如何把孩子的英语学习兴趣由短期变为长期
文/大京有些孩子刚开始学英语兴趣还挺大的，可以 随着学习的深入和难度的加大，兴趣就会慢 慢变小，个别的孩子最后甚至讨厌学英语 了。其实这是我们日常所见并不罕见的现 象。不仅仅是出现在英语学习的领域，其他 领域也存在着类似的现象，比如学一门乐器 或别的什么技艺。那么为什么会出现这样的 现象呢？
一般有以下几种可能性。
1 因为刚学的时候，所学的内容很简单，容 易。但是后来学习的深入，就会慢慢变得更 深更难一些了。
2 教学模式不新颖，开始时有游戏等形式， 但是后来还是停留在传统那种枯燥背单词的 老套上。
3 教材太普通，设计不科学，不好玩，提不 起孩子的兴趣。
4 孩子回家后没有及时复习，基本放羊，仅靠一周一次或两次的英语课才接触一下英语。
其实真正造成这种情况的原因多数是后面的三条。
因为第一条对于任何孩子都是一样的，那为 什么同一个学校，同样的教材，同一个老师 授课，会出现有的的孩子学得很好，越学越有兴趣，越学越来劲。而有的孩子会逐渐丧 失兴趣呢？ 其实一个非常突出的重要原因就是第四条。
下来，我们来分析一下孩子学习英语的兴趣 是怎样产生和怎样消失的
1 兴趣的产生是这样的：
开始，学习内容简单，很容易掌握，主要游 戏的形式教学，老师课堂经常表扬，发 sticker，孩子从而产生了自信，在同学面前特有面子，甚至优势感，形成了强烈的自 信心和满足感，随之学习兴趣也会更加高 涨。
2 那么兴趣的逐渐消退是这样：
由于学习内容增多，难度加大，从开始时候简单的游戏教学过渡到综合教学。个别孩子回家没有很好的复习甚至从不复习，仅仅靠课堂上的练习（班上人数过多比如12人以 上，还未必有多少练习的机会），等到下一 次上课虽然有简单的回顾复习，但是时间又远不够，却又开始了新的一课。如此一来变 成了夹生饭。如此循环下去，由良性循环逐步演变成恶性循环。
越来越夹生，越夹生， 孩子在课堂上怕说不好，可能就不说了，免得自己在其他小朋友面前没有面子（孩子此心理其实比成人要强烈得多）。孩子越不说就越张不开嘴，越不敢说，如此往复下来， 自信心逐渐消失，在同学面前也就真的没了 面子，越是如此就越想逃避，学习的兴趣也 自然就慢慢消磨的没有了。
由此看来，引起夹生主要有两个原因，一个是培训班里孩子人数过多，另一个原因是回 家后没有按时复习课堂上学过的东西，学习效果受到很大的影响，打了一个大大的折扣。
我们可以归纳为一个公式，如下所示：
兴趣 ← 自信心 ← 激励 ← 表现 ← 准备 ← 复习
（←：意思是“来源于”）
所以：这个逻辑是很清晰的：
* 好好复习 → 充分准备 → 积极表现 → 获得 激励 → 产生强烈自信 → 激发出更大的兴 趣。
没有好好复习，就没有充分的准备，没有充足的准备，孩子在课堂上就不可能有积极良 好的表现，也就不可能产生自信，当然也就无法激发出长久的兴趣。只能是短期的兴趣而已。
因此，要想使孩子的短期兴趣变成长期兴 趣，我们就必须在孩子英语学习的初期多下 一点功夫，多花一点时间，让孩子养成良好 的学习习惯，尽量能每天定量，而且最好定 时复习和接触英语。如果不能保证这一点， 那在周围全是汉语的语言环境中，怕是神仙 也没有好办法让孩子能对英语有长期兴趣 的。
任何技能的学习，课堂上只是“会”的阶段，远远没有达到“熟”的程度，那么熟靠什么获得？要靠练习，靠着不断地重复与练习，才能使懂的会的东西转化成或内化成真正的技能。
核心要点在于课后要好好复习，做好家庭作业。
几分钟几十分钟的瓢泼大雨也只能淋湿地面 或地表，也未必就能让地皮湿透，而持续不间断的小雨却能真正湿透地皮。把英语学习变成像平时的刷牙洗脸一样的日常习惯就行 了。每个孩子生下来都没有刷牙洗脸的习 惯，这些习惯都是后来逐渐培养形成的，英语学习怎么就不可以呢？阅读的习惯怎么就 不可以呢？关键还是看我们家长有没有培养 孩子这种习惯的强烈意识。光有意识还不够，还必须强烈才行。
任何技能的学习，不论是英语还是书法或者钢琴，学习的初期都需要老师的引导来激发孩子的学习兴趣，但是随着课程的深入，难度的加大，初期被激发出来的这种兴趣一般都不可能一直持续下去的，这时就需要靠学习效果的反馈和对孩子的内外两方面的激励才可以使孩子学习兴趣一直维持下去。这是我的一点经验与体会。 写的真好，受教了！ 是的，可是我也真心不知道如何保持住孩子的兴趣，孩子现在是挺感兴趣的，和英语在蜜月期，给啥都看，可是真心担心以后 好好复习 → 充分准备 → 积极表现 → 获得 激励 → 产生强烈自信 → 激发出更大的兴 趣
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-247772-1-1.html总结的挺好的 感觉还蛮受用的！谢谢分享 确实是这样，非常赞同！ 很有道理，我们上英语班时因为比同班年纪小，有点跟不上，我每次都给她复习预习，老师夸了她几次，她的兴趣越来越浓 不错，最初的兴趣是浅层次的，短期的，大都是来得快去得快，而且人的本能都是避难趋易的，家长要有长远的规划，认定了学英语就像刷牙洗脸一样是必要的事情，就不存在被所谓的“兴趣”牵着鼻子走的情况了。一旦形成lz总结的良性循环，产生的兴趣才是深层次的、持续不断的。 说得很好道理。赞同。 是的，坚持每天接触式很重要的！！ 是呀每天坚持才是最重要的
好好复习 → 充分准备
zyzlcdf 发表于 2015-6-4 07:47
是的，可是我也真心不知道如何保持住孩子的兴趣，孩子现在是挺感兴趣的，和英语在蜜月期，给啥都看，可是真 ...
关键是出效果，只有出了效果才能产生正向的激励。再一个就是坚持不懈。 KELLYBABY 发表于 2015-6-4 08:27
感觉还蛮受用的！谢谢分享
不客气，多交流。 感觉动画片是最好的桥梁。 写得真好，学习了:victory:
微笑的月亮于2015-6-4 16:15补充以下内容：
贵在持之以恒 总结得非常好！在英语水平真正上台阶之前，父母在家每天的辅导是非常必要的。 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-5 12:57 编辑
大京 发表于 2015-6-4 14:31 static/image/common/back.gif
关键是出效果，只有出了效果才能产生正向的激励。再一个就是坚持不懈。
如何把孩子的英语学习兴趣由短期变为长期？
大京 发表于 2015-6-4 14:31 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
关键是出效果，只有出了效果才能产生正向的激励。再一个就是坚持不懈。
都没说到根子上！孩子的英语学习兴趣，由短期变为长期只有一个---那就是把你的【要他学习】，变成他的【我要学习】的【自主】内驱热爱，和自主学习的驾驭能力！
这个才是本，其他都是标！只要你能以人为本，让他欢喜和入迷，他就会给你出效果，才会产生你后面说到的---其他可能。
feilongzaitian 发表于 2015-6-5 12:53
如何把孩子的英语学习兴趣由短期变为长期？
大京 发表于 2015-6-4 14:31
拿出点干货行不，都是空话。 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-5 17:34 编辑
大京 发表于 2015-6-5 16:58 static/image/common/back.gif
拿出点干货行不，都是空话。
那你的干货，又在哪儿呢？
你不仅干，还总啰嗦个没完呢！
还有对于牛来说，鲜花和草，都一个长相！
还有对于你这位身为人师的----老师来说，不劳而获的干货，直截了当跟爸妈要吗？
feilongzaitian 发表于 2015-6-5 17:15
那你的干货，又在哪儿呢？
你不仅干，还总啰嗦个没完呢！
奇了怪了，简直不知所云，你连话都说不清楚，我看你还是别说了。我文章如何，大家自有判断。嫌我啰嗦那你可以不看嘛。除了偷换概念，转移话题，你还会说点啥？我问你的干货呢？你说我啰嗦，你倒是直接说你的干货啊，有没有啊？真服了你。别再跟帖，死缠烂打的，没劲，知道你时间富裕，富裕的话自己去单独开贴吧。请你无视我好伐？别再关注我了，把时间多花在自己身上。 人面桃花 发表于 2015-6-4 08:41
很有道理，我们上英语班时因为比同班年纪小，有点跟不上，我每次都给她复习预习，老师夸了她几次，她的兴趣 ...
就是这样的，一直坚持下去就好了。 微笑的月亮 发表于 2015-6-4 16:14
写得真好，学习了
说得好，贵在持之以恒。 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-6 00:05 编辑
大京 发表于 2015-6-5 21:31 static/image/common/back.gif
奇了怪了，简直不知所云，你连话都说不清楚，我看你还是别说了。我文章如何，大家自有判断。嫌我啰嗦那你 ...
这不是你家，是公共地盘，你这当老师的，公开用最低效的货色误导人，我只是轻轻地给你的片面----做了个补充，你就显得那么矫情，不让人对你的观点，根据道理，说个【不】字，那完全可以在你家里炕头呆着，永远都是圣贤一个！
你当师长的，拿不出干货，反倒跟爸妈要干货，要我干货也可以，可这是不劳而获地索取，你最好客客气气地要，我若高兴的话，会给你，我若不高兴，你凭啥，我施舍也要看那人-配不配
你不是个老师，谁关注你干啥，你的水平既然就这么样，成全你好了----直接无视你。
本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-6 00:17 编辑
如何把孩子的英语学习兴趣由短期变为长期？
大京 发表于 2015-6-4 14:31 http://www.ebama.net/static/image/common/back.gif
关键是出效果，只有出了效果才能产生正向的激励。再一个就是坚持不懈。
大京老师没说到根子上！孩子的英语学习兴趣，由短期变为长期只有一个---那就是把你的【要他学习】，变成他的【我要学习】的【自主】内驱热爱，和自主学习的驾驭能力！
这个才是本，其他都是标！只要你能以人为本，让他欢喜和入迷，他就会给你出效果，才会产生你后面说到的---其他可能。
而兴趣的内驱力，全靠老师本人对这门知识，活灵活现出其不意自然贯通的演化上，你能让他们目瞪口呆听傻了眼，心里眼里只有你，远比你那个只发sticker，刺激孩子在别的孩子面前感到有面子----的旁门左道，正面强大有效的多！你的兴趣建设---都推给爸妈回家做了，那你还领教师薪水干什么？
肖老师有句话说得好---你能让孩子服了你吗。而不是用sticker三番五次地收买讨好！ feilongzaitian 发表于 2015-6-5 23:35
如何把孩子的英语学习兴趣由短期变为长期？
大京 发表于 2015-6-4 14:31
这就是你所谓的干货吗？ 一看就知道你没有实际的教学经验。你把问题想得也太简单了。而且我的文章你大概也没有仔细读过。
任何学习，包括英语的学习都是一个系统工程。是老师，孩子，家长三方面关系的平衡和统一。课堂教学只是解决了会的问题，英语是门实践性很强的技能，不是你想象的只要老师把学生讲嗨了，回家不用复习学生英语自然就会好了。这完全是不切实际的幻想而已。还是那句话，你没有实际的教学实践和经验。我看你是还是别再说，说出来都是外行话，会误人子弟的。另外你说的那个肖老师我不认识，仅凭你的只言片语我不会去随便评判人家，如果他真的像你讲的那样，即和你是同样的观点，我就敢肯定的说，这个肖老师也没有实际的教学经验，是在纸上谈兵！ 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-6 10:04 编辑
你这帖子长篇大论，其实一句话就能说清：
发了sticker,给了你表扬，这是俺老师全部特长，你的兴趣亡，俺也帮不上忙，全凭你爹妈在家教养！
你吃了爸妈这么多年，还跑到论坛上大言不惭地，继续跟我要干货----你还真是吃定爸妈的【专业户】呢！
楼主总结得很好，一个班有很多孩子，每个孩子都不同，每个孩子要学习的科目很多，单纯的强调什么”内驱力“，既不现实，也缺乏操作性。
兴趣 ← 自信心 ← 激励 ← 表现 ← 准备 ← 复习
总结得很好，这涉及到自我认同，外部对自己的认同，大人孩子概莫例外，就像论坛发个帖子，有人吹捧了，叫几句老师，立刻心情愉悦，会越发越有劲，也是这道理。
本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-6 11:27 编辑
俺也认为
楼主的干货给的很好--仅靠大班老师的sticker 和口头表扬，只能制造短期兴趣，单纯强调什么”内驱力“，既没有单词量也没有阅读量。最现实的最有操作性地，帮孩子转正成---长期兴趣的-----还得靠爸妈在家撅着屁股，挥汗如雨帮孩子拼出个词汇概念体系呗！这货干到极品了！
值得家长前赴后继，前呼后拥！
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