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2016-03-15

[答疑解惑] 各种英语教材好多，该怎么选呢？（简单的，非加州那种程度）

小孩3岁多，进行了两年的英语启蒙，现在想买套教材给她梳理一下知识点，但是教材太多了，不知道哪套好，这些是我搜到的教材，好像还有很多别的。。。想要那种图片、对话比较多的，因为小孩一直听分级跟绘本，现在输出都是过去式，想让她接触一些日常用语之类的。请问各位能不能推荐一下呢？如果能说详细那就更加感谢！！！

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1. sbs朗文国际英语

9.68% (3 票)

2. 香港朗文小学英语教材Longman Welcome To English

22.58% (7 票)

3. 美国朗文3H少儿英语培训教材 hip hip hooray

3.23% (1 票)

4. 美国朗文小学少儿英语 superkids

0.00% (0 票)

5. 新东方朗文新派少儿英语

3.23% (1 票)

6. 牛津大学出版社let's go少儿英语教材

6.45% (2 票)

7. 剑桥少儿英语

9.68% (3 票)

8. Kid's Box 剑桥国际少儿英语

9.68% (3 票)

9. 其它（请留言书名，谢谢）

35.48% (11 票)

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全部评论

545377020

2016-3-15 16:55:01

牛津树。。。。。。。

oranje

2016-3-15 21:31:09

三岁为啥要用教材？

铭基同学

2016-3-15 22:50:26

3岁小，听听故事做做游戏不就行了？

qiyanglong

2016-3-15 22:57:47

很好！！！！！！！！！！！！！

含宝妈

2016-3-15 23:28:03

听故事，读绘本，唱儿歌，做游戏，做手工……
各种各种的绘本都可以拓展，现在不需要跟着教材走

陪伴成长

2016-3-16 12:16:57

首先，教材是根据现有英语程度确定的。启蒙了两年之后的英语程度是怎么样的？

此外，因为年龄较小，所以除非英语已经到了相当的程度，而且学习习惯非常好，否则不推荐使用教材，因为他很可能还不具备学习教材的能力。

最后，如果只讨论书的话，选他喜欢的分级继续往上读更好。

xuyuanmm

2016-3-16 14:39:26

我是来学习的.

flora999

2016-3-16 16:52:12

进来学习~~

linda05171

2016-3-16 17:05:09

启蒙了2 年了啊，输出多吗？能自主阅读吗？

madmoiselle

2016-3-17 11:27:34

这么多教材其实我还是最喜欢SUPER KIDS这一套，容易上手,SBS我家用着觉得难。

陪伴成长

2016-3-18 12:06:08

说说我对分级和绘本差异的理解。

对母语儿童而言，原则上 Pre-K 之前的儿童是不阅读分级的，主要是在家长的指导下看绘本（特别注意是看，也就是图片比文字重要，趣味性比知识性重要）。Pre-K 开始，作为语言学习的一个组成部分，儿童才需要阅读分级。当然阅读能力强的儿童，也能在 Pre-K 之前自主阅读绘本。

基于此，分级本身是以教学为目的，所以其编写的过程本身就是难度控制的过程，各级别的难度是受到控制的。而绘本本身不是以教学为目的，所以其创作过程是比较随意的，其难度可以从ABC一直到桥梁书甚至更高级别。

对ESL儿童的英语启蒙阶段而言，最优先的目的是强化“听”的能力，这和母语儿童存在本质差异。基于这个目的，我更加愿意选择循序渐进的路径，而不是高低起伏的路径。

在儿童的启蒙阶段，刻意追求阅读的难度意义不大，否则直接看桥梁书就好了。

linda012

2016-3-18 12:19:02

三岁听英语故事和看英文原版绘本会不会好些？英文原版绘本色彩炫丽很能吸引小朋友，每本书还有配套音频，我觉得启蒙挺好

joyce0606

2016-3-18 13:09:32

绘本起步吧

kojimol

楼主 2016-3-18 15:22:29

陪伴成长发表于 2016-3-18 12:06
说说我对分级和绘本差异的理解。

对母语儿童而言，原则上 Pre-K 之前的儿童是不阅读分级的，主要 ...

怪我没说清楚，我们现在多少有点点基础。我们先是用分级启蒙，然后差不多半年前，开始逐渐引入绘本，分级用了差不多500本吧，绘本还刚起步，也就三五十本，引入绘本一个原因是娃已经对分级没有太大兴趣，一个原因是分级的句式大多类似，需要用绘本扩展。绘本相对来说难度是大了些，但我并不是为了追求难度，而是娃到了一定程度一定得接触这些。

至于阅读，我并不希望娃这么早就阅读，虽然她的认字敏感期已经出现很久了，我却一直在拖延她的进度，所以她现在只认得两百个左右吧，昨天给她试了下，牛津2-17这一本，有四个单词不会念。

我想现阶段引入教材，并不是想提高她的阅读能力，只是觉得故事启蒙的小孩，会比较擅长过去式，描述性的句子，对日常对话却知道得不多（比如how are you 这样的句子，是最近讲海马先生才接触到）我小孩现在说话都是用过去式，而我口语极差，跟她日常对话一来反应不够快，二来错的比对的多，用教材是为了让她接触一些故事里少见的句子，单词，二是教材够系统，可以梳理一些知识点，毕竟分级以认字为主，绘本知识点非常分散，我并不是让她跟着教材走，学认字，做练习，只是把教材当成绘本用而已。

谢天谢地总算又能回复了～～～