对于背诵，我发现有人特别推崇，有人又极其反感，大家的意见如何呢？
我个人觉得应该因人而异，我觉得完美的结果当然是能背的，古有云：背诗300首，不会作诗也会吟嘛~但是如果有的孩子记忆力并不太好，背东西特别吃力的话，你逼他背，真的无疑会扼杀他对学习的兴趣，就会恶性循环~
但有的孩子记忆力好，而且他天生就对英语感兴趣，那即使你不让他背，他也能基本复述出来~
当然我并不反感背诵，相反我觉得如果能够全背下来，我觉得是接近[最高境界]的一种境界呢~呵呵~~就像背乘法口诀一样，背诵绝对是学习的助力~只是我觉得我家孩子资质一般，让他背下来的话，过程会比较痛苦无趣~
大家的想法呢？
走极端都不好，对伐？ 熟读更好吧，不强迫，读多了也就记住了。 死记硬背比较低效 古人是说：熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟。
大人愿意背就背。 可对于孩子来说，大人还是不要强迫吧，除非孩子自己乐意背。
英语我不要求孩子背，古诗我要求孩子背有故事情节的诗。一般读几天就背出来了，我们进展缓慢。古文古诗的，我觉得不背不行。 不喜欢背就不背。
投票了，熟读即可。 觉得背有用的，就背，觉得背诵是摧残孩子的情商智商的，就不要背，孩子是自己的，观点是别人的。 喜欢的东西多听自然会背了，单纯强迫好像很容易适得其反。
小学时大妞老师让背一篇古文，从开始她就抵触，一边背一边说肯定背不下来，结果这短短一篇用了4个小时（一直在读在背）都不行（第二天告诉老师，老师调查，别的同学快的20分钟）。
最近小妞幼儿园教了一首英文歌，因为歌词比较难，老师只教了其中2句。回家她让我找到这首歌给她听，结果第二天，她整首歌都会唱了，话说我一起和她听的（因为心不在焉），竟然连歌词都没听懂；她爸爸也听了好几遍，问他，呵呵，只是听懂了，离会唱早着呢。
可见兴趣是多重要 熟读后，很多时候会不知不觉就会背了。水道渠成的事，没必要强迫孩子一定要背会吧。
我家三年级闺女的背诵，我是这样做的。
我一般是在她洗碗的时候或者她吃饭的时候（一般情况下我会比她先吃完饭）诵读，主要是古诗词，也会有一些现代诗。
我不要求她背，我只是读我自己的，她干她的，读过几遍之后我自己会试着背，这时候我会请女儿帮我看看，妈妈背对没，一首诗往往她要提醒我好几处我才能流利的背下来。而这个时候女儿也会惊奇的发现，不知不觉中她好像也会背了。用女儿的话说，这是一石二鸟。
我们母女俩从女儿小学一年级开始用这个方法，三年下来，不知不觉已经念到日有所诵的六年级了，真觉得妈妈和女儿一起在成长！ 想背就背，不想背就不背。 我觉得经典可以背，其他的可以熟读。 对于背诵，总是问完了大人，就不再有人问问孩子们了
背诵的主角是孩子，背诵的主权---却只给了大人
这合适吗 死记硬背绝壁是最坏的啊。。。。。。 背诵是有效果的，但如果孩子无法接受，就不要强迫。 我从不要求孩子背，每天朗诵一遍，但是最后孩子都能下来。经常无比自豪地说，我不用看，直接背给你听吧。 适合自己的就是最好的方法，有的人喜欢背也擅长背，有的人不喜欢也不擅长，再正常不过吧。
我就不喜欢背，即使我喜欢的古文，也以看N遍看到能背出其中部分为主，很少主动去全文强行背下搂。另外，我读熟到能背的，通常是我最喜欢的部分。所以我个人是喜欢的东西熟读到自然能背。讨厌强迫背诵，因此我也不会强求我家小宝。比如说儿歌童谣，放了N遍后小娃就是会背了，这也是熟到自然背的地步的。这种效果我喜欢，无痛，娱乐，自然而然。
但大童成人强行去背肯定效率上更高一筹。所以看你追求的是高效率，还是娱乐享受中自然习得吧。每个人是不同的。
也不排除少数太喜欢了而主动想背的。我自己也有过，小宝也有过。 你搞错的一点是记忆力不是天生的，可以通过后天训练得到，不擅长背诵的孩子，图像思维也很差。 我也赞同熟读 背诵是有用的，但要看背什么內容，我是极反对背新概念的，背一些诗词及儿歌是可以的。 本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-5 16:42 编辑
就算是背诵，背诵后面还有好多事要干哩！哪能刚背诵完，就把【能趁着新鲜，一字不差地诵出】，当做占有知识的战果，当做标榜自己的教育资本----到处炫耀自封版地【快和高效】呢。
就算你20年后还能一字不差地背诵出，最多只是你记忆力过人，
那和已把--将记忆和思考转化成的---无需记忆就能上手的【能力和智慧】的直觉---无关，
而你学习的目的----又不是仅仅为了收获记忆能力，而是要收获【能力和智慧的】---直觉！何况长期错误地运用背诵的话，记忆力其实也一起---毁的！
只懂得背诵，却不管背诵后面的深入灵活广泛地运用，那不是和---只叼住饼子原地打转，而不懂怎样把饼子打开，把瓶里的牛奶---咕咚咕咚喝到胃里，而只会叼累了就松嘴放下瓶子，再去叼另一只新瓶子-----的狗狗，一样搞么？！
中国人有句老说说---狗熊掰棒子，说的就是这种背完了再去背新的，结果最后就剩一个的----过程
本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-6-5 16:17 编辑
给楼主爸妈一个我终结的答案，关于背诵，我目前的认知是这样的
创造条件和环境，以孩子感到愉悦为先，以孩子感到适宜为先！以孩子不感到压迫排斥畏难为先！
背诵的道理和幼童进食的道理一样，如果一个幼童学习吃饭，能感到香甜，还不满足，还能自动地去偷去取些来吃，这是最好
如果孩子尝了几口拒绝进食，那爸妈就要改善伙食改变计划，为此大动一番脑筋，至少给孩子中场休息和转换饮食及重新观察他的权利
如果孩子在恶保姆那里，已经吃到快吐，还被揪着耳朵吃到孩子快要窒息，脸憋到青紫，手蹬脚踢地反抗
那爸妈要做的是----一巴掌把那恶保姆打翻，先救下孩子，而不是帮保姆强按住手脚，直到孩子变成任人掰嘴啥都吞咽，而唯独自己的大脑，已停止运转，毫无进食欲望毫无食物滋味感知的-----背出来的植物人！
因此爸妈在面对学校这个---强权即是公理、窒息我们孩子情商和智商的恶保姆时，要斗智斗勇伸手保护，懂得周旋和制衡，更要自己亲自摸索出---教师们放弃的应有职责----那种具体直观地展示性、理解性讲解性俱全地背诵，帮孩子走出---这种压力重重毫无底线的用背诵替代全面教学、用背诵去骗取短暂性、机械僵化、学完从来不用的死知识----这种令孩子痛心疾首又不明为何只能如此的----搬运苦工式地厌学性背诵！
rori2009 发表于前天 13:51 static/image/common/back.gif
Simply 发表于 2015-6-4 13:40
觉得背有用的，就背，觉得背诵是摧残孩子的情商智商的，就不要背，孩子是自己的，观点是别人的。
是的。以天下孩子为己任的，消受不起。我...
总结真好，学习了 不知不觉得背出来最好了 支持背诵的人，基本是尝过背诵的好处；反对背诵的人，可能是小时候背到吐，心理的阴影一直挥之不去。 学习一门语言的目的，如果是为了将来能够自如运用这门语言，而不是短期内应付考试，那么应不应该背就自然能搞明白。这就好比我们目前都能够且正在这里自如地使用中文，日常也能够自如地用中文生活，可想一想，我们正在自如使用的这些中文，又有哪些是之前背过的呢？估计只有跟考试有关的东西才需要去背。
从另一角度讲，背诵能力就好比学奥数的能力。适合学奥数的人不超过5%，同理，记忆力好且对背诵乐此不疲的估计也是极少数。一种方法针对如此小比例的人群可能是适合的，但如果放大到全体，估计就是扼杀兴趣并使多数人因厌学而最终放弃的帮凶。 孩子对自己感兴趣的东西自然会去重复，比如我们女儿喜欢白雪公主，每天晚上睡前都要听这个故事，听了1个月了，我都要吐出来了，她还是兴趣很浓厚，非要听这个故事，换别的就不行。听多了，我也能背出来了呢。
熟读
读多了，也能背出来