[阅读银行] yoyo小学一年级阅读全记录

本帖最后由莫莫莫于 2016-6-6 12:37 编辑

一年级要结束了，是时候做个总结了：

一、小一的阅读习惯变化

上小学前主要还是亲子共读，上小学后功课吃紧，亲子共读的时间少了。第一学期讲解完拼音后，学校开始要求每日半小时课外阅读，由于yoyo幼儿园的识字基础打得好（1500汉字认读），比较顺利地完成了从拼音桥梁书到文学读物的平稳过渡。最大的收获是实现了自主阅读，晚上上了床自己捧着书乐呵呵地看，要催促几遍才肯放下书。多年来的亲子共读后，这一刻终于到来了。

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莫莫莫

楼主 2016-6-6 12:21:17 使用道具

本帖最后由莫莫莫于 2016-6-7 08:54 编辑

   二、小一期间主要阅读书目
   1.亲子共读：主要结合图书馆活动和电影上映，小一上学期亲子共读了《小飞侠彼得潘》和《小王子》，下学期可以自己读书了，我就退居幕后了，只偶尔读些英文绘本、还有《王尔德童话》；
   2.课外阅读：自主阅读启蒙阶段，读了全套《笨狼的故事》、《舒克和贝塔历险记》、《波普先生的企鹅》；后期过渡到《我的姐姐克拉拉》、《去年的树》；《长袜子皮皮》后试着读了几篇《绿山墙的安妮》，发现兴致不高就改读《丁丁历险记》了，目前进行到第五本。
   3.自主阅读：完全实现自主阅读是因为5月初去图书馆时自己看中了杨红樱的一套《瞧，这些老师》，回家后爱不释手，很快看完了，后来又去图书馆把其他几本都借来了，都是自己睡前看着玩儿，目前看完两本。
   4.英文阅读：幼儿园期间绘本一直进行着。上学后就很少读绘本了，我得自我检讨。上学期完成了牛津阅读树的stage1-4和phonics1-3，下学期断断续续许的在学super phonic，目前进行到第二册，预计学期内学完，配套读物就是SCOTT FORESMAN GK，刚刚试着自主阅读，读起来还是有些吃力，没关系，慢慢来吧。英文动画方面，上小学后慢慢觉得《peppa pig》幼稚了，动画片在滚着看《charlie and lola》、《ben and holly‘s little kingdom》。
   5.古文经典：小一上学期学校晨读《弟子规》背诵到《信》篇；下学期学校晨读《三字经》，背诵目前完成了史之前的部分。寒假期间完成了《诗经》背诵十二首，加上本学期的大概有二十首不到。《论语》在家我和她一起学，主要是诵读和听讲座，不要求背诵，目前完成上部十篇。

莫莫莫

楼主 2016-6-6 12:26:03 使用道具

本帖最后由莫莫莫于 2016-6-6 12:35 编辑

   三、经验及教训
   1.关于妥协：时间真的不够用啊，还要保留足够的户外郊游、疯玩和睡眠时间，所以真的不能心急，循序渐进，保护阅读兴趣为主，订的计划要根据小朋友的接受程度随时调整，不能硬性强压。这当中我的计划是下学期完成整本论语，因为课业和时间不得不调整，要保证接受的程度。
   2.关于题材：自主阅读的启蒙阶段，国外名著确实不太合适，一些译文毕竟没有母语写成的顺滑，孩子的人生阅历也还没有达到，所以题材选择上，还是应该以童话故事还有描写小学生自己的校园家庭生活为主。读图能力也很重要，所以要穿插一些连环画。
   3.关于掌舵：开始自主阅读以后，不能当甩手掌柜，不时要与孩子讨论她自己阅读的书中的内容，孩子的三观还没正之前，对书中一些内容的理解会有偏差（我就发现她因为看了一些冒险小说有了离家出走的想法），讨论的结果也可作为帮她调整选择书籍的依据。
   4.关于兼顾：上小学之前我太侧重英文了，央视的汉听大会、成语大会和诗词大会让我开始反思：作为一个中国人，首先要了解和认可自己国家的文化。所以上小学后将学习重点调整到中文与古文经典上，英文也还是会继续，但是中文基础才是首要。
   5.关于囤书：进入小学后，购书次数明显减少了。儿童文学和绘本不同，重复利用率实在不高，加之幼童时期担心的书本卫生问题也随之减轻，所以现在基本上能图书馆能借到的儿童文学类图书就不愿去买了。只会适当购入一些科普、艺术和阅读辅助类的书。