阅读启蒙的关键是激发孩子的兴趣
Joyce真正的英文阅读是从一本绘本开始的，这本书来自她三年级老师放置在班里的小书箱。还记得2013年9月，Joyce刚插班进入国际学校三年级，开始几天她的话不多，只是谈谈她在学校里吃了什么，和谁说话了，上什么课，至于学了什么、听懂没听懂她不愿多说。过了两三个星期，当她第一次从班里的图书角里挑选了一本英文绘本带回家时，她很开心，一到家就很专心地读那本书，读完显得很满足的样子。她告诉我，她选择这本书是因为里面的字最少，在那些布满了文字的书堆里，找到这本能看懂的图画书，她象找到了朋友一样，真心喜欢这本给了她信心的书。
班里常设的书箱为Joyce打开阅读之门，里面的书大部分是符合这个年龄段的桥梁故事书(early chapter books),有适合男生的、也有适合女生的，有绘本、科学书以及工具书。这些书可以成为一种奖赏，比如先做完习题的人可以获得比其他同学多的阅读时间，上课守纪律的“好孩子”可以获得借阅图书回家看的奖赏；这些书是学生们之间沟通的桥梁，读过的、还没读的书总能成为课间或放学路上讨论的话题，同样也可以成为家中的话题。对Joyce班里来自世界各地的孩子我总是难以记住他们的名字，但有一个孩子的名字我印象最深，因为她是班里最爱读书的孩子，Joyce经常挂在嘴边说她把老师书箱的书全读了个遍，充满钦佩和羡慕的口吻！这样的榜样不知不觉就成为孩子阅读的动力。
不过三年级这一年Joyce因为要应对所有科目的差距，虽有英文阅读的兴趣,但词汇量、速度及理解上都有较大困难，加上中文阅读已经相对成熟，英文阅读起色不是很大。但升入四年级后，基础渐固，英文阅读的兴趣和速度呈爆发式增长，她的朋友圈儿里慢慢有了Horrible Harry、Jack & Annie《Magic Tree House》、Amber Brown、Junie B. Jones、Cam Jansen、Amelie Bedelia、Captain Underpants等这些情感丰富、富有个性、有趣或古怪的super kids陪伴着她一点点适应学校的生活、丰富了她的情感经历、增进了与同学的交流，同时也是我们共同的兴趣话题。老师书箱里的初级章节书轻轻松松地就一本一本拿掉，曾经对爱看书孩子的羡慕，渐渐被自信所取代，这些书就像地基，为孩子爱上阅读铺砖搭路，为培养多种语言能力奠定基础。
激发阅读兴趣的第一步是来自身边的人的影响，可以来自老师、同学、家长，慢慢地对书从了解到熟悉再到喜爱，进入阅读大门的孩子自己就能在书籍中找到乐趣。正如全美优秀教师雷夫老师所言，阅读不是一门科目，而是生活的基石。
加油！