答复网友之一: 为什么放着教材不用要用绘本？
本帖最后由 大京 于 2016-3-20 10:50 编辑这是一位网友回复中提到的问题。
这位朋友的观点是这样的:
美国出版了一些很棒的原版教材，而且里面也有绘本，为什么放着这么好的教材不用而要强调专门用绘本。
我们表面上看观点不同，其实只是视角不同罢了。
首先我们要搞清楚绘本和教材的区别与不同的特点。
绘本虽然是比较散的，没有完整体系。但是绘本的趣味性和故事性是最强的，兴趣是最好的老师，这个道理我们都明白吧。
教材有体系性，从易到难循序渐进的，是用来专门系统学习用的。
由此可见，这位朋友重视教材，说明他看中孩子系统地学习英语，这是传统意义上的“学习”。
而我的观点是通过绘本来激发孩子的兴趣和培养良好的学习习惯，为后续的“学习”做好铺垫。
我当然知道系统学习的必要，所以我从来就没有说过孩子只学绘本就可以了，其他不用学不用接触了。
到了一定的时机或阶段，教材当然可以学，好的教材为什么不能学。但是话又说回来了，如果绘本的输入量足够大，那么不学传统意义上的教材也是可以成立的。
为什么我强调用绘本来培养跟读和朗读训练呢？
因为我特别看中绘本的趣味性和故事性，这是激发孩子兴趣的极为有利的素材和载体。
如果孩子在绘本学习阶段就能培养出良好的跟读朗读习惯，那么以后学别的素材，不论是别的什么原版书或者是教材，孩子对跟读朗读甚至背诵都会上瘾的。这是培养英文高手的必经之路。
也许有人说，我没想着要把孩子的英语水平提高到高手的水平，如果这样，那是另外一回事了。
另外想补充一点，美国的原版教材我也觉得非常好，但是要适当地教给我们国内的孩子，老师需要有比较高的水平，因为美国的教材是给美国孩子设计的，而拿来直接给中国的孩子用，直接用是不行的，还需要二次处理加工，这是很考验老师综合能力的事情，不是一般老师可以胜任的，更不用说普通家长了。
楼主赞同用绘本的论点是正确的，但是在论证和细节方面是有问题的！
楼主说普通人用不好教材，那连有一定系统性的教材都用不好 又如何用好绘本呢？（或者仅仅像一年级小学生读经那样读英文绘本？）
论坛里赞同用绘本的Elizabeth老师 介绍她带孩子的过程，没用教材用分级100本+绘本200本给孩子启蒙的！
Elizabeth老师的观点是： 分级容易用，但语言水平不高，绘本语言水平高，但不好讲，所以要水平高的老师才能利用好绘本!
我估计orenji老师的做法也差不多！（她们带孩子读绘本 绝不是跟读经似得，绝对是讲解的！）
我现在给孩子制定的路线图是基于我的水平不高这一现实条件 ，我认为对父母水平不高的孩子有一定参考意义！
1 让孩子参加加州g1网课， 类似我们的语文课语法 词汇 听力 阅读 phonics 一锅端
2家长带孩子读分级 ort+raz 做题 当泛读
3在孩子到了raz h、i（lexile100-400）左右，再读绘本（猜猜我有多爱你 lexile分级好像在500左右），绘本用词很宽泛，lexile数值不低，读的太早，生词太多的话太累，没必要！
4孩子到g2时（对应razk以后）上mth 阅读课！ 适合的就是最好的 绘本也分难易程度。有些绘本对零基础的孩子好难哦 谢谢分享！！！！！！！！！！！ 姜伟的自留地 发表于 2016-3-20 13:02
楼主赞同用绘本的论点是正确的，但是在论证和细节方面是有问题的！
楼主说普通人用不好教材，那连有一定 ...
请问哪里有加州网课啊？谢谢
本帖最后由 amstel-river 于 2016-3-20 20:29 编辑
如果说启蒙，其实可以不拘一格，无所谓用教材还是用绘本或者用分级。启蒙除了领孩子进这门语言，更重要的是兴趣培养。完全可以根据自己家的情况，比如，父母英语好不好，孩子兴趣在哪儿来决定。
在别的帖子里我讲过，我家启蒙的教材跟大家经常看见的非常不一样，从没跟过任何人的书单，也不是传统的ORT之类的分级。几乎都是迪士尼的动画故事书，只要材料好，小孩喜欢，父母能够指导，或者别人能指导，无所谓用什么材料。无所谓是绘本、分级、教材还是别的。
如果零基础的孩子用点儿比如 brown bear这种简单绘本讲讲完全可以，而且很有趣。
用绘本的话，家长必须认识到一点绘本的难度不一，上面也有坛友说过，有些难度很高，不适合零基础的孩子，比如The Velveteen Rabbit， 蓝思分级达到L1110，when the wind stops 490L, author lost and found 370L。Dr.Sussie的就有很多比较难的
如果要绘本启蒙，建议选BR分级的绘本，太难就不合适了。
至于绘本跟读，也要看孩子启蒙到了哪一步。跟读嘛，要跟语音好的，地道的，孩子有兴趣的材料。这样才会达到最佳效果。
普通父母最好操作的应该是分级+点读笔，绘本做调料培养兴趣。
如果父母能操作地好，绘本阅读可以从读图开始，讨论图片，会发生什么，好好的解析解析，跟孩子好好玩玩绘本。要是绘本仅用在跟读上，还跟放慢速度的，那就太可惜了！
说实话，我也觉得美国教材编写地很好，里面的picture book非常好。加州和德州教材我都见过互动版本，非常棒，而且是循序渐进的。
过了启蒙阶段的孩子呢，要么选教材系统学英语，要么就选阅读+写作课程；不管怎么都要加大阅读量。这时候L1110的绘本就可以看了
姜伟的自留地 发表于 2016-3-20 13:02
楼主赞同用绘本的论点是正确的，但是在论证和细节方面是有问题的！
楼主说普通人用不好教材，那连有一定 ...
你真的应该把我的文章都看完再发表评论，我的意思是绘本的价值应该好好深挖，完全可以更好地用于教学，而爸妈网的很多网友的评论则是绘本不能用于教学，只是玩和欣赏。我说绘本不等于教材，但完全可以用于教学。在这点上，请问我们之间有分歧吗？
绘本确实有价值，就是收集、整理、按阶段精读比较难，有些绘本，买的时候觉得孩子应该能够理解，买回来以后发现不一定，有一些绘本，字很少，本以为简单，结果发现，字少的绘本却需要很多语言进行串联，实际上难度也不低
所以我觉得应该先少量看动画，引起兴趣，再动画对应绘本，再学习分级，达到了一定的词汇量之后，再看绘本 amstel-river 发表于 2016-3-20 20:20
如果说启蒙，其实可以不拘一格，无所谓用教材还是用绘本或者用分级。启蒙除了领孩子进这门语言，更重要的是 ...
你讲的主要还是个性方面的案例，我讲的共性方面的多一些。另外，跟读朗读是绘本教学的内容之一，而不是全部。我只是强调大家忽视的那部分罢了。 感觉绘本更加吸引孩子的注意力
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