看了一篇报道，受刺激了，我们培养的是硬盘还是人才！！
本帖最后由 rkr2008 于 2015-8-15 17:15 编辑令人震惊的德国教育：让孩子输在起跑线
在德国时候没思考过这个问题，但是发现很多意外的东西:1、德国幼儿园没有年级，所有年龄的都混在一起2、德国学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动3、英语3年级才开始学习4、小学4年级毕业，根据老师推荐升学，学习技工，中专或者上以后能上大学的文理中学。上大学的比例还没中国高，5、没有本科生（后来根据欧盟要求更改了一些），要么就读到研究生，6、重视实践课程，抽象的数学学习进度至少比中国晚2年7、为什么8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓＂输在起跑线上＂是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！德国宪法禁止学前教育。徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
1.不该过度开发孩子智力
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。
2.学前教育破坏想象力
与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们鉴借。朋友们，我们要对＂起跑线＂和中国的教育体制有重新的认识了。＂硬盘＂的后果是毁了一切的未来。
我们都是流水线下来的产品。 把优秀的资源集合起来培养真正有天赋的人，其他天分普通的就去做基本的工作岗位，大家各司其职，比现在全民大学生文凭好多了。
虽然听起来有些残酷，但是这才是资源合理配置吧。
个人见解，不同意也没事 在哪个国家就要去适应哪个国家的国情。 个人理解“不该过度开发孩子智力”这个命题 有点偏
比如从小只玩泥巴的孩子想象力就特别好些吗？
“素质教育” 正在提上日程 或许需要几代人的共同努力。 中国的问题是老内乱，所以还是硬盘安全些 真的假的，我孤陋寡闻了
dextter于2015-8-15 18:42补充以下内容：
写在基本法中？是个什么地位，经得起检验？一刀切的教育 据说这个新闻不是那么的真实，有人已经对其中的那个法律辟谣了。
学前教育破坏想象力，没有积累，没有学习，哪来的想象力。
想象力也是在看多识广的基础上，有原型再创新的。
一个农村小孩，整天的疯玩，从来不学习，他会有丰富的想象力吗？这个小孩能够竞争过那些拼妈拼爹的小孩吗？
在中国，如果不是官富二代，还是要走应试的路。
孩子的综合能力不仅仅是想象力，还有更多的，比如逻辑思维能力，批判思维能力，语言表达能力，控制情绪的能力。这些恐怕比想象力更重要吧。 什么是过度开发孩子智力，如果孩子对某些方面很有兴趣，比如物理，大人适当引申，带孩子玩一些甚至有关高中的物理知识，那是过渡开发智力了吗。
这个新闻不是100%真实。另外，你知道吗？德国在中学是分水岭，成绩好的进大学，不好的只能进职业技术学校。好在德国体力、脑力劳动差不多，大家也不歧视体力劳动。要在天朝会是什么样呢？ 学前教育就一定会破坏想象力和思考能力吗？ wjjzw1111 发表于 2015-8-15 19:10 static/image/common/back.gif
据说这个新闻不是那么的真实，有人已经对其中的那个法律辟谣了。
学前教育破坏想象力，没有积累，没有学习 ...
是的，我记得这篇文章早就辟谣了啊。
貌似有些偏颇 我举双手双脚支持楼主这篇文章。 wjjzw1111 发表于 2015-8-15 19:10 static/image/common/back.gif
据说这个新闻不是那么的真实，有人已经对其中的那个法律辟谣了。
学前教育破坏想象力，没有积累，没有学习 ...
昨天我在微信的朋友圈里还看到了类似内容的帖子，不过地点改在台湾了。所以，对这个报道，实在是半信半疑。有在德国的朋友来释疑一下吧。
看了各楼的回复，更深的理解了什么叫根深蒂固。。。 不管大家信不信，反正文章里面很多的观点我都比较认同。
首先，我现在很少让小朋友背诵，更偏重理解。买了《日有所诵》，里面的儿歌每天给小朋友读几首，然后小朋友选自己喜欢的朗读。不过小朋友现在很逆反，不让她背，她就喜欢偷偷地背。{:98:}
其次，每天保证两到三小时的户外活动。可以保护眼睛，也可以锻炼身体，还可以放空大脑。当然小朋友对此比较不开心，她更喜欢宅在家里，除非能约到一起玩的小伙伴。
然后，我拼命给家里人洗脑，把小朋友送进了家门口作业最少，体育课最多的一所学校。
还是得看大环境吧。
这个有点扯了，国外的精英教育只比国内更残酷
如果都往精英这条路的话，肯定只能是残酷的竞争，我觉得最大的不同是对基础工作者得尊重。体力劳动者和脑力劳动者差距的缩小。公司之前来了一个法国五六十岁的工程师，公司不少人觉得有点凄凉，年纪那么大了，还是工程师，后来聊天，说他家里三个小孩，也是一个普通的工薪阶层。
精英只能是少数人，大部分，不管是现在的应试还是素质教育，大多数人不免还是要成为芸芸大众中的一员。如果对自己子女没有清晰定位，会比较累。
其实现在社会已经在变化了，大学生也不再是天子骄子了。职场眼高手低的新人在职场中不见得比得过经验丰富的机修。以后这样的趋势会更明显吧。
看wonders，我印象深刻有一篇红帽子，是消防员一天的工作。其实基础工作如果得到重视，给小孩正确的理念灌输，小孩也会更脚踏实地。 本帖最后由 晨爸 于 2015-10-20 12:54 编辑
刚才漏了说我对这篇文章的观点了：
不认可。
实话实说，我不太关心外国人怎么教孩子，虽然也会看，但是总是发现很难把除了生活态度、处理问题的方式（话说这些问题中国的方式方法论也没啥不好）之外的东西结合到自己孩子身上，更多的还是一些思想上的借鉴。
最后对所谓的“过度开发”我个人认为这等于没说，如果说“过早”我觉得我还能接受部分这方面的观点，如果是“过度”我就会选择无视了。
对于楼主这篇文章，我在想逻辑狗到底是不是从德国来的呢？应该属于早期教育吧。 每个国家有自己的国情啊！中国的教育也创造了奇迹啊，看看这三十年来中国人的发展有多快，没有一种教育是完美的，如同没有一个孩子是完美的，我们能做的，是在现有的环境中，给孩子最适合最好的教育
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