接触英语两个半月，儿子把音频背了下来
我之前也发过两次贴，惊奇儿子的记忆力，他接触英语一个月的时候把之前看的佩佩猪第一、二季的台词基本记住，两个月时自己乱猜看了没有看过的第三季佩佩猪几本，反正能猜个五六成。前几天我想，儿子这段时间一直在听第一、二季的音频，是不是把书买回来给他点读会快一点，所以今天第一季的书就到了。书到了之后，我就拿着书念了一句，结果儿子把后面的另一句给说了出来。他说得很轻，但基本对了，有点不对的就是英语里连起来说，实际上是两个单词，他也跟着连着说。我又测试他第二句，也能说。但到后面几句就不能了。
这说明，儿子在听了佩佩猪一个半月之后，能背下一些音频了。这个进度，还是挺快的。这说明他以后自己点读，就可以认字了。他认中文也是我们念书，念了两年自己学会的，没有教过一个字。
在这里我想说的是，要反复听，只要孩子不烦，就坚持给他反复听，说实在的，我听了三遍以上的音频我都烦了。但儿子喜欢反复听，现在还要求边写作业边听。
在学英语的路上我也没有什么大道理，也不想去学什么大道理，把它当成一门语言去学就行了，先反复听，再反复看，然后反复说和读，就这么简单。我们的教材真的不多，就买了几部碟子，两套书（佩猪第一第三季），一个点读笔。
现在我的任务就是给儿子放音频，用点读笔来亲子阅读是爸爸的事。我也很少么测试他，不过今天问他书里的几个简单的单词，他也会了，如LOVE，之类的，频率高的单词，包括人物名字，都记全了。现在每天能听20分钟音频。偶尔会多点，有时也会少一点，如今天整天都在奶奶家玩，没空听。 聪明的孩子啊 厉害太厉害了。我家三岁看粉猪——当时那时她的兴趣不是很浓。到四岁左右开始比较喜欢。现在五岁，才看了前两季，最多能说少许卡通中的句子，更多学到的是词汇和短语，还远不能背台词。听音频似乎也在于听故事情节，似乎。当然我家听粉猪音频不是很多。
看来我得加把劲，少看卡通多听音频啊。 我家还是看动画呢。妞不喜欢听音频，除了唱歌的那种。 请问，是先看一遍然后反复的听吗？我家的孩子先把动画片看了一个遍然后听音频，听了两个月了，她没啥反应怎么办？
逃离神庙 发表于 2015-5-16 22:25 static/image/common/back.gif
恭喜楼主啊。
这不正是我主张的学习方式吗。哈哈。
请问，我是没什么英语基础的妈妈，虽然本科毕业，但英语都忘得差不多了，想给孩子启蒙英语，也买了几本英语书，看了很多帖子，还是不懂怎么启蒙，我该怎么办呢，请大师给予指点，谢谢！
孩子不同，方法在操作细节上也有所不同。
楼主家的孩子很棒哦！ 太厉害了。 我不知道能不能复制我家孩子的方式，首先我一直没有说这是种学习，而且接触，因为我没有把英语看成一门功课，而是一种语言。
另外我们在孩子接触英语的过程中太‘任性’’，都是放任他自己弄，导致看什么听什么看多少听多少随意性很大，所以现在只能大概估计。这相对于精细化管理的学习简直是天差地别。
还有就是我孩子的记忆力很好，视频看过两遍就把台词记住了，是两季100多集的台词。在这里我想说，视频转音频应该在记住台词或基本情节的情况下比较好。音频转书本也是在音频听得很熟的情况下，一步步来，不可操之过急。 看过Make it sticker，实验证明rereading无效，massive的训练效率很低。
当然实验主要针对学生和成人，书中也没提过重复听。
如何选择，是每个家长的自由。我家从小不喜欢重复，所以从没纠结过这个问题。 夕阳四处 发表于 2015-5-17 07:59 static/image/common/back.gif
我不知道能不能复制我家孩子的方式，首先我一直没有说这是种学习，而且接触，因为我没有把英语看成一门功课 ...
不光记忆力好，而且看的时候特用心，说明孩子爱看。有兴趣又有能力，效果自然好。请问孩子几岁了？
同样想知道孩子几岁？ 同问孩子几岁 听多了自然会背，这不是重要的，重要的是能理解多少，会不会用，这才是可理解的输入
xdorise于2015-5-17 09:16补充以下内容：
另外，不用纠结孩子几岁，不管几岁，时间长了都能背 厉害顶个贴 孩子七岁三个月 恭喜。 恭喜一下。。。。 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-5-17 11:24 编辑
想问楼主一个问题
孩子对小粉猪喜爱不？看的时候投入不？享受不？如果喜爱享受投入，对大人孩子，那就会出现令人惊奇的效果----不用太久，直接成诵，也就是您说的【他接触英语一个月的时候把之前看的佩佩猪第一、二季的台词基本记住，两个月时自己乱猜看了没有看过的第三季佩佩猪几本，反正能猜个五六成】，否则他才没有乱猜-----没看过第三季小粉猪的---闲情逸致，当然孩子的记忆力也可能起到一定作用，但绝对不是主要作用！
记忆力强弱的秘密，告诉大家，当一个人的注意力在被高度调动起来，而且在理解中能发生高度共鸣，则喜爱、理解、自然刻印在脑海中的---【印刻】，三者同时发生！因而出现彼此趋同于一致的----可达以假乱真的模仿和再现，不论年龄大小，都能做到---【只是因为在人群中多看了你一眼，再也无法忘记你的容颜，想你时你在脑海的】---传奇，这个根本不是背诵，而是【浮现】。
更不是---神庙主张的那种----在大段大段的再现时，除一两个点，是孩子自然呈现外，更多是有赖于调动孩子意志力后刻意去记！二者区别，前者是人做主，后者是人做奴。前者是一致的情感、透彻的理解、彼此的融入和交流---做主，后者是情感、理解与融入的--被动服从----这种服从，人一走，茶就凉！是短期行为。
背诵的呈现，和想到就出现的----自然【浮现】----完全不同，是天地悬殊的区别！
这个实际上---是共鸣以后--彼此呼唤，彼此互换，你中有我，我中有你的--【深度交流融入后】的--靠近、模仿和释放！这时候的特点不是---记忆带来的背诵，而是你呼我应的联想---重现，这是本质不同的，这个也是不难的-------而对这种【重现或浮现】，在不需要刻意复习的前提下，能自然而然保持多久，能自然而然维持多精确，那时才是检测喜爱深度、理解力和记忆力强度的---可靠指标！
作为爸妈，当你的孩子出现大段大段的呈现时，你能不能搞清他是在---被动地背诵地呈现呢？还是在主动自然地浮现呢？
两种学习效果截然不同！
7岁4个月的儿子，感觉和这牛娃差别好大呀！我们也是看粉猪，听音频，大概有六七个月的时间了，并且只是第一季，现在的问题是背是能背了，由于他听的和实际发音有些出入，所以有些单词发音不准；另外就是没有完全懂单词的意思，比如在baby sitting 这一集里，有grandpa pig 把peppa 扔向空中再接住这一情景，peppa 说higher, higher. 当他在底下给我递东西时，我说higher,higher.他不能明白。不知大家是如何让孩子明白这些词的意思的？要讲解吗？还是通过大量的看，听，读让他慢慢明白？ 我们从没有刻意去让孩子背什么，更不讲英语了。他长这么大，就背了声律启蒙的三四段，每段先讲一边意思，在读三五遍，又背三五遍，就拿下来了。但我认为孩子的理解力对于声律的內容还有距离，再加上自己也不勤快，还有他又要看书又要玩，就停了。奇怪的是前段时间他语文考试里有反意词组词有个没写出去，还自己跟我讲要把声律找出来背。结果也没有实行。
对于佩佩猪，他是大爱呀！所以可以反复听。就像他小时候看幼儿画报一样，没有十至二十遍的阅读，哪会放过父母。好在家里有个有耐心的爸爸！ 本帖最后由 夕阳四处 于 2015-5-17 12:19 编辑
feilongzaitian老师讲得太好了，我儿子听音频还是看书，专注力都非常好。经常在看书时喊不动的。他还偶尔把课外书里的话整段复述出来。有一次他讲他们班有个同学家里很有钱，我说我们家是没有钱的。要有钱住别墅就要靠你了。结果他讲：一个人富，但他不聪明，就不会得到别人的承认，一个人穷，但他聪明，所以得到别人的承认。我说你从哪学到的，他讲不是你一周前买的《男孩优秀的100个故事》里讲的吗？
现在儿子的进步不是我们作家长拉他推他的，而是他自己的进步。我们是放养的状态，但孩子喜欢，他享受就行了。 夕阳四处 发表于 2015-5-17 12:02 static/image/common/back.gif
神庙老师讲得太好了，我儿子听音频还是看书，专注力都非常好。经常在看书时喊不动的。他还偶尔把课外书里的 ...
有目共睹，神庙老师从不讲究放养----他讲求的只是----爸妈执行力！
原来是feilongzaitian老师讲的，不好意思看错。有些孩子可以放养，有些则需要引导，引导的方式个有不同。 楼主孩子太棒了,我家孩子不知道怎样才能学好英语,看视频老爱上QQ看别人聊天.我真的没办法. 衡量一个人的智力，其中很重要的项目就是看记忆力，记忆力绝对不是机械行为，是智力。
另外不用担心孩子是否理解，是否投入或者是否有兴趣，孩子会背本身就是自然行为，又不是刻意逼迫的。
语言不深奥，本身就是自然流露的行为，背诵记忆是学习语言必经之路，更何况孩子还那么轻松搞定。
坚持吧，不要在乎孩子是否理解，语言不存在理解，而是自然行为，就像你孩子背诵那样的自然行为。。。。 这么大的孩子，都是稀里糊涂的记下了，就让他多听多看，培养语感，还有很重要的就是要坚持，以后正式学习的时候一定有益处。 聪明孩子啊
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