本帖最后由 amstel-river 于 2016-3-8 11:28 编辑
坛子里很多关于小童启蒙的经验，有些0岁就开始启蒙。搞得很多中大童家长担心自己孩子怎么办。今儿有空，讲讲中大童学英语吧。首先申明，我不是英语老师，不做英语培训，不过是从自己经验出发，抛砖引玉。（我也看见坛子里有一些成功的大童启蒙的经验楼）。就抛砖引玉好了。
一楼放我的理念。帖子也不算新，在以前基础上改的。要不我也没办法一下写一堆出来。
我自己初一才开始学英语，初中英语不咋地，因为真没好好去学。为了升当地重点高中，初三下一个学期好好学了回英语，高中遇到了一个极好的英语老师，毕业于上海外国语学院，文革期间被扔到我们那个小城市并且安了家的邱老师，高中三年算是英语还好，考上外院，接着学了二外、三外。
首先说明几个关于学孩子语言的理念：
1） 学语言没有早晚，不用在乎所谓敏感期，语言的敏感期关闭得非常慢。小时候没启蒙的孩子不用着急。想学好，成人一样可以学好。那么多外院小语种的学生18岁之后才开始学，照样做翻译。龙飞虎的《如何在6个月学会任何一种语言》很有启发性。语言这玩意儿就是要多操练。
2）我认为对于孩子来说生命的早期要养成良好的阅读习惯，而不是认识多少字，多早多早就可以自主阅读，而是说喜欢读书，真的爱读书，拿本书到家庭成员面前说：给我讲讲吧。这种也可以算阅读。早期多享受亲子阅读的乐趣，不必太纠结孩子认识了多少个字，或者拿闪卡刷单词或汉字。我家经验就是上小学前认字不算多，但是有阅读习惯，后面变书虫是分分钟的事。每天看书再拿一堆问题烦死你。
3） 快乐阅读，自由阅读是重点。不要总布置任务让孩子完成，给机会让她们沉浸在书本里，看自己爱看的东西，哪怕看图片也可以。具体可参看《阅读的力量》一书。克拉申老爷子写的。
4）自然 拼读的作用是把听力词汇转化为阅读词汇和写作词汇，而不是启蒙用的东西，学拼读前要有1000听力词汇积累。学拼读最好的时间段是5-8岁，9岁之后可学可不学了。拼读和sight words一起解决最佳。我觉得我家娃词汇量上来的快就是听力词汇积累地多，拼读帮她们转化成阅读词汇。千万别搞反了，小时候吭哧吭哧识字。对家长而言拼读指导书《爱拼才会赢》非常好。
UK的拼读phase，各个阶段的指标规定，如果有想深入研究的，可以到这个网站下载
https://www.gov.uk/government/publications/letters-and-sounds
5） 父母能为孩子做的事： 1)树立良好的榜样，爱看书，经常看书，如果父母不看书天天看手机和电视，孩子大了会问：凭什么就我自己看书？2）家里的书随处可见，让孩子拥有选书的自主权，不是家长安排，这样才有兴趣；3）对话式阅读，你可以问孩子下面会发生什么？人物的感觉如何？4）给孩子反馈，他有问题，或者滔滔不绝说什么你要有反馈；5）亲子阅读某些时候可以你留最后一句让他读，也可以在他听得很熟的时候一人一句来读（其实这也是对话式阅读的一种）。
6） 我家7岁前阅读不是重点，听、读是重点。7岁前主要是亲子阅读，亲子阅读时绘本和故事书好于分级读物。比如before I wasyour mother, we are going on a bear hunt, where the wind stops. 等等；诗歌也可以，我买了好几本孩子的诗。自认为英语不好的家长也可以给孩子读，不必担心受自己影响，只要音频输入够大，孩子会纠偏。我家两个语音现在都还好，well, 老二语音差点儿，她讲中文是河南味道的（我家没河南人）；讲英语是荷兰味道的，讲荷语是....不知道哪儿味道的。她自己注意能好些，说快了就拐弯儿了
7） 如何知道一本书是否符合孩子的水平？ 5指原则。一本书打开，让孩子看，有一个生词伸一根手指，如果同一页有5个或超过5个的词汇是生词，这本书pass， 超过他的水平太多了。
8）关于兴趣培养。你跟孩子说：我们学英语吧！孩子会反感。你说：我们做游戏吧！看电视吧！孩子会喜欢。培养兴趣可以参考《游戏力》我就不多说了。
是个，学习啊
现在讲讲中童吧。我家娃儿就是5岁母语不错了，才开始英语启蒙。完全个人经验。大家请各自取舍
1、 启蒙主要教材： 迪士尼美语世界 用了12个月， 看主教材、复述看见的内容，跟做play along的游戏，边做边说，说久了就是自己的了。主教材我曾经做了个教案，其实也就是提出了重点词汇和重点句子。经常一起操练。
单词： 6岁之后做过单词卡， 分动词、名词等，抽单词组句子的游戏。 比如： tree, run , me： I run to the tree
开始时间不要太长，15-30分钟就可以了（一个娃玩10-15分钟就好，我家两个，费时）。有时候抽的单词卡蛮不好造句，瞎编过很多幻想故事。
2、儿歌： 迪士尼：我最爱的英语儿歌。 迪士尼50年经典动画音乐。基本儿歌都会唱。不用固定时间播放，想听就听。最爱的儿歌是wee sing 的恐龙。到现在还在听，还在唱。Wee sing其他她们都不喜欢，不知道为啥。
3、读本： 迪士尼read to me stories, read along stories: 斑比、怪兽大学、怪兽工厂、小飞侠、小飞象、木兰、美人鱼、史迪奇、超人家庭、玩具总动员，美女与野兽，富贵猫，tinker bell，nemo等等。迪斯尼有三套分级读物，我也买了。很好用。
这些读物从易到难使用，先整个听一遍，不看书；然后讨论一下故事内容（早期可以用汉语,慢慢过渡到英语），然后我读一遍，读的时候会解释一些词汇和句子。不要纠结用中文还是英文解释，娃儿听不懂用中文解释对她学英语没半毛钱影响。只要你不是逐句翻译就好。别听人家说家长说中文影响孩子英语思维了，一定要用英语或者动作说明白了。启蒙阶段他不明白有容易理解的工具不用干嘛？时间久了词汇你不解释他也能猜出来。别如alien, 我没解释过，她们都从故事里猜出来了；还有glance，人家自己明白的意思, 后来自己悟出的单词，句子就更多了。
另外，所谓英语思维这词只在中文有。所谓英语思维就是英语不熟练的人期待达到的水平而已——不借助母语就可以交流，不用母语在自己脑子里做桥梁。其实是英语熟练了自然形成的东西。
然后再让孩子看着书听，不用纠结她看图还是看字，看书听就好。然后再裸听多遍（不是一天完成，多听几遍）。然后一段一段复述。注意：不是背，是复述。一天不用复述太多，看孩子状态，开始一天一段，熟练了会很愿意复述，一天一本也可以。
为啥用迪士尼：因为我家娃喜欢，另外迪士尼的故事配音都很好听，故事本身也不错。 感谢这个大媒体公司，我家启蒙基本靠迪士尼。迪士尼书的一个好处是multi-level,一个故事会有不同水平的读物，封面都有数字表明分级。
只是家长钱包要瘪了。想想我们在Disneyland 居然花钱最多的是在读物上。
4、迪士尼的我的第一本字典， 1000多个单词，等娃儿这里的单词听见都明白意思就可以开始阅读，不必都认识；不过我家用完上面的迪士尼故事书估计听得懂3000-4000词汇，也许更多。
5、APP：sight words, 迪士尼各种app，比如Micky mouse club house, 甚至不是教学目的的迪士尼app，因为是英语的，在玩的过程中练练听力。我们只有周末每天能玩半小时，其他时间不玩，上学后iPad用的稍多，主要看RAZ
5、phonics: a) 丽声拼读故事会： 跟光盘游戏做完拼读游戏，读绘本，复述绘本，看绘本最后一页的重点词汇和sight words; 一共6级，读了3个月，基本拼读可以做出来了
b) Let's go phonics : 为了让她们能写单词用的，每课练习都做，一天一课，一共三本
6、其他听力材料： I can read , paddington bear, winne- the pooh, once upon a time, 轻松英语（小学版1-4），magic school bus（这本的科技词汇很多，家长英语不好请提前查字典）365 stories for girls , poem、magic tree house, Junie B jones，老鼠记者，纳尼亚传奇，小屁孩日记，Harry potter。
7、阅读材料： 7岁之后，正式开始自主阅读。自主阅读上手很快，因为以前打的基础，飞快的就到了章节书。
先插几句分级读物各个年龄段该怎么读。 我家开始启蒙除了迪士尼的分级没用过其他任何一本分级。原因是不能吸引她们。孩子喜欢有趣的东西，材料可以随便她们去选择。那个大媒体公司高人很多，要不不会吸引大大小小那么多人看迪士尼，玩迪士尼的。
我家正式开始阅读时是用过RAZ的benchmark书测试过level, 可以从E开始，但是她们学校让从D开始，那是母语孩子一年级水平。没有测试方法的话，可以用5指原则自己判断一下书是否合适。
读分级书不要一口气把一套分级书从低级到高级全套读完，然后读下一套。而是应该几套分级差不多的书，先把同级别的多看几套，然后再升下个级别。横向同一级别我的观点是至少看100本，再去看下个级别的书。下个级别一定符合5指原则，如果太难，那么继续原级别。
关于分级书的高级。很多分级书高级比较枯燥，很多家长认为不如章节书，就不读了。其实高级别的恰恰可以当做精读来读。章节书是小说类比较多，行文没有分级那么科学，语法也会很自由。这时候完全可以章节做泛读，分级做精读。读到高级的孩子要追求的是语言的准确性了，别把这些内容浪费掉了。而且有不同文体，比如说明文，essay， 等等。读到高级的孩子不能一味只看小说。 当然精读需要老师或者家长引导，如果家长做不到，最好找个靠谱的老师。不一定是外教。外教恰恰做不来精读，除非他本身就是在国外教英语的、有资质的外教。至少北京有几个教精读的中国老师很靠谱。
如果孩子对某套分级特别感兴趣也可以让她先把这套书都过一遍，哪怕看图片都可以的。然后再慢慢地看。别忘记在家里做的是自由阅读，快乐阅读。
另外阅读的书重复还是不重复也看还在自己，我家喜欢的就反复看，不喜欢的读完就完了。冒险故事岛读了4、5遍了吧。
我用过的分级：
a) oxford reading tree这是一个很大的体系，国内有几个出版社引进不同系列，典范是其中经典的一个系列，我用的是英国原版的。 其他系列由外研社引进，叫做丽声系列。我们先读的丽声系列： 丽声拼读故事会，经典故事会（不是很喜欢这个系列），丽声冒险故事岛（疯狂喜欢），X project (非常喜欢），丽声百科，丽声小剧场；同级别横向阅读，然后再往上看。用Oxford reading tree是因为体系很强大，可读的书有几千本。淘宝的主要都是典范的内容，其实只是一个系列而已。丽声系列很丰富，很有意思。引进之后还便宜，外研社做了阅读指导。
用ORT的最大好处就是级别在各个系列之间是对应的。好挑书看。
b) 外研社引进的国家地理儿童百科，这三套相当好。听读、读并做题。这三套里面内容有用歌曲唱出来的，孩子听几遍就会了。没事自己唱着玩儿.
c) RAZ： reading a-z 一度进展不太快，小朋友会觉得没意思，主要读ORT系列去了。大点之后开始一天刷N个，进展神速。到K才又慢下来。RAZ刷词汇极佳，比ORT刷词汇好太多了。他的编排适合孩子记单词，比如shoes men wear，就能记住各种鞋的名称。
还有每课的重点词汇，worksheet。
RAZ题材丰富，孩子越大，阅读材料越需要non-fiction.
d) step into reading 1-5 这个系列到4就是初章了，到5真的有难度了。
e) DK分级阅读 高级别同样很难了。
f) 初章： magic tree house, 更喜欢magic tree house research guide ,这套儿童百科
g) i wonder why, (1-10) 百科书
h) Disney 儿童百科
i) Britannica discovery（推荐给5-6岁孩子做听力教程，之后做阅读教材）
用分级读物的目的是实现自主阅读，但是孩子不会一下子就自主阅读，所以也要从听读到自主阅读过度。我操作如下：
ORT的分级从3级开始用的，3级是先听，后我读，然后自己读，跟前面用迪士尼的材料差不多，从4开始由她们选先自己读还是先听读，之后基本是先自己朗读然后听做纠正。
我家做快乐阅读、自由阅读，所以冒险岛是一天时间她们自己默读完的，之后再来一本本地读。其他特别喜欢的书也是这样读的。没有说你没到那级别就是不能读这样的事情。
8、视频： 我家看的视频很少，除了迪士尼美语其他都是作为娱乐看的。这种看其实一样有效，很多词汇、句子有基础的孩子自己可以吸收的。我们看过迪士尼的经典动画片、查理和劳拉、sofia the first, the sound of music，parent trap, BBC的安迪恐龙历险和茶杯历险记。最近对古代罗马、希腊、火山特别感兴趣，也开始看world history in 2 hours, 不过最感兴趣的还是恐龙。大家可以去试试安迪恐龙历险和茶杯旅行记, world history in 2 hours在没字幕的状况下能听懂多少。
9、一个有用资源teachers pay teachers
https://www.teacherspayteachers.com/ 很多美国老师用来引导孩子阅读、写作的教案，包罗万象。家长有指导能力的话可以下一些模板来。
总结一下：
启蒙阶段别用太多东西，循序渐进，按孩子状态来安排。启蒙早期兴趣和习惯最重要，别让孩子觉得烦。要容忍孩子做一段时间文盲，自主阅读不用着急升级、进度，ABC可以不用着急去教，甚至可以越过不教（我家没专门学过ABCD）。当听力词汇积累到1000以上就可以开始阅读了。开始阅读也是从听读开始，循序渐进。当她阅读的状态上来了，可以大量阅读，不管是默读、朗读、听读都行。也不用管几级的书，愿意看就行。