是为了“为其所乐”，而非“被其所苦”。
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做一个好爸爸于2015-5-8 21:49补充以下内容：
学第二语言是为了“为其所乐”，而非“被其所苦”。
赞这句。受益了。

谢谢！提前准备


daisy-于2015-5-8 21:58补充以下内容：
谢谢！提前准备

不值得买。通篇的批判，否定，理论堆砌，以及自相矛盾。王博士对国内家长最发自内心的建议说白了就是“不要在国内学英文”，学也学不好。

书已经到家，正在阅读中

昨天书到货了，迫不及待看了个大致。认同其中一些观点，例如阅读，例如当前中国儿童英语市场的现状。但也对文中很多观点表示质疑。王博士的学术专业毋庸置疑，但个人认为， 王博士并非深入了解当前中国孩子学习英语的现状。

楼主，建议发帖子还是把前因后果说清楚，现在的结果是王博把论坛的争论挑拨起来，然后看热闹。最后参与的人都受损，只有挑事儿的人自说自话，且显得高尚无比，坐收渔利，达到了营销目的。建议别人的评论您就别回了，因为是和王博的观点不一致，就只回王博吧。王博是所有人都无视，你就眼里只有王博吧！

没有拜读大作。但听说是北极的企鹅做的序我就倒了胃口了。这个人的英文水准实在的不敢恭维。很难想象他对英文教育能有何高见。

我比较赞同母语的影响是巨大的而且深远的，如果母语的阅读量和深度达不到，那么再学第二外怎样都超不过母语的理解能力，毕竟脑子是同一个，思考能力不可能因为不同的语言而突然不同。
但是我还是比较倾向于早期进行另一种语言的听说练习，为啥呢，是从我个人的家庭经历而来的，我家是多方言家庭，所以我和我妹妹能听和说多地方的方言，妈妈上海，爸爸湖北，家庭用语普通话，并且不影响同时的换着说的交流，后面到广东又速度学习了广东话交流，一点都不影响我们其他的课业的学习，并且在我们不在上海生活的情况下，我和妹妹一样能在几十年里基本听懂上海话，说的能力相对就会弱一些但相信回去环境中很快就可以捡起来。广东话也是，哪怕很久没说没听也同样能应付日常的听说，听粤语广播是没问题的。
由于我们自身的经验，学多方言其实对孩子的成长很有帮助，而且在每学多一种后再学其他就觉得真不是太难和痛苦的一件事情，关键只是需要找到兴趣点，我们儿时的方言学习全是父母的不经意断续输入和偶尔的去到那个环境中小住一段时间，后面长大后的广东话的学习是因为我们姐妹都很喜欢听粤语歌曲和看粤语电视电影，并且在广东的环境中。
那么我相信我孩子的学习语言只要能找到兴趣点，再配合小环境，相信以这么小年龄的输入来讲，不会比我们儿时更艰难。 而且我持有的观点是，在低龄儿童的语言学习中，首要是听，大量的听，和小量的说，关于识字这个问题我觉得还是留待孩子对字有敏感了后再适当加入但不强调。这个我觉得在我对我孩子的尝试中是能有些收获的。大约输入了一年时间的磨耳朵听力，摊到每天大约1个小时不到。目前的感觉是他对英文故事书的接受能力还不错，程度如我期望的是向母语听故事的长度和深度接近。哪怕不求甚解，靠看图理解和听妈妈读来带动孩子对英文阅读的兴趣。
我相信只要我坚持下去，中文依然坚持每天3个睡前故事，英文也同样如此，那么相信在小学前，孩子的听力理解会有相当的进步。
我的目标不高，不需要孩子认多少字，不需要自己会读多少书，不主动教孩子认字，中英文都是，集中时间和精力在听力理解上，那么当孩子到入小学时候，各种身体和心智都成熟到可以承受认字和拼写了我再考虑引入自主阅读。
不抢跑，我们只是将小小孩子学语的过程再现而已。

我觉得阅读不能太死板的理解，儿童的阅读其实不仅仅限制于文字的阅读，我觉得看图是个很重要的阅读方法，早期引入阅读有助于孩子对文章故事的理解，还有部分想象的帮助。这也是在我做亲子阅读中感受很深的一个方面。

比如我的孩子现在5岁，4岁开始有计划坚持的磨耳朵，并且陆续搭配了亲子阅读，从开始的强烈排斥到现在的愿意接受并且当看到吸引他的读物时候主动要求并且不管故事的长短一定坚持听完。我觉得好的图画起了很大的作用，前不久我们坚持读完了56本一套的丽声冒险岛故事从分级3到分级9，在我个人认为他只能听懂分级4就了不起了，可是在看图的情况下，听我读，然后问书中提供的问题，我再加上自己提出的简单问题，他能听懂并用自己的方式回答出来。这套书如果以中文的方式是适合他这年龄段听的，但由于英文，书上建议是6~8岁的孩子来阅读，但我自己觉得，因为我们的中文亲子阅读是从大约2岁多开始的，孩子听的能力是不错的，看图的能力也有锻炼，所以现在5岁，经过大约1年的英文磨耳朵后，他解决了英文排斥问题后，这套书就正适合他听和看。

王博士的书我还没全部拜读过，不过从大家在反驳他的观点时候我讲下我自己的亲身经历，我觉得在现在全国一片搞少儿英文的大环境下，是有点过分强调了低幼这个敏感期，当然我不否认低幼确实很有优势学，起码排斥少。但真的千万不能忽视母语的输入，别以为英文是单搞英文就可以的，母语的文字输入好坏决定以后你的任何一种语言水平。

我的孩子如果没有前面几年的中文阅读输入，看图输入，相信他连书都不愿意摸了，这也是我后面遇到的几个孩子的家长想跟着学英语但孩子不配合的问题所在。前面中文的学习，单纯听故事和单纯看绘本，让我孩子对绘本的读图有着强烈的兴趣，所以当我用英文绘本引诱他时候，他能慢慢接受并在我读了之后自己去看和听。并且能很快理解不需要我用中文做太多的解释。

我觉得任何事情都不能一边倒的来做。不能因为要学英语就放弃中文，同时也不能说强调中文就白白放弃孩子接受听力启蒙的这个最佳阶段。

赞一个  孩子还没开始启蒙  才一岁  买回家看看

顶和赞，其他不说什么！！！

你求学过程也可以写一本书，那个肯定看得人更多，期待!  听过你在沪江网的讲座，看过你的博客，真得很不错！谢谢分享！赞！

已经购买了此书，并且一口气读完，真的是受益匪浅，让我了解到很多前期存在的误区在今后的启蒙道路上可以少走很多弯路！

部分赞成，部分反对。

谢谢王博士，我们现在关注的也是阅读这块，每周从图书馆借十本英文原版绘本（纯凭喜好），同时在学校或家读章节书，发现孩子在读书的选择也是兴趣，在读夏洛的网，又在读书屋，按照分级来说，他们差别有点大，不知道是什么现象。

这么大个中国， 很多孩子学习英语还是孤军奋战，也许咱希望娃看神奇树屋，JBJ，HP，但是娃的同学都在看熊出没，巴拉拉，杨红樱，查理九世这些不是一个系统的东西，也就是说没有“交际”环境，如果家长自己英语不好，无法跟孩子分享，互动，那么李岑，神庙，萧愚，这些人士的课程就有其市场。而我们羡慕，作为参照的北美阅读是由学校组织的，一本书，可能很多同学读过，在讨论，老师也在推动，这跟国内是完全不同的氛围。

正在拜读，期待给我洗洗脑后能给孩子帮助

今天又看了一遍大家的帖子！真是长涨姿势呀！

王博，千万别说你懂英语启蒙

搬个板凳，等着看

已经读完了这本书，个别观点不太同意，大多观点还是表示赞同的，而且让我认识了国际学校，至少以后不那么盲目的送孩子去国际学校。
看书前有点着急孩子的英文启蒙，最近可能看的书多一些，而且泡了很多论坛，不那么着急了，还坚持磨耳朵，我感觉多听也是音素意识的一种培养，而且孩子是当歌曲在听。非常同意母语决定第二外语的水平，如果母语都很弱，第二外语是不可能达到高水平的，中文的亲子阅读每天都在坚持，英文儿歌保证每天20分钟以上，阅读没有每天进行，原版动画每天看15-20分钟，最近加入亲子互动的英语，就是一些简单的词汇，我会在平时和孩子聊天中加入，比如good night ,kiss, me ,you之类的。我觉得互动英语应该是早期启蒙中非常重要的一环，英文原版的阅读现在介入的还不是很好，孩子兴趣不是特别大，希望过段时间孩子可以经常拿着英文绘本让我读。博士的这本书还是有借鉴价值的，毕竟在英文启蒙大流中它存在许多不同的观点！phonics我还决定是否以后给孩子学，毕竟专家也说phonics对发音的准确起到一定的作用，樱桃老师也建议phonics在孩子接触英语一定水平上加入是有助于英文学习，再加上大量的阅读，所以我准备把这块放在两年后吧，如果孩子学习英语顺利的话。很感谢博士可以在中国早教英语中保持冷静，给大家带来这样的一本书！

英语中文一样，不用会忘记的。

Yes, I do.