转贴: 是教知识还是培养探索能力
儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。
在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。
它的题目是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
有个学生是这样回答的：
这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
教师一看，说：「棒，分析得好。」，但他们没有分数，只有等级A，其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
不久前，我去了趟日本，日本总是和我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
其中有个高中生是这样分析的：
我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。
我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！
按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。
这种题目和答案都太可怕了。
撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？
每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得省思的部份
应该培养孩子的探索能力啊 可是现状就是重视所谓的知识教育（以知识量多为好），忽视了孩子的思考能力。
孩子的独立思考能力差，实际解决问题的能力也差。
我儿子就被他姑姑说了知识量窄，呵呵。 探索能力重要啊，但是现在的教育体制~ 素质很关键的啊。 大家都知道探索能力重要，可是现在的教育吧，从小学开始就有标准答案，意思对了，但和标准答案一样就算错。 这个帖子被转来爸妈网都好几次了
爸妈网 › 论坛 › 读书专区 › 小小百家讲坛 › 转贴：看完此贴，做为家长咱们应该怎样教育？
论坛 › 特色专区 › 观点与争鸣 › 本不想转贴,但看到这篇,实在忍不住了
您这又转一回
关于历史，从我个人来说，只是当成一个可能真实的故事来看来思考，历史不是用来背的，而是用来吸取经验的，无论真假，都不影响人们从中得到想要的东西。我现在主要是给儿子看一些科普方面的书，还有一些文学艺术方面的影响，历史没上日程，最多是当个故事听，儿子再大一点，如果开始感兴趣了，我会拿出一段历史，跟儿子假设，分析，讨论。
经常看到有人在骂日本，大多骂的只会暴露出自己的无知和可笑，如果真的恨，就要比人家强，快活嘴有什么用？无论恨与不恨，强大自己都是最重要的，自己强大了，才有资本也有能力保护自己，惩罚别人。 呵呵我才看到，的确应该好好思考一下！就孩子的成长而言，探索能力重要！ 这就是中国现在的教育呀，天天背，结果大学毕业出来才知道，背的都是没用的东西。 这个是转帖的吧，我以前看到过几次 这个贴看出了两种教育的本质区别，想想真是太可怕了。都不敢对我们的现行教育发表评论了，因为怕言语过激。 其实历史本来是很有趣的，都是读史可以明鉴。
历史里各朝代的兴衰成败中蕴含的原因，很值得我们去阅读去思考的。
历史很有趣，而不是生硬无味的，我上学的时候一点都不喜欢学历史，就是因为有趣的东西给老师一讲就觉得很没意思了。
历史应该教会人思考，学以前的历史无可厚非，因为从中我们可以学到许多道理，不同的人在不同的位置的想法。
但如果历史只片面地要求记住一些不重要的数字，确实太死板了，太无趣了。
不过外国的教育真的是这样吗？其实我有时候也很怀疑。
以前的时候中国老觉得自己的教育不行吧，慢慢就有人推崇起外国的教育，外国的教育在我们看来很好吧，这几年又慢慢地想借鉴东方的教育。
其实教育没有哪一种是最好的，各有所长。只是有时候我们把别人的优点放大了，把自己的缺点放大了。
因为经过这样一系列应试教育的我，也不是完全不思考的啊！ 两个不抵触，可以同时拥有
两者并不矛盾啊，探索能力一定要有一定的知识为前提和基础的。文中所说历史时间的时间地点也不能说是知识。
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