2015暑期phonics 亲子教学结业总结(附评估手册）
快到月底了，听家长说，都在为孩子准备开学的事情了，暑期马上就结束了。我们的暑期phonics 学习也接近尾声了。 在群里了解到，一部分家长圆满完成了phonics 的教学任务，而一部分家长没有进行完，打算开学继续进行。。。不论进行到什么程度，都请大家回帖做一个总结， 更好的整理思路，为下一步继续前行做好准备。
请大家回帖总结几点内容：
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
没有进行完的同学，建议最好继续进行。
3，完成的同学，可以下载这本评估手册看一下孩子的学习成果如何。
fluency_assessment.pdf
链接: http://pan.baidu.com/s/1hqnjm6K 密码: 2smz
请各位参加这次学习的家庭， 在完成学习后（一定是完成后）， 用这本册子， 从14页开始， 测试一下孩子口头拼读的能力。 像14页这样的段落， 如果孩子能都自己拼读出来， 就可以了。 后面还有不少的测试评估， 也都可以使用。 使用前， 最好先看一下前面的说明。
能拼读出来还只是第一步， 下面一个学年的时间， 将需要不断的练习， 朗读分级读物和桥梁书， 来不断的巩固和完善孩子的拼读技能， 内化为孩子的朗读能力。
咱们父母这次扮演的角色是评估学习效果的老师， 用这个小册子测试一下， 咱们可以做到心里有数。
后续如何做：
1，没有完成Phonics的同学，比如进行了前两册，后面没进行完的，请最好继续进行完。
2，进行完的同学，请家长帮助孩子一起完成decodable book 的拼读，之后可以读分级读物，桥梁书。
3，听力输入请务必不要放松。
本论坛有大童组和C组（针对学龄儿童）的俱乐部，可以帮助和带动家长继续往下走
2015亲子英语俱乐部开放注册一年期（请于8月31日前注册）还有最后几天可以报名注册， 截至日期是8月31日
认真总结的同学，将给予300贝壳的奖励，谢谢大家参加本期爸妈网暑期phonics 亲子活动。
本帖最后由 zi2yan 于 2015-8-29 09:32 编辑
沙发？？哈哈太开森啦！！
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是动画音频，Team Umizoomi, Curious George S1-S3, 每天重复听， 和部分廖的绘本，小猪梅西6本，恐龙宝宝14本 （重复的很少）。孩子的进步：Curious George 第一集里有的句子，她能复述出来，不过不肯看自制书，第一本书看了一半就不肯玩了。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
蒲公英拼读王 12本书 学完了，不过是从3B开始的，之前的书是寒假就开始断断续续学了。
Help me 2 learn phonics, 1a-2a, 过了一遍，2A里面的同音字，同义词，反义词，复合词 都很喜欢玩
最大的收获：以前感觉拼读挺难学的，现在终于攀过这座山了，回头看看也不难的，而且每天10-15分钟，没有太大压力，孩子也开心
最大的困难：孩子不愿意拼读decodable book，之前拼了一些SF的，感觉有点难，孩子非常不配合，现在在读RAZ decodable book，读了14本了，都是CVC的词，孩子读起来轻松些，争取每天读一本吧。
暑期phonics 和阅读记录帖：http://www.ebama.net/thread-249423-1-1.html
本帖最后由 tigie 于 2015-8-28 06:41 编辑
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是听BBC的广播listen and play. 看Between the lions，这部的第一季比较清楚，第二季以后的不太清楚，小朋友拒绝看画质不好的，所以只主看了一遍第一季的。Silent E这个部份这个动画片总结得很有趣。
试听了mth，以前听过了次，说是害怕，前两天又听了，听完第一本还是不肯继续听第二本，还是说害怕。所以就没有自己阅读的愿望。
自己读牛津阅读树，读到了9。不会读的和她一起拼。翻了一下版版的评估书，读第14页应该没什么问题。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
最大的收获是发现phonics没有那么难。
单词长了，划分音节有难度。小朋友音图记得不牢。过几天就记不太清学过的了。在复习时会比较抵触。在发音方面还有可以进步的地方。Help me 2 learn phonics没搞明白怎么用，汗。
目前先想到这么多，抛砖引玉吧。
顺便问一下谁还有BBC新的listen and play啊？去官网下载，总是被拒绝。求高人指点。 1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
没有对这个暑假的英语学习计划做太多的改变 ，只是加上了phonics的学习内容。听力主要是每天看的阅读材料，以培生为主，廖的书单针对大童的特点自己进行了一下变通，觉得再听童谣有点幼稚，就以听故事为主了。每天保证半小时听力，以四本为一套，每套听四天。如果说进步嘛，因为裸听的内容较少，觉得没有太明显的进步，不过咱不灰心，坚持就是胜利，谁让咱起步晚了呢？！
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么
phonics kids按照整个教材全学完了，因为孩子比较大了，自己做了笔记，配合SF又进行了一些练习，对大童来说比较好掌握。在阅读培生的时候，遇到不认识的词会主动努力试图去拼读，虽然经常会拼错啦，但是还是会主动去尝试的。
至于说困难，我想最主要的是兴趣上不是很能打动孩子，每天学培生，即使较难也会开开心心，phonics就有点抵触，学完那天如获解放，我是晓之以理，动之以情啊，才算搞定phonics:victory: 本帖最后由 tobefaraway 于 2015-8-31 10:01 编辑
学习记录帖子：http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=249360&page=1&extra=#pid5434664
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力第一主要是动画片，每天坚持一集，然后娃没事就放着音频听；第二主要是晚上裸听一些小故事，伊索寓言之类的；第三就是晚上的亲子阅读了。听力上我们平时也还在一直坚持着，只是暑假期间家里时间少，所以感觉是回到家利用一切时间听啊：） 曾经有一段时间每天听伊索寓言，娃竟然自己主动要给我编故事，编的故事也完全是仿照听故事里的内容！什么 fox trick crow啦之类的，虽然每个故事总是one day 开头，但已经很不错了，看了卡由，自己也要做书，叽哩哇啦说了一大长篇故事！这个暑假输出明显多了，虽然有不少语法错误，哈哈
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
HOP的6册书进行了一半，以前我都不敢想这大块，总担心娃能不能学的下来，这个暑假看来，完全没问题，规则其实很简单，重要的是多读、多练习，以加强、内化那些规则。娃非常配合，刚开始的时候，读一个小故事，奖励一个星星贴纸，那是娃非常盼望的事情！到后来学的规则多了，走在路上看到单词他也会自己拼，回来看跟我说“妈妈，我看到no smoking了”
high5版说的听力先行，真是真理啊！娃有时候读错某个单词，他就不愿意继续了，因为他不明白是什么意思，但读对了，譬如surprise这词，他一读出来，明白什么意思，他就很开心！听力真的很重要！
最大的收获：娃会自主阅读了，兴趣来了的时候一晚上都自己读，他说“妈妈太累了，今天我读”，我心里美的呀！当然这是偶尔情况，读多了他也累，就不想读了，反正我们每天坚持读几本小书，不用太多，坚持就好。试读了第14页的，没有问题。
最大的困惑-请high5版帮帮解惑啊：
1.娃本身说话非常晚，中文某些音到现在为止也发不清楚，譬如g k 这两音（以前l 的音不会，后来不知道怎么就会了），还有卷舌不卷舌不分！那么读英语的时候这些音自己也发不清楚，我都怀疑是不是要带他去医院了。。。我的困惑就是，这种情况下，现在他读的时候读不清楚的地方，譬如fish，我是不是没必要太纠结非要让他读对！等他以后舌头顺溜了，自然就可读对了？
2.像SF的decodable books，读完一遍就算吗？还是说读到什么程度就可以下一遍了？我现在是简单的呢，读一遍就算了，如果稍微长一点的，读的像蹦哒词那样的呢，就让他读第二遍，基本上第二遍好些，但是总是重复，娃好像不愿意。怎么才叫读熟了就换书呢？
后续如何做：
1，规则只是规则，需要通过大量的联系来巩固规则！这就是我们接下来一年的任务！学完那些规则、读大量的db书，大量的分级读物、已经慢慢的桥梁书等！坚持下去！ 本帖最后由 悠悠-男-200712 于 2015-8-28 16:44 编辑
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力第一主要是动画片，愿意看就尽量看，不勉强。粉猪，字母积木，威比小猪，Big muzzy 等等 。有几天，一天坚持几集，但也有停的时候，然后自制书，音频，中文解释。找单词，读对话，做游戏。开始有输出，会自言自语地说英语。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
主要是做练习，比如at能拼什么词呀，看谁拼的多。开音节的单词看谁写的多。主要还是CVC单词的熟练锻炼。这个每天能练一个多小时。他能总结一些规则 ，have等V,C前的没法读长元音，这没教能自己懂，开音节也是他自己弄懂规则的。
3.像SF的decodable books，读得就不喜欢，我另找了一套做好的拼读故事屋，他太认真了，要求我跟他都要拼读出来不算，每个单词什么意思，听音频反映出句子的意思，熟练读出课文。还每课给自己打分，按他掌握的程度，能勉强读1分，熟练读2分，单词意思马上知道3分，听音频完全知道意思4分，他要6分才算过关，5分，6分的标准很难，比如近义词，反义词，词要扩展什么的。
4 TPR是这个暑假的重重点，儿歌读音的精确性是这个暑假强调的，就是靠TPR不断的重复获得的，开口的能量也是儿歌不断重复获得的，TPR很好玩，是能坚持的原因。英语游戏也做的很多。
后续如何做：
1，拼读规则的强化，组合辅音，组合词根，多音节的拼读，他的反应还达不到秒反应。下一步引入卡爷的绘本，反复听，反复读。然后在有声音在脑子里的基础上，练习多音节拼读。当然，妈妈会把中文的意思非常详细地准备好绘本的讲解，希望中文解释一次过，但这一次要细到骨子里。
2、粉猪还在继续，基本采用叫停法，他能叫停，问什么意思，我能叫停，问他什么意思。中文不解释，他不理解再解释。他不愿意懂，暂不管。
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
这个暑假动画片每天看一篇因为看过中文的好奇的乔治，所以看到有英文动画片，他特别的喜欢，其实基础还没有到这个程度，还是依照兴趣先行了，遗憾的是，音频没有及时跟上，有点遗憾，相对听力还是较弱的。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
Phonics'进行到第二本的末尾了，拼读没有问题，基本能分辨音，SP的练习册也挺顺利的，另外还进行了哈考特的分级阅读书，孩子还是有成就感的，但是主动性不太够。可能相对还是有点枯燥吧！
学习楼在这里：http://www.ebama.net/thread-249111-1-1.html
当初学phonics的目的，就是希望不爱阅读的小妞喜欢上阅读，最终目的达到了。自从学了拼读，明显对读书感兴趣了，难度也从刚开始的特别简单的书（每页只有几个字），逐渐开始读简单绘本，到开始I can read的my first的书，现在开始愿意读I can read的level 1的书。刚开始读书的时候，听着我读，根本坐不住，常常开小差就跑掉。现在读书，自己能认识80个左右的sight words，可以拼读三个字母的词，所以很愿意自己读认识的词。
Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
Help Me 2 Learn软件学完了1a和1b，但是学到2a，就可以感觉有些难，最后没有进行下去.随后使用了super phonics的书开始学习，第三本，虽然很快的过完了，但是没有学好。
最大的收获是增强了信心，每天要求读书。 1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力：粉红小猪，FROG AND TOAD, 小乌龟。看动画片：Charlie and Lola; Clifford The Big Red Dog；孩子的进步：不惧怕开口，在国外旅行可以开口交流。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
蒲公英拼读王 12本书 学完了10本，还差6A, 6B, 开学后继续进行。同步读分级读物，SIGHT WORDS； 辅助SF decodable book练习。每天约20－30分钟时间。
最大的收获：遇到生词现在愿意试着自己拼读！原来总是喊妈妈。
已经进入C组俱乐部，可以跟着HIGH版继续加强PHONICS。加油宝贝。
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
已经配合俱乐部的一起了，现在粉猪听有部分是可以上句听了下句就能说出来了
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
进行的是sp，第三册就稍许难了，准备接下来再用let‘sgo再巩固下 本帖最后由 hello宝贝 于 2015-9-8 20:23 编辑
1、听力我们先回头听了粉红小猪妹 和小鸟趣事多，这个是一年前都听过、看过很多遍的。偶尔听个神奇校车，假期快结束的时候上了了不起的狐狸爸爸。当然都是英文版的音频，听力进步程度不是太清楚。
2、关于暑期拼读
用一套教材系统的教孩子学习，这还是第一次，很是有些不知所措。学第一册用的平板，sp有声版pdf文件，就是让娃看着屏幕、跟着音频读，我也不懂的要如何备课，也不知道怎么教。大概学了半本，就让娃跟着读一半、自己读一半。读完sp的内容、马上切换到读sf对应的decodable book，巩固学习内容。学到第二册的时候，还是跟着读一半，自己读一半，有的时候干脆全都自己读，不会的听一下音频。在第二册读了一些之后，感觉娃老揉眼睛，果断弃用平板，全部打印出来读，我自己拿着平板，必要的时候播放一下音频，所以第三册也是全部打印出来的，包括decodable book。大概是在带着娃学习第一册后半部的时候，开始有意识的的时候每次学之前简单复习一下上次的内容，巩固记忆。再后来知道自己要对后边的内容稍作准备，会查找一些资料，并且在亲子拼读的时候，有意识的渗透一些后边涉及到的东西，譬如会简单讲清辅音、爆破音，潜伏一些知识。
自拼读开始，照搬前人做了10周的计划，不过执行的时候有所调整，放弃了里边的一些补充内容，完全按照SP的编排来的，没有拓展。学习时间放在中午、晚上，每次大概20-40分钟。因为后来时间不够用了，再者那个计划对元音组合的集中学习内容太多、拓展也多，我怕娃记不住，容易搞混。在执行过程中，对每天的学习情况进行记录，当天没来得及做记录的，第二天一定补上，主要记录当天的学习执行时间、内容、心得、发现的问题、强调的重点，还有搜集整理的发音规则，一般只都记得非常简单。
学拼读中间的走了一段弯路，学完当天的SP后，没有读decodable book，而是把重点放到了做题上，就是SP的配套练习册，用音箱播放音频，娃根据听到的要求和内容连线、拼字、选择、判断。好多天没有读，问题很快就显现出来了，题做对了，读的却是结结巴巴、吭吭哧哧，远不如以前不做题只拼读的状态。还好，我很快意识到了这个问题，又把重点放到了读上面，后边的题就没有做。如果家长带孩子学拼读，还是要以读为主，练习题为辅助，我们家是赶进度，所以只读，放弃了做题，时间充裕的话最好兼顾。
学习最重要的就是坚持！坚持！不要急躁。刚开始学的时候，我比娃劲头还足，但学到大约中间的时候，看看前边用了这么多的功夫，后边还有那么多内容，啥时候能读完哪。娃有时月不大愿意配合，中间发过两次火，实在是忍不住，一度都想放弃了。麻麻一般不参与我的亲子英语，不过遇到这种情况会柔声安慰孩子，鼓励他学。我自己全靠自我调节了，呵呵，学郑伟，看群里聊天。努力做到多鼓励少表扬，多评价少批评。孩子做的好，就要鼓励，他会问我哪里做的好，我就认真告诉他，前几天讲的规则，你在今天主动指出来，或者今天读的多，今天读的比昨天流利，那句话语调很好。如果孩子不认真听，读的不好，我会把这个状态指出来，但少用批评语气，他感觉自己读的不好也会沮丧，要鼓励他多练习就会好，一遍不好，再读一遍，后边就会比前边好，如果实在状态不佳，那今天就到这里吧，明天再说。很欣慰，娃大多数时间都是很配合的，也是养成了习惯，每天都读一点英语，有时候太晚或者太累不想读，娃会自己说今天还没读英语。
亲子拼读从7月7日开始。7月25日到8月7日去姥姥家玩暂停学习，但坚持做到睡前听英语音频，这么多年已经养成了习惯，不用别人提醒。8月8日继续，至9月5日算是结束了superphonics的学习，期间略过了书中韵律小短文的拼读。这是一场集中时间、集中精力的歼灭战。学完之后，把原来的一些拼读书拿过来，明显流利很多，读新的分级读物，如培生英语第2级第一页字多吓人，也不胆怯，遇到不认识的单词，敢于尝试着去反复拼读，学过的规则运用起来也越来越熟练，思考的时间越来越短，最主要的是娃信心大增，在这个过程中，从不会到会，从结结巴巴到流利朗读，他强烈的感受到通过努力、坚持、学习、练习可以解决问题、提高自己的知识和能力。
我们应该算是刚刚正式走上朗读英语的路子，距离阅读还有很大的差距。接下来，要从头复习一遍sp，重点是第二第三册，配合sfg1 g2，还有sp的配套练习册。写的话不着急，我们还不太会写英文字母，一些字母的lettername甚至还做不到张口就来，但lettersound要熟练很多。计划二年级的重点就是读分级读物，听章节书，书写的事情交给三年级英语老师了（我们这从小三开始学英语），三年级之后可能还需要亲子writing，争取以后导入学科英语。口语这个事情心有余而力不足，等读一段时间后考虑在线口语。 总结：
phonics：
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
——听力，还是不知道确切的水平和进步在哪，但是能够感觉出她听过的东西是有用的，先听过的分级读物读到的时候会说“这个我听过”，冰雪奇缘里面的歌曲能听出一些简短的歌词，读书遇到“I will”时她说知道是什么意思，冰雪奇缘里有。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
——从寒假断断续续进行的phonics kids全部完成，能自己流利朗读，大部分歌曲会唱。作为配套练习的机灵狗读完ABC 1 2 3级，有了一定的拼读意识，遇到拿不准的词会自己拼一下。评估手册只读了14页和16页，其他还没来得及看，这两页能流利读下来，基本没有不会读的词，大体意思知道，但是回答问题反而不好，归纳不起来。我觉得这个可能与她年龄有关。
现在拼读方面的主要问题是有些组合在教材里读的很流畅，到读物里不认识，没有真正掌握，准备在把supper Phonics进行一遍，作为巩固，同时继续机灵狗开心小读者系列。
这个暑期阅读的最大收获是养成了每天晨读的好习惯，宝宝每天晨读小册子15本，宝宝自己大声朗读学习过的，基本没有生词的书，一方面把学过的书读到了流利的程度，另一方面使亲子阅读集中与读新书有生词的书，更省时间效率更高。我觉得这个习惯坚持下去，会让孩子受益终生。目前开学一周，坚持的很好。
另一大收获是宝宝开始习惯读英语书，可能是“我能读英语书”的成就感和大家的表扬，使小家伙很乐于读英语书，一读一大堆，非常喜欢和爸爸姐姐的读书比赛。晨读也能自己起床后主动的找书来读。虽然她还没有读比较复杂比较有情节的书，但是能自己读英分级读物读的津津有味乐在其中很令人欣慰。看的出，英语书不再让她抵触和不接受了。不好处就是宝宝自己看中文书的时间大大减少了！实在是时间不够用啊。
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本帖最后由 zi2yan 于 2015-8-29 09:32 编辑
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是动画， the cat in the hat 假期里面看了25集，2遍以上看过的6/7集。配套的动画自制书讲了大概10本左右。
另外DINO TRAIN 看了5集左右，动画自制书5本左右。
动画的音频每天都在听，基本也是每天两遍左右。
自制书的讲解作用还是有的。发现孩子看动画的时候还是有很多单词不理解，只是顺着情节就下去了。读自制书的时候，就发现他听不懂！
另外就是尝试着给他听FROG AND TOAD， 孩子反映听不懂！
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
Phonics 选择的材料是SUPPER PHONICS 目前学完两本，在学第三本的时候发现进行不下去了。孩子有着明显的抵触情绪。回想一下，可能是我太急躁了。学完SUPPER 1和2 的时候 Decodable book 并没有朗读，造成学习3的时候句子亮度不熟练。
目前的情况是3暂停，回头补读Decodable book 和Sight words 。完成以后再进行3的学习。
最大的收获是：基本的拼读没有太大的问题，每天读5-10本的 SF的Decodable book 也不是特别的排斥。现在看到东西有拼得欲望。常会问我：“妈妈对不对！”
最大的困惑是：1. 孩子纯粹是为了拼读而拼读，读完SF的Decodable book以后根本不知道再讲什么？和孩子交流以后告诉我“只能把书都拼出来，其它的理解做不到。” 可能还是孩子的程度相对较差点。还需要努力！
2. Decodable book能读，但是读的磕磕巴巴的。是否需要读第二遍，还是换别的材料再读呢？
最大的困难：1.很多双元音搞不太清楚，“a”“e”拼读的时候搞不清。2.音节划分搞不清3. 组合词语搞不清4. 读的时候长元音和短元音分不出。比如book/buk/，老拖得很长读成/bu：k/，不知道如何纠正！
请Hi5 指点！
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是自主听了《神奇树屋》35-42本以及几本《棚车少年》，重复听的是《FROG and TOLD》，可以复述。进步还是很明显的，现在听《小木屋》，说是能听懂。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
三本<let's go phonics>，全部进行完了，最大的收获当然是朗读上的进步了，而且原来似是而非的一些音终于弄清楚了，暑假每天中午亲子共读一本《丽声冒险故事岛》，全部1-7级共56本小书朗读完了。困难是一些双元音不是很清晰；还有一些近似的音s 和z不好分辩；还有比方说ea什么时间发长音什么时间发短音？也希望版主老师能指点一二，不胜感谢！ scarxie 发表于 2015-9-2 09:24 static/image/common/back.gif
读的时候长元音和短元音分不出
我们家现在也存在这个困惑，求分享，谢谢！~~~ 马了 稍后仔细阅读 真好，下次我们也参加 http://www.ebama.net/thread-249425-1-1.html
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是每天听音频，动画片《sofia》的视频和音频，《peppa pig》的视频和音频，总结起来感觉好少，不过几乎每天都有坚持，时间长短不同；听力的进步还是很明显的，SOFIA的音频在看完视频后，大概能够听懂一半了（具体没有统计过），很多细节的东西可能是不太能明白，PEPPA PIG 听懂相对多些，偶尔会跟着说，一般都是练字的时候，玩积木的时候，收拾家务的时候听，吃饭的时候，和睡前也有听。语文表达方面的进步也有，很多词汇会运用得更加熟练和恰当。
2， Phonics 进行了多少，最大的收获是什么，困难是什么？
暑假使用的教材是《way to go phonics》第3、4、5册，教材和配套练习都完成了，还配套用了help me 2 learn这个软件，真的非常好，还有starfall 的网站，教材学了一遍，复习了两三遍，感觉这是个良好的开端，phonics的学习是我们亲子英语的开端，我们都非常感兴趣，而且也坚持下来了，特别是在爸妈网的浸泡，让我们对亲子英语也充满了信心，并且见到了很多的牛娃和特别让人敬佩的老师和爸妈，有了进一步学习的动力；目前正在通过阅读《牛津阅读树》来进行拼读练习，也有进行跟读《典范英语》（引进版的《牛津阅读树》）的训练，最大的收获是Elisha现在明白了拼读是怎么回事，也愿意去练习了，而且最最关键的是有了兴趣和习惯，每天读书，每天听，每天有时间跟英语接触，这已经成了我们生活的一部分。
多音节单词的拼读还是一个瓶颈，不过可能还是跟各种字母组合的熟悉程度有关。
接下来的计划：在俱乐部的C组进行学习，目前感觉还是相对吃力的，希望能够跟上同学们的进度，做到自己最大的努力。
目前的困惑
Elisha 在家里会在我给她安排听的音频之外，选择自己喜欢听的中文的音频，因为都是在ipad 上面，操作非常简单，不知道这个会不会影响英语的听力提升，如何把握这个度，也就是中英文音频的比例如何把握。
high5是不是遗忘了这个帖子：） 风生云起 发表于 2015-8-27 09:58
学习楼在这里：http://www.ebama.net/thread-249111-1-1.html
当初学phonics的目的，就是希望不爱阅读的 ...
嗯，现在听力跟上来了
怎么没看到这个活动，真是太可惜了，浪费了1个暑假。哪里能看到这些活动呢？
jp7600 发表于 2015-9-4 08:57
1， 这个暑假的听力输入是如何进行的，进行了哪些内容， 孩子在听力上有哪些进步？
听力主要是自主听了 ...
非常感谢版主指点，我们会继续努力的！ 0 非常感谢版主分享！
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