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2016-07-25

[琴台乐海] 删帖

本帖最后由大漠淘沙于 2016-9-4 10:31 编辑

提起“古典音乐”，很多人会立刻觉得高大上，离我们的生活太远，没必要。我也曾经暗地里嘲笑朋友去听歌剧和钢琴演奏会是一种装。我想这种想法，也许会在观看《古典魔力客》之后有所改变，会发现原来这种专为欧洲皇宫贵族而作的音乐，其实在我们现实生活中无处不在。
台湾公共电视台推出的《古典魔力客》（魔力客＝music），是一档由音乐才女黄韵玲主持的古典音乐欣赏普及节目，目标受众是三至九年级的小学生。节目以轻松愉快的方式，把故事、动画和古典音乐欣赏有机的结合在一起。通过这种童趣的方式，Ashley对古典音乐的兴趣大增，个人认为对古典音乐接触比较少的父母来说，也可以一起观看，学习的同时也有了更多的亲子话题。

《古典魔力客》目前有三季39集，第一季（1-13集）和第二季（14-26集）每一集介绍一位音乐家的生平、代表作、作曲风格、相关的音乐及乐器知识。第三季（27-39集）介绍不同类型的音乐以及它们会用到的场合、带来的效果。

除了这档电视节目外，公共电视台还有相关的辅助资料“古典魔力客教学建议一览”，每一课都有类似下面图例中的关于“巴赫”这样的详细指导。可供家长和音乐教育者参考使用。
相关的网页链接是 http://ptseducation.blogspot.com/2011/05/blog-post_26.html

相关的网盘链接论坛里“Southgreen"的帖子里有，我就不再发了，相关链接如下：

第一季：
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=291699&highlight=%B9%C5%B5%E4%C4%A7%C1%A6%BF%CD

第二季：
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=291730&highlight=%B9%C5%B5%E4%C4%A7%C1%A6%BF%CD

第三季：

http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=293238&highlight=%B9%C5%B5%E4%C4%A7%C1%A6%BF%CD

可爱的钢琴古典名曲MP3（巴斯蒂安钢琴教程）
http://ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=218013#pid5896572

Ashley的配音楼--萌娃嫩宝美美的声音记录
http://ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=296755&fromuid=170315

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全部评论

flygaofei0371

2016-7-25 11:55:51 使用道具

好资源，谢谢推荐

考试必过

2016-7-25 12:51:56 使用道具

论坛里没找到《古典魔力客》的网盘链接啊，楼主

ebamabj

2016-7-25 14:05:59 使用道具

谢谢分享，很好!

kellyan

2016-7-27 12:55:29 使用道具

对学琴的孩子很实用呀！可惜上不了教学指导那个链接，需要翻墙么？

大漠淘沙

楼主 2016-7-27 16:24:13 使用道具

kellyan 发表于 2016-7-27 12:55
对学琴的孩子很实用呀！可惜上不了教学指导那个链接，需要翻墙么？

是翻墙上去的

kellyan

2016-7-27 18:29:11 使用道具

翻不了墙呀不知您方便下载下来或黏贴出来么？可以付贝

大漠淘沙

楼主 2016-7-28 08:58:30 使用道具

本帖最后由大漠淘沙于 2016-7-28 09:17 编辑

kellyan 发表于 2016-7-27 18:29
翻不了墙呀不知您方便下载下来或黏贴出来么？可以付贝

内容比较多，我慢慢贴吧。因为每一集如果按照课程建议准备资料和课后完整曲目欣赏，费时其实是挺长的。

很长，先贴两个出来，大家先看看，如果需要的人多，我再继续贴

大漠淘沙

楼主 2016-7-28 08:58:59 使用道具

本帖最后由大漠淘沙于 2016-8-1 13:55 编辑

古典魔力客第1集巴赫

適用年級	三年級～九年級
單元名稱	巴赫
撰寫者
搭配節目	古典魔力客第1集巴赫
適用領域	藝術與人文、語文、媒體素養教育、環境教育
教學內容建議	透過小玲姐姐與魔力客的對話破除古典音樂艱涉難懂的迷思，說明古典音樂在日常生活中無所不在。（00：01~03：15），說明巴赫的將早期音樂家的創作風格，結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合，讓音樂有了劃時代的改變。因此，巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。。（03：16~13：45）；最後藉由小排笛與鋼琴兩項樂器的發聲原理，說明管風琴與小排笛的發聲原理較為接近，破除一般人將管風琴與鋼琴歸為同一家族樂器的迷思。（13：46~22：30）。教學目標 1.說明古典音樂在日常生活中無所不在，破除古典音樂艱涉難懂的迷思。 2.瞭解音樂之父巴赫的生平故事、音樂創作及貢獻。 3.認識樂器－管風琴。網路搜尋關鍵字古典音樂、G大調小步舞曲、d小調觸技曲、布蘭登堡協奏曲、管風琴、音栓、腳鍵盤 ●單元一魔力客的老烏鴉－破除古典音樂艱涉難懂的迷思 (0分~3分15秒) 藉由大家耳熟能響的曲子「老烏鴉」介紹音樂精靈魔力客給大家認識，並說明老烏鴉一曲源自古典音樂大師巴赫的小步舞曲，透過小玲姐姐與魔力客的對話破除古典音樂艱涉難懂的迷思，說明古典音樂在日常生活中無所不在，從電影配樂、電視廣告、園遊會會場等音樂，都可以聽到。重點整理一、介紹小玲姐姐與音樂精靈魔力客。二、破除古典音樂艱涉難懂的迷思。三、古典音樂在日常生活中無所不在。 ●單元二音樂之父 ─ 巴赫的故事 (3分16秒~13分45秒) 敘述巴赫是出生於德國的艾森納赫的小城鎮，小時候父母早逝，十歲被送到大哥家裡撫養，十一歲彈奏管風琴就非常厲害了。在巴赫時代之前的歐洲，用樂器來演奏音樂並不普遍，多半是人聲合唱來讚美上帝，而老烏鴉G大調小步舞曲是巴赫寫給妻子安娜練琴用的。在當時巴赫是個突破傳統勇於創新的Fashion作曲家，他的作品常受到老闆的誹議與爭執，後來受到科登公爵的賞識，安排一個樂團讓他指揮與創作，經典名作「布蘭登堡協奏曲」於是產生。巴赫的創作不斷地吸收新風格的音樂，再將早期音樂家的創作風格，結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合，讓音樂有了劃時代的改變。因此，往後的音樂家學習創作音樂就必須學習巴赫的音樂技巧。所以，巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。重點整理一、描述巴赫的出生與音樂天份。二、說明巴赫時代之前的歐洲，用樂器來演奏音樂並不普遍。三、說明巴赫被稱為「音樂之父」的原因。推薦片段「Fashion創意的巴赫」 (10：45~13：45) ●單元三樂器之王─管風琴 (13分46秒~22分30秒) 藉由巴赫為管風琴大師，外景實地走訪台北市萬華區艋舺教會，一窺管風琴的風采。藉由小排笛與鋼琴兩項樂器的發聲原理，說明管風琴與小排笛的發聲原理較為接近，破除一般人將管風琴與鋼琴歸為同一家族樂器的迷思。管風琴由於有許多的音栓與腳鍵盤，可演奏出各種不同的音色，演奏時得手腳並用，相當忙碌，演奏難度很高。因此被稱為「樂器之王」，又稱為「一人交響樂團」。重點整理一、比較排笛與鋼琴的發聲原理。二、實地走訪台北市萬華區艋舺教會，一窺管風琴的風采。三、認識樂器－管風琴。推薦片段「管風琴的小蜜蜂」 (18：25~19：30) ●給老師的教學建議一、教材準備 1.教師於課前先蒐集作曲家—巴赫相關資訊 http//www.aiyan.org/Chinese-big5/aiyan3/wyzp/bahe.htm 2.名人偉人的童年—巴赫 http://www.socialwork.com.hk/child/read/famous/ famous m2.htm 二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備） 1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「音樂之父－巴赫」。讓同學發表是否曾經聽過或演奏過巴赫的作品，導引進入今天的主題。 2.詢問同學是否聽過將古典音樂作品，可否舉一、二例說說看，並播放給同學們聽聽看；請同學發表聽後的感覺。三、節目輔助教學策略（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？） 1.段落一：應注意在小玲姐演奏的三首巴赫的樂曲片段，曾在哪裡聽過？應多注意。 2.段落二：應注意巴赫在音樂創作的風格，以及在音樂史上的貢獻與地位。 3.段落三：應注意樂器之王「管風琴」的發聲原理，它還能演奏出哪些音色？（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）＊段落一 1.詰問法：我們所熟悉的「老烏鴉」一曲，是出自哪一位音樂家的什麼作品？（巴赫G大調小步舞曲）他作這一首曲子主要是給誰作為練習曲之用？（他的妻子安娜）00：01~03：15（可暫停畫面進行討論與對話）＊段落二 2.詰問法：巴赫出生於哪裡？（德國的艾森納赫小鎮）在音樂史上他又被稱為什麼？（音樂之父） 3.詰問法：巴赫時代之前樂器演奏並不普遍，在教堂裡除了管風琴之外，最受歡迎的是什麼？（人聲的合唱） 4.詰問法：巴赫當時的音樂主要的目的是用來作什麼？（讚美上帝或讚美神） 5.反思法：巴赫為何被冠以「音樂之父」的頭銜？他的音樂創作最特別的地方為何？（巴赫的創作不斷地吸收新風格的音樂，再將早期音樂家的創作風格，結合各地的教堂、宮廷與民間的音樂作一個總綜合，讓音樂有了劃時代的改變。因此，往後的音樂家學習創作音樂就必須學習巴赫的音樂技巧。所以，巴赫被冠以「音樂之父」的頭銜。）03：16~13：45（可暫停畫面進行討論與對話）＊段落三 6.比較法：試比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同？（小排笛的發聲是吹進空氣，藉由空氣振動管子而發聲；而鋼琴是透過敲打鋼弦來發聲）又哪一個和管風琴的發聲原理是一樣的呢？（小排笛） 7.詰問法：管風琴由於體積龐大，音色豐富，又被稱為什麼？（樂器之王或一人交響樂團）13：46~22：30（可暫停畫面進行討論與對話）（三）觀後學習互動 1.教師請班上同學發表曾經聽過巴赫的哪些經典名作？自己的感覺如何？曲調給他人的感覺也說說看。 2.請同學發表巴赫值得令人敬佩與學習的精神？ 3.請同學分組自行尋找有關巴赫的音樂，相互交換聆聽，並說說兩者之間音樂的不同，說出自己的感受和全班同學分享。四、任務設計利用週休二日和家人一起聆聽巴赫的經典名曲「G大調小步舞曲」、「d小調觸技曲」、「布蘭登堡協奏曲」完整版等。五、評量指標 1.能體驗巴赫的音樂 2.能瞭解音樂之父─巴赫的故事。 3.能瞭解巴赫在音樂史上的貢獻。 4.能比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同？。 5.能瞭解管風琴的發聲原理。 6.能試著說出巴赫的三首經典作品。六、延伸活動──撰寫學習單古典魔力客第一集─巴赫學習單 (適用國小高年級、國中) 學校：年班號姓名：一、我們所熟悉的「老烏鴉」一曲，是出自哪一位音樂家的什麼作品？他作這一首曲子主要是給誰作為練習曲之用？二、巴赫出生於哪裡？在音樂史上他又被稱為什麼？三、巴赫時代之前樂器演奏並不普遍，在教堂裡除了管風琴之外，最受歡迎的是什麼？四、巴赫當時的音樂主要的目的是用來作什麼？五、巴赫的音樂創作最特別的地方為何？他在音樂史上有哪些貢獻？六、試比較小排笛與鋼琴的發聲原理有何不同？七、管風琴由於體積龐大，音色豐富，又被稱為什麼？八、請寫出你所知道巴赫創作的三首經典樂曲？

大漠淘沙

楼主 2016-7-28 09:07:21 使用道具

本帖最后由大漠淘沙于 2016-7-28 20:56 编辑

古典魔力客第2集韓德爾

韓德爾

適用年級	三年級～九年級
單元名稱	韓德爾
撰寫者
搭配節目	古典魔力客第2集韓德爾
適用領域	藝術與人文、語文、媒體素養教育、兩性教育、人權教育、生命教育、生涯發展教育、鄉土教育
教學內容建議	破除一般人對歌劇艱涉難懂的迷思00：01~02：20並說明歌劇與音樂家韓德爾間的關聯，瞭解韓德爾的生平02：21~12：37及當時閹人歌手的產生與轉變，進而辨別各種人聲12：38~25：10。教學目標一、西方有歌劇、東方也有類似的國劇、歌仔戲二、音樂家韓德爾的生平故事三、閹伶的起源與轉變→「假聲男高音」四、比較人聲的異同（包括：女高音、女低音、男高音、男低音及假聲男高音）網路搜尋關鍵字歌劇、國劇、歌仔戲、韓德爾、閹伶、假聲男高音 ●單元一歌劇與音樂家韓德爾 (0分~2分20秒) 歌劇「opera」是什麼？歌劇是一種將音樂和戲劇結合的一種表演藝術！魔力客認為歌劇是一種西方才有的表演藝術嘛！小玲姐破除迷思「國劇的蘇三起解」、「台灣的歌仔戲的薛平貴與王寶釧」都是屬於歌劇的一種！『音樂精靈—魔力客』對歌劇的起源產生好奇，小玲姐說明「歌劇的起源」。重點整理一、歌劇是一種將音樂和戲劇結合的一種表演藝術。二、「中國的國劇」、「台灣的歌仔戲」都是屬於歌劇的一種。三、歌劇的起源乃是古代並沒有什麼電視電影的娛樂啊！所以如果能看場戲劇，再結合熱鬧的歌舞表演，就是很贊的享受了！歌劇就因此而產生了。推薦片段「歌劇、國劇、歌仔戲唱給你聽」 (00：33~01：30) ●單元2 音樂家韓德爾的故事 (2分21秒~12分37秒) 描述韓德爾童年學習音樂之路及對豪華歌劇的興趣，雖然韓德爾出生於德國，然而他的音樂發展卻盛行於英國，他領導了當時歌劇的風潮，晚年因中風，音樂事業出現低潮，所幸他信仰上帝得以渡過，此後作曲重心都與聖經故事有關，也就是所謂的「神劇」，最後，譜出曠世名作「彌賽亞」讚頌上帝的神聖莊嚴與磅礡氣勢。重點整理一、巴赫與韓德爾同時出生於西元1685年的德國二、年輕時的韓德爾對當時歐洲流行的豪華歌劇有很大的興趣，並把這種義大利歌劇帶到英國。欣賞歌劇「里納多」選曲。三、描述韓德爾音樂事業的發展。欣賞「水上音樂組曲」Air歌調四、韓德爾晚年作曲中心以聖經的故事為主，並作出不朽的「神劇－彌賽亞」。推薦片段「從德國“繞跑”的音樂家韓德爾」 (05：57~09：27) ●單元3 人聲之美─閹伶與假聲男高音 (12分38秒~25分) 由於韓德爾的歌劇難度很高，在當時為了保有清純的男童演唱角色，就趁男童變聲期前，經手術切掉生殖器，形成閹伶，即閹人歌手。然而由於不仁道，在大約一百年前閹伶就消失了，改由假聲男高音所取代。接著來到台北縣南山高中走訪假聲男高音周文彬老師，並辨別女高音、男高音女低音與男低音之音色異同。重點整理一、介紹韓德爾歌劇中所謂的閹伶與假聲男高音二、比較假聲男高音與一般人聲的音域三、介紹人聲之美－女高音、男高音、男低音、女低音四、假聲男高音在歌劇中適合演出的角色推薦片段「各式各樣的王老先生」 (17：07~18：46) ●給老師的教學建議一、教材準備 1.教師於課前先蒐集歌劇大師—韓德爾相關資訊 http://residence.educities.edu.tw/justice/jus9213.htm 2.名人偉人的童年—韓德爾 http://www.mlips.hlc.edu.tw/~music/handelstory.htm 二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備） 1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「韓德爾」與「歌劇」，讓小朋友先行發表對韓德爾的瞭解與其對歌劇的先前概念。 2.談談目前國內是否有類似的演出或創作，導入今日的教學主題－認識古典歌劇大師韓德爾。三、節目輔助教學策略（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？） 1.段落一：應注意歌劇是什麼？歌劇的起源？ 2.段落二：應注意韓德爾的出生、年輕及晚年音樂事業的發展過程。 3.段落三：閹伶、假聲男高音與各式人聲的差別。（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）＊段落一 1.詰問法：歌劇是什麼？一般人對歌劇的印象又是什麼？歌劇還有哪些形式？00：01~02：20（可暫停畫面進行討論與對話）＊段落二 2.比較法：比較巴赫與韓德爾二位音樂家的相似處與相異處02：21~02：45 3.詰問法：韓德爾出生於哪裡？他的音樂事業又發展於哪裡？05：57~08：32（可暫停畫面進行討論與對話） 4.詰問法：韓德爾晚年的創作主要以什麼故事為主？韓德爾最著名的「哈利路亞」選自哪裡？＊段落三 5.詰問法：300多年前有一種歌唱家叫作閹伶，為什麼叫做閹伶？12：38~14：13古代的閹伶，在現代已被誰所取代？ 6.比較法：比較閹伶與女高音、男高音、女低音、男低音之音色差別17：18~18：46（可暫停畫面進行討論與對話）（三）觀後學習互動 1.教師請班上同學發表曾經欣賞過或演唱過韓德爾的哪些曲子？欣賞或演唱時曲調給人的感覺也說說看 2.請同學發表韓德爾值得令人敬佩與學習的精神？ 3.詢問同學曾經在什麼場合聆聽古典音樂，當時的心境又是如何？四、任務設計利用週休二日和家人一起欣賞韓德爾的「水上音樂組曲」、「神劇－彌賽亞」或「皇家煙火組曲」五、評量指標 1.能瞭解歌劇是什麼性質的藝術？ 2.能認識歌劇大師─韓德爾。 3.能用心聆聽歌劇人聲的演唱。 4.能辨別人聲的種類。 5.能說出韓德爾的二首經典作品。六、延伸活動──撰寫學習單古典魔力客第二集──韓德爾學習單 (適用國小高年級、國中) 學校：年班號姓名：一、將音樂與戲劇結合的一種表演藝術稱為什麼？中國又有哪些呢？二、韓德爾為了討好漢諾威選帝，趁著國王坐船遊覽英國泰晤士河的時候，所演奏的音樂是什麼？三、影片中，韓德爾晚年所創作的歌劇都和聖經故事有關，我們稱為什麼？其所譜出的曠世名作又是什麼？四、古代有一種歌手，在其變聲期之前就必須切除生殖器，以維持清純嘹喨的歌聲，我們稱之為什麼？五、影片中，演唱「王老先生有塊地」的歌手中，我們用「氣質優雅高尚大方」來形容誰？我們又用「風度翩翩瀟灑多情」來形容誰？六、寫出韓德爾的二首經典作品。七、請畫出你心目中的古典魔力客

五五月

2016-7-28 20:52:21 使用道具

谢谢楼主整理出这么好的资料

五五月

2016-7-28 20:54:03 使用道具

期待更多的教学指导

大漠淘沙

楼主 2016-7-29 05:43:03 使用道具

本帖最后由大漠淘沙于 2016-8-1 13:52 编辑

古典魔力客第3集海頓

適用年級:三年級～九年級
適用領域
藝術與人文、語文、綜合活動、媒體素養教育、環境教育、人權教育、生涯發展教育

教學內容建議
介紹古代歐洲宮廷貴族的生活情趣，導引進入「弦樂四重奏之父」及「交響樂之父」海頓的生平故事；透過作文的起、承、轉、合介紹交響樂曲四個樂章的標準結構；藉由弦樂四重奏的樂曲介紹說明黃金四重奏的樂器組合。

教學目標
一、體驗海頓大師當代宮廷貴族欣賞的音樂情境。
二、瞭解海頓的生平故事與經典名曲
三、瞭解交響樂的作曲規則與架構
四、瞭解室內樂與弦樂四重奏
網路搜尋關鍵字  室內樂、交響樂、弦樂四重奏、嬉遊曲
●單元一  海頓當代的貴夫人與音樂 (0分~3分05秒)
由於海頓長期為宮廷貴族工作，所以聽他的音樂可以想像當時貴族的生活，如貴族休閒時，一旁樂隊伴奏「嬉遊曲」；宮廷用餐舒適的伴奏「室內樂」；大場面的「交響樂」更能滿足熱鬧的需求等。
重點整理
一、營造古代歐洲宮廷貴族的情境並選擇適合的音樂助興。
二、瞭解「嬉遊曲」、「室內樂」與「交響樂」所搭配的情境。
三、認識海頓被尊稱為「弦樂四重奏之父」與「交響樂之父」。
推薦片段  「貴族的享受」 (01：10~02：25)
●單元二  音樂神童－海頓的故事  (3分06秒~14分15秒)
描述海頓童年家境貧困，但是小海頓的音樂天賦卻藏不住，後來被親戚安排到基督教學校的唱詩班，得以接受正規的音樂教育。二十歲時，海頓已經能創作出很好的音樂。瞭解海頓創作「弦樂四重奏」的曲調，被尊稱為「弦樂四重奏之父」的由來，以及為樂團成員解決問題，因而被暱稱為「海頓爸爸」的經過。另外體驗海頓創作「驚愕交響曲」的心路歷程，並說明海頓為什麼又有「交響樂之父」的頭銜。晚年，海頓創作奧地利的國歌（現在的德國國歌）所表現出的偉大情操。
重點整理
一、海頓出生於奧地利羅勞的小村莊。
二、海頓創作「弦樂四重奏」被尊稱為「室內樂之父」。
三、海頓任宮廷樂長任內，經常幫團員解決勞資糾紛，照顧團員，並用溫和聰明的手法解決問題，被稱「海頓爸爸」
四、海頓為了整整附庸風雅的貴族，創作「驚愕交響曲」。
五、海頓努力研究多種樂器能一起演奏並建立一套遊戲規則被後人尊稱為「交響樂之父」。
六、晚年，海頓創作當時奧地利國歌的過程。
推薦片段  「熊貓眼的樂團」 (07：01~09：40)
●單元三  交響樂曲的起、承、轉、合  (14分16秒~19分09秒)
透過語文學習領域中的作文「起、承、轉、合」的四段標準式文章，介紹交響樂曲的標準曲式，第一樂章通常為引起聽眾興趣，以熱情奔放為主題；第二樂章就承接主題稍微放鬆一下緩和心情；第三樂章就要出現轉折為輕快活潑；第四樂章要來個完美的結局曲調要轟轟烈烈雄壯威武的做個結束
重點整理
一、利用作文「起、承、轉、合」介紹交響樂曲的標準曲式。
二、第一樂章「熱情、奔放」。
三、第二樂章「緩和、抒情」。
四、第三樂章出現轉折為「輕快、活潑」。
五、第四樂章完美的結局曲調要「轟轟烈烈、雄壯威武」。
推薦片段  「安可surprise的魔力客」 (18：10~19：09)
●單元四  弦樂四重奏樂曲的說明  (19分10秒~26分00秒)
海頓的弦樂四重奏又稱為「黃金四重奏」，是用二把小提琴、一把中提琴與一把大提琴的黃金組合演奏樂曲。影片中並單獨介紹小提琴、中提琴與大提琴的音色，分別與女王、媽媽、爺爺的聲音相似。透過現場演奏海頓經典的弦樂四重奏「雲雀」，引起小朋友的想像，繪畫出音樂的情境。
重點整理
一、介紹黃金四重奏的樂器組合。
二、介紹小提琴、中提琴及大提琴等樂器及音色。
三、聆聽弦樂四重奏「雲雀」並畫出音樂中的情境。
推薦片段  「假仙的小玲姐」18：10~19：09
●給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集交響樂之父—海頓相關資訊
http://www.ezone.com.tw/classic/haydn.htm
2.名人偉人的童年—海頓
http://cm001.uhome.net/musician.php?mfile=00501001
二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備）
1.影片播放前，教師先行引起動機，讓同學想像古代歐洲宮廷貴族的生活起居與休閒娛樂，並請同學發表曾經讀過、聽過或看過電影當時的服裝與音樂。
2.影片播放前，教師先行說明今天的主題「交響樂之父海頓」讓同學談談對海頓的了解，或曾經聽過海頓的那一些音樂？
三、節目輔助教學策略
（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？）
1.段落一：應注意古代歐洲人將音樂與生活所作之連結？又為什麼要到音樂廳聽音樂呢？
2.段落二：應注意海頓為什麼被稱為「弦樂四重奏之父」、「交響樂之父」的原因？另外，海頓樂於幫助樂團團員的精神，又被團員暱稱為什麼？
3.段落三：應注意交響樂曲的四個樂章著重的曲式風格。
4.段落四：應注意室內樂弦樂四重奏的樂器組合，以及各樂器的特色與音色。
（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）
＊段落一
1.詰問法：古代歐洲貴族出遊一旁的樂隊伴奏通常演奏哪些曲子？另外，宮廷餐廳吃飯演奏的樂曲又是什麼？
2.比較法：比較一下在家聽CD唱片與到音樂廳演唱會聽音樂的感覺有什麼不同？00：01~03：05（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落二
3.詰問法：海頓出生於哪裡？為什麼稱海頓為「弦樂四重奏之父」？（可暫停畫面進行討論與對話）
4.詰問法：海頓為什麼又被稱為「海頓爸爸」？海頓創作哪一交響曲驚嚇附庸風雅不專心聽音樂的貴族？海頓為什麼又被稱為「交響樂之父」？海頓晚年雖然身患重病，仍不忘鼓勵祖國，創作了什麼？03：06~14：15
＊段落三
5.詰問法：海頓建立了交響樂的創作遊戲規則(曲式)大致上可分為幾個樂章？語文領域中的作文分成哪幾個階段？
6.比較法：交響樂的第一個樂章最重要的就是什麼？每一個樂章各有哪些特色？ 14：01~23：25（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落四
7.詰問法：弦樂四重奏又可稱為什麼？他是由哪四項樂器所組成的？
8.比較法：影片中小提琴、中提琴及大提琴的音色小玲姊姊分別用什麼來形容？影片中弦樂四重奏演奏的經典作品是什麼？19：10~26：00（可暫停畫面進行討論與對話）
（三）觀後學習互動
1.啟發式教學法：教師播放完整版的「告別交響曲」(請不要告訴學生標題為:告別)請班上同學邊聽邊作畫想像音樂中的情境，繪畫時，教師可詢問同學聽到音樂的感覺，和全班同學作分享，最後再告知同學交響樂的主題。
2.請同學發表海頓值得令人敬佩與學習的精神？
3.教師亦可視學生程度的不同，選擇一些不同類型的音樂，讓學生欣賞後，發表自己的感受。
四、任務設計
利用週休二日和家人一起聆聽「告別交響曲」、「皇帝弦樂四重奏」完整版等。
五、評量指標
1.能認識「交響樂之父」、「弦樂四重奏之父」─海頓。
2.能瞭解弦樂四重奏的樂器組合及樂器特色
3.能瞭解交響樂的四個樂章的特色。
4.能說出海頓的三首經典作品。
六、延伸活動──撰寫學習單
古典魔力客第三集──海頓  學習單  (適合國小高年級、國中)
學校：                年班號姓名：
一、古代歐洲貴族休閒娛樂時一旁的樂隊伴奏通常演奏哪種音樂？另外，宮廷餐廳吃飯演奏的音樂又是什麼？
二、海頓在音樂史上又被稱為什麼？他是出生在哪裡？
三、海頓建立了交響樂的創作遊戲規則，可分為幾個樂章？
四、海頓創作哪一交響曲驚嚇附庸風雅不專心聽音樂的貴族？
五、交響樂的第一個樂章最重要的就是什麼？每一個樂章各有哪些特色？
六、弦樂四重奏是由哪四項樂器所組成的？
七、請寫出二首你所知道的海頓經典名曲。

kellyan

2016-8-1 12:20:44 使用道具

真的是好多内容呢！正好弹海顿的D大调奏鸣曲，可以让妞儿好好看看

大漠淘沙

楼主 2016-8-1 13:49:55 使用道具

本帖最后由大漠淘沙于 2016-8-1 13:51 编辑

古典魔力客認識交響樂之父--海頓

設計／編寫者: 林淑芬/台北市興華國小/音樂教師
教學名稱:古典魔力客
教學名稱: (第003集)「認識交響樂之父--海頓」
適用領域:藝術與人文
適用階段:三年級學生. 四年級學生. 五年級學生. 六年級學生. 七年級學生.

教學主題
海頓制定了弦樂四重奏的曲式形式，又奠定了交響樂的曲式模式，再音樂上的貢獻可說是非常巨大，因此被尊稱為弦樂四重奏之父或交響樂之父，了解海頓的音樂作品與風格，並學習弦樂四重奏和交響樂的曲式特色是此單元的重點。

教學內容建議一、教材準備
1.收集有關海頓生平與作品資料
(1)音樂的家-海頓：海頓的生平、大事年表、部分作品賞。
   http://www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer004.htm
(2) 交響曲之父 -- 海頓：提供生平介紹及樂曲賞析。
   http://www.epochtimes.com/b5/1/10/30/c6837.htm
  (3) 海頓音樂MIDI：包括”大師小傳”、”聆賞入門”、”聆賞進階”、”音樂賞析MIDI”等單元。
   http://home.kimo.com.tw/art_176/haydn.htm
(4)Joseph Haydn（英）：生平介紹，照片等。
   http://w3.rz-berlin.mpg.de/cmp/haydnj.html
(5)  CLASSICAL MUSIC ARCHIVES Haydn(英)：音樂欣賞。
http://www.classicalarchives.com/haydn.html
  (6) Joseph Haydn - Wikipedia, the free encyclopedia（英）：海頓生平介紹，作品賞析及樂譜。
http://en.wikipedia.org/wiki/Joseph_Haydn
2.準備相關資料：海頓相關音樂作品的CD，「驚愕交響樂第二樂章」的曲
   譜。
二、暖身活動
  1.演唱「驚愕交響樂第二樂章」，並討論作曲者為何人，及其音樂的特性。
  2.討論「交響樂之父」的意涵為何？什麼樣的音樂家可以被稱為「交響樂之
   父」？
三、節目精華片段的賞析﹝觀看前之重點提示、觀看後之討論問題﹞
(一)  海頓的音樂教育【2分55秒~4分04秒 (總長：1分09秒)】
  1.海頓的音樂性如何？
  2.海頓如何接受音樂教育？
(二)  弦樂四重奏曲式的誕生【4分05秒~6分26秒 (總長：2分21秒)】
  1.海頓為何要組織弦樂四重奏？
  2.弦樂四重奏的組織樂器為何？
  3.為何海頓會被稱為弦樂四重奏之父？
(三) 海頓爸爸【6分50秒~10分20秒 (總長：3分30秒)】
1.海頓為何被暱稱為海頓爸爸？
2.海頓用什麼方法解決團員的問題？
3.對於上流社會的虛偽無知，海頓有什麼感想，他又做了什麼？
(四)  交響樂之父【10分20秒~11分37秒 (總長：1分17秒)】
1.海頓時代樂團的組織有什麼變化？
2.面對這些變化，海頓做了什麼？
3.海頓為何被稱為交響樂之父？
(五)愛國的海頓【11分38秒~14分04秒 (總長：2分26秒)】
   1.當拿破崙大軍攻打入奧地利時，他們如何對待海頓？
   2.海頓如何回應這些對待？
   3.奧地利（德國）國歌的源由？
(六)  交響樂之規則【14分17秒~18分0秒 (總長：3分43秒)】
1.交響樂四樂章的特色為何？
2.說明各樂章的音樂重點。
(七)弦樂四重奏的黃金組合【18分01秒~21分48秒 (總長：3分47秒)】
1.何謂弦樂四重奏？
2.弦樂四重奏中各個樂器的特色為何？
3.為何弦樂四重奏會被稱為”黃金組合”？
四、延伸活動
1.海頓為了解決團員們想家之苦，特別安排了樂曲讓團員們在演奏完他們的部分，就吹熄蠟燭離開，以讓公爵明白他們需要休假。請查出這首樂曲曲名，並且找出來聽一聽，將這首音樂的特色寫出來。
2.（延伸上述活動）體驗「告別交響曲」。
(一)聆聽「告別交響曲」判斷各種樂器的離場時刻。
(二)同學們各自扮演樂團團員，隨著音樂做離場動作。
(三)發表各自的感想。
3.驚愕的感覺
(一)教師讓同學趴在桌上，放鬆身心。（可播放一些清柔的音樂，讓同學進入放鬆的狀態。）
(二)播放「驚愕交響曲第二樂章」，讓同學們感受嚇一跳的感覺。
(三)發表感想。

大漠淘沙

楼主 2016-8-1 13:54:28 使用道具

古典魔力客第4集莫札特

適用年級:三年級～九年級

適用領域
藝術與人文、語文、健康與體育、綜合活動、媒體素養教育、環境教育、生命教育、生涯發展教育
教學內容建議:
介紹古典音樂與流行音樂的異同，說明古典音樂之所以貫通古今留芳萬世的原因（00：01~03：20）並認識音樂神童莫札特的生平故事與經典名曲（03：21~14：00），最後介紹莫札特的音樂目前大量運用於音樂治療上以及小朋友如何選擇合適的音樂來幫助自己（14：01~23：25）。

教學目標
1.流行與古典的差別
2.古典音樂之所以留芳萬世的原因
3.瞭解莫札特生平的故事及其音樂
4.莫札特音樂與音樂治療－如何用音樂幫助自己
網路搜尋關鍵字
流行樂、古典樂、小星星變奏曲、第四十號交響曲、弦樂小樂曲、費加洛婚禮、安魂曲、舒服的音樂、音樂治療
●單元一  古典與流行  (0分~3分20秒)
古典音樂曲調嚴謹，經得起時間的考驗，越聽越耐聽。流行音樂為了迎合大眾口味，只要好唱順耳，再加上偶像、MV等商業化的包裝與行銷，就覺得很贊，可是興頭一過，也就退流行囉！小玲姐透過小星星變奏曲說明古典音樂歷久彌新，百聽不膩，也逐漸進入今天的主題「莫札特」
重點整理
一、營造流行音樂的氣氛與搖滾的表演。
二、流行音樂與古典音樂的差別。
三、小星星變奏曲貫通古今流芳萬世的經典名曲
推薦片段「搖滾流行的魔力客」 (00：55~01：40)
●單元二  音樂神童－莫札特的故事 (3分21秒~14分00秒)
描述莫札特童年四歲就顯現出他的音樂天賦，七歲的時候小提琴、大鍵琴就演奏的嚇嚇叫！年輕時的莫札特雖然淘氣愛搗蛋卻也非常用功，他利用兩個小樂團的迴音技巧此起彼落的創作出「弦樂小夜曲」，並把活生生的貴族生活搬上舞台創作出歌劇「費加洛婚禮」，由於莫札特精通各種形式的音樂和歌劇，所以，接到的作曲工作不斷，晚年因創作歌劇「魔笛」生了一場大病之後，又接到創作「安魂曲」的案子，終究一病不起，與世長辭，享年35歲。
重點整理
一、莫札特出生於西元1756年的奧地利薩爾茲堡
二、莫札特童年就顯現出其音樂天賦。欣賞第四十號交響曲
三、莫札特音樂創作前衛，擅長創作各種形式的音樂、歌劇
四、由於長期的創作，加上生活開銷不斷，經濟壓力日增。
五、接到不知名人士委託創作「安魂曲」終究與世長辭，享年35歲。
推薦片段「音樂神童莫札特」 (03：21~06：02)
●單元三神奇的莫札特音樂－音樂治療 (14分0秒~23分25秒)
透國美妙的音樂和薰衣草花香的情境佈置，介紹音樂療法並實地走訪音樂治療師徐綺苹老師和四位小朋友，介紹「舒服的音樂」、用餐音樂的實驗和感受、藉由音樂來緩和生氣時的情緒，進而引申至自閉症、憂鬱症及精神患者的治療等。另外，音樂也可用來激發想像力與創造力，同學們應該選擇運用音樂來幫助自己。
重點整理
一、介紹情境佈置與美妙音樂搭配的一種音樂療法。
二、瞭解舒服的音樂的意義。
三、藉由實驗感受並體認用餐音樂選擇的重要性
四、學會選擇合適的音樂來幫助自己
推薦片段「氣不起來的小玲姐」 (21：10~21：50)
●給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集音樂神童—莫札特相關資訊
http://www.arstrio.com.tw/musicans/Mozart.htm
2.名人偉人的童年—莫札特
http://cm001.uhome.net/musician.php?mfile=00601001
二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備）
1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「古典與流行音樂」、「莫札特」與「音樂治療」，讓小朋友先行發表對流行音樂與古典音樂的差別、聽覺感受。
2.讓同學談談耳熟能響的世界名曲「歡樂頌」、「念故鄉」、「遊子吟」、「小星星」等，導入今日的教學主題－「認識音樂神童──莫札特」。
三、節目輔助教學策略
（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？）
1.段落一：應注意古典音樂之所以耐聽、歷久彌新的原因是什麼？
2.段落二：應注意莫札特的出生、年輕及晚年音樂事業的發展過程。
3.段落三：莫札特音樂運用在音樂治療上的層面有哪些？同學應如何選擇音樂幫助自己？。
（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）
＊段落一
1.詰問法：流行音樂通常強調哪一些重點？而古典音樂給人聽起的感覺和印象又是什麼？古典音樂之所以貫通古今流芳萬世的原因又是什麼？
2.比較法：比較流行音樂與古典音樂的差別？00：01~03：20（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落二
3.詰問法：莫札特出生於哪裡？為什麼稱莫札特為音樂神童？（可暫停畫面進行討論與對話）
4.詰問法：莫札特把當時奢靡的貴族生活搬上舞台創作出歌劇是什麼？莫札特的最後一首作品又是什麼？03：21~14：00
＊段落三
5.詰問法：什麼叫做音樂治療？莫札特為什麼和音樂治療有關係呢？什麼叫做「舒服的音樂」？
6.比較法：比較用餐時應該播放哪一類的音樂？生氣的時候又可用哪一類的音樂來緩和情緒？我們可以用哪一些音樂來幫助自己？請舉例說明。14：01~23：25（可暫停畫面進行討論與對話）
（三）觀後學習互動
1.教師請班上同學發表曾經欣賞過莫札特的哪些曲子？欣賞時曲調給人的感覺也說說看。
2.請同學發表莫札特值得令人敬佩與學習的精神？
3.詢問同學不同的情境場合適合聆聽什麼樣的古典音樂，當時的心境又是如何？
4.教師亦可視學生程度的不同，選擇一些不同類型的音樂，如貝多芬第九號交響曲「歡樂頌」、德弗乍克「新世界交響曲」、莫札特「安魂曲」、莫札特歌劇「魔笛」、史特勞斯「圓舞曲」等，讓學生逐一欣賞後，發表自己的感受。
四、任務設計
  利用週休二日和家人一起聆聽「弦樂小樂曲」、「小星星變奏曲」完整版或欣賞莫札特的歌劇「費加洛婚禮」、「魔笛」等。
五、評量指標
1.能瞭解古典音樂之所以貫通古今流芳萬世的原因
2.能認識音樂神童─莫札特。
3.能在不同的情境選擇適合的音樂來幫助自己。
4.能說出莫札特的三首經典作品。
六、延伸活動──撰寫學習單
古典魔力客第四集──莫札特  學習單  (適合國小高年級、國中)
學校：                年班號姓名：
一、古典音樂之所以貫通古今流芳萬世的原因又是什麼？
二、為什麼稱莫札特為音樂神童？他是出生在哪裡？
三、莫札特把當時奢靡的貴族生活搬上舞台創作出的歌劇又是什麼？
四、為了喪禮或是紀念去世者的儀式所使用的音樂我們為什麼？
五、音樂治療中「舒服的音樂」通常搭的拍子和什麼的速度一樣？讓我們
      聽起來不會有壓迫感。
六、寫出你所瞭解的莫札特經典名曲三首作品。
七、請畫出你心目中的音樂神童莫札特

大漠淘沙

楼主 2016-8-1 13:57:26 使用道具

古典魔力客第5集貝多芬

適用領域:藝術與人文、語文、綜合活動
教學內容建議
介紹貝多芬的音樂有穩定情緒與心曠神怡的功效（00：01~02：35），導引進入樂聖貝多芬的生平故事，進而認識貝多芬的音樂，學習他克服萬難的精神（02：36~14：05）；透過貝多芬的演奏風格，認識鋼琴的發展史（14：06~22：50）。

教學目標
1.體驗貝多芬的音樂並鼓勵情緒低落的人。
2.瞭解貝多芬生平故事與經典名曲
3.瞭解鋼琴的演進史
4.辨別大鍵琴、古式鋼琴與現代鋼琴之異同

網路關鍵字搜尋
貝多芬、給愛麗絲、歡樂頌、樂聖、命運交響曲、英雄交響曲、合唱交響曲、英雄交響曲、合唱交響曲
●單元一  樂聖貝多芬  (0分~2分35秒)
當人的情緒Down到谷底時，可以聽聽貝多芬的經典名曲「給愛麗絲」來穩定情緒；也可以聽聽「歡樂頌」提振士氣，一生充滿苦難的貝多芬，所創作出的音樂卻是和他的命運截然不同，貝多芬創作的音樂不但充滿熱情、歡笑，更為世人帶來了希望。
重點整理
一、當一個人心情Down到谷底時，可藉由音樂放鬆心情。
二、貝多芬創作的「給愛麗絲」聽起來給人舒服的感覺。
三、「歡樂頌」聽起來給人心曠神怡、世界大同的感覺。
推薦片段  「南韓捷運站內的指定曲－給愛麗絲」 (01：15~01：40)
●單元二  樂聖－貝多芬的故事  (2分36秒~14分05秒)
描述貝多芬童年的遭遇養成了孤僻的性格，出生於德國的貝多芬17歲時見到莫札特，莫札特認為貝多芬一定會名揚天下。貝多芬演奏音樂的風格既狂野又激情，非常獨特，情感豐富的他亦能譜出細膩溫柔的曲調「給愛麗絲」，30歲時貝多芬已是遠近馳名的音樂家。貝多芬的創作有別於當時歐洲的音樂只講究優美和榮耀上帝，逐漸耳聾的打擊，使得貝多芬更加的封閉自己，雖然曾想要自殺，但最後貝多芬還是選擇面對災難與命運，重新出發，創作出「命運交響曲」，貝多芬也用音樂去突顯貴族時代的特權現象，企圖藉由音樂創作打倒特權，追求民主。如「英雄交響曲」就是貝多芬獻給法國英雄拿破崙，支持民主精神的代表作；將德國詩人席勒的作品譜成「合唱交響曲」，充分展現貝多芬伸張人類自由和正義的理念。
重點整理
一、貝多芬的童年並不快樂，他的遭遇養成了孤僻的性格
二、貝多芬的演奏風格既狂野又激情，他亦能譜出細膩溫柔的曲調。如「給愛麗絲」。
三、貝多芬的創作有別於當時歐洲的音樂只講究優美和榮耀上帝。
四、貝多芬雖然遭遇耳聾的命運，卻還是選擇面對災難，重新出發。
五、貝多芬有兩首交響曲是支持民主精神的代表作，一是「英雄交響曲」，另一是「合唱交響曲」。
推薦片段  「耳聾的貝多芬」(07：35~10：00)
●單元三  鋼琴的演進史  (14分06秒~21分52秒)
在鋼琴未發明之前，就有大鍵琴，小玲姐透過博物館陳列的古代大鍵琴，介紹在貝多芬那個年代演奏的鍵盤樂器，和現代的鋼琴有哪些差別？藉由張朝任先生的介紹，大鍵琴是透過撥動琴絃型態而發聲，而現代鋼琴的發聲是採敲擊鋼絃型態，有著截然不同之處。另外鋼琴的演進，主要和當時貝多芬的演奏方式以及歐洲十八世紀的工業革命，有著些許的關係。透過增聰美老師演奏大鍵琴、古式鋼琴與現代鋼琴詮釋貝多芬的「熱情」相互比較，瞭解最大的差異在於音色與力度的不同。大鍵琴演奏起來音色清脆，力度小；古式鋼琴演奏特徵音色沉重，彈奏費力；現代鋼琴特徵在技巧與音色可說是到達完美的境界，所以成為現代重要樂器。
重點整理
一、認識古代的大鍵琴。
二、比較大鍵琴與鋼琴的發聲型態。
三、瞭解鋼琴演進的因素。
四、比較大鍵琴、古式鋼琴與現代鋼琴的特徵。
推薦片段  「小玲姐的無敵鐵金剛」(16：40~17：50)
● 給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集貝多芬—莫札特相關資訊
http://www.ezone.com.tw/classic/beethoven.htm
2.名人偉人的童年—貝多芬http://cm001.uhome.net/musician.php?mfile=00201001
二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備）
1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「音樂和情緒之間的關係」、與「樂聖貝多芬的經典名曲」，讓小朋友先行發表曾經聽過貝多芬的哪些音樂？
2.讓同學談談現代的鋼琴，想像古代的鋼琴的樣子和彈奏出來的聲音。
三、節目輔助教學策略
（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？）
1.段落一：應注意如何用音樂鼓勵情緒低落的人？又如何選擇適用的音樂振奮人心，提振士氣？
2.段落二：應注意貝多芬的創作風格和面對挫折重新出發的勇氣及音樂創作的經典名曲。
3.段落三：應注意大鍵琴與鋼琴的差別？現代鋼琴的演進過程？
（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）
＊段落一
1.詰問法：說說看目前台灣人的自殺率和年齡層是否有普遍下降的趨勢？當一個人的情緒低落時，如何選擇適當的音樂，舒緩情緒提振士氣？
2.比較法：貝多芬的經典名曲「給愛麗絲」、「歡樂頌」給人什麼樣的感覺？你曾經在哪裡聽過？00：01~02：35（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落二
3.比較法：貝多芬演奏音樂的風格和過去的音樂家有何不同？當時歐洲的音樂通常講究什麼？
4.詰問法：貝多芬出生於哪裡？貝多芬一生中充滿哪些苦難？他又如何去面對災難？
5.反思法：貝多芬的哪些精神值得我們來加以學習
6.詰問法：貝多芬支持民主精神的代表音樂創作是？
02：36~14：05（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落三
7.詰問法：在貝多芬那個年代演奏的鍵盤樂器主要是以什麼為主？
8.比較法：比較大鍵琴和鋼琴的發聲型態有什麼不同？它在音色和力度上又有什麼不同？
9.詰問法：大鍵琴之所以演進為鋼琴，主要和哪兩項因素有關？
14：06~22：50（可暫停畫面進行討論與對話）
（三）觀後學習互動
1.教師請班上同學發表曾經欣賞過貝多芬的哪些曲子？彈奏時曲調給人的感覺也說說看。
2.請同學發表貝多芬值得令人敬佩與學習的精神？
3.詢問同學不同的情境場合適合聆聽什麼樣的古典音樂，當時的心境又是如何？
4.教師亦可藉由音樂教室中的鋼琴，讓學生實地觀看鋼琴發聲的原理與內部的構造，以便讓學生有更深刻的體會。
四、任務設計
利用週休二日和家人一起聆聽「給愛麗絲」、「英雄交響曲」、「命運交響曲」及「合唱交響曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗貝多芬的音樂
2.能認識樂聖─貝多芬的故事。
3.能學習貝多芬勇於面對苦難克服災難的精神。
4.能說出大鍵琴與現代鋼琴的差異。
5.能說出貝多芬的三首經典作品。
六、延伸活動──撰寫學習單
古典魔力客第五集──貝多芬  學習單  (適合國小高年級、國中)
學校：                年班號姓名：
一、貝多芬出生於哪一國？你曾經在哪裡聽過貝多芬的「給愛麗絲」？
二、在貝多芬之前歐洲的音樂主要的功用是用來做什麼？
三、貝多芬逐漸耳聾之後，更是勇敢面對挫折，創作了哪一經典名曲？
四、貝多芬用音樂創作去突顯貴族特權的不平等，不斷的追求民主與自由創作了哪兩首經典名曲？
五、貝多芬創作「英雄交響曲」就是用來獻給法國的哪一位英雄？
六、影片中，貝多芬又將德國詩人席勒的作品譜成哪一首經典名曲？名曲中最著名的一段又稱為什麼？
七、在貝多芬那個年代演奏的鍵盤樂器主要是以什麼為主？它的發聲型態和現代鋼琴有什麼不同？
八、大鍵琴之所以演進為鋼琴，主要和哪兩項因素有關？
九、寫出你所瞭解的貝多芬經典名曲三首作品。

zhengyu0413

2016-8-1 14:09:21 使用道具

谢谢楼主推荐，帖子收藏慢慢学习，期待楼主更新！

cy2080

2016-8-19 17:16:48 使用道具

真的很好看啊！

kellyan

2016-8-23 12:42:31 使用道具

好棒，必须顶

大漠淘沙

楼主 2016-8-24 13:35:13 使用道具

古典魔力客第六集舒伯特

教學內容建議
透過中國詩詞與音樂的結合，導引介紹歐洲舒伯特的音樂創作，亦將詩人的創作加以譜曲，形成詩和音樂結合的藝術歌曲（00：01~02：55），接著介紹歌曲之王舒伯特的生平故事，進而認識舒伯特的藝術歌曲與音樂創作，學習他的精神（02：56~13：05）；最後透過肢體動作的表達，感受到舒伯特多樣貌的音樂創作與情感的表達（13：06~24：45）。
教學目標
1.認識舒伯特的音樂創作與詩的結合。
2.瞭解舒伯特生平故事與音樂
3.瞭解何謂藝術歌曲
4.藉由音樂表達正確的肢體動作與情緒
網路搜尋關鍵字
清平調、遊子吟、野玫瑰、菩提樹、舒伯特、藝術歌曲、搖籃曲、鱒魚鋼琴五重奏、軍隊進行曲、音樂瞬想、小夜曲
●單元一  歌曲之王─舒伯特  (0分~2分55秒)
透過中國唐詩李白的「清平調」與孟郊的「遊子吟」和音樂的結合，編成朗朗上口的歌曲，導引出西方舒伯特為詩所創作「野玫瑰」與「菩提樹」的經典名曲。
重點整理
一、認識唐詩「清平調」與「遊子吟」和音樂的結合。
二、瞭解西方也有音樂家把「詩」和「音樂」做結合。
三、認識「野玫瑰」與「菩提樹」的著名歌曲作家─舒伯特。
推薦片段  「歡唱的魔力客」(01：50~02：40)
●單元二  歌曲之王－舒伯特的故事  (2分56秒~13分05秒)
描述出生於維也納的舒伯特童年就具有音樂的天份，雖然出身於音樂世家，卻得不到家人的支持。然而他的才華卻受到身旁的朋友不斷地在金錢和精神上給予他支持。舒伯特認為音樂家需要一位詩人，才能充分的發揮才華，也因為如此，舒伯特的音樂創作，就常常和詩詞結合，並加重鋼琴演奏的份量，形成音樂史上的「藝術歌曲」。舒伯特作品的數量相當得多，靈感一來就停不下來，他結合德國詩人舒巴特（C.F.D.Schubart）的詩創作了「鱒魚」歌曲，之後，再根據主旋律創作了A大調「鱒魚」鋼琴五重奏。儘管舒伯特才華洋溢，但當時的音樂天王是貝多芬，使得舒伯特還是沒有受到太多的支持，雖然曾被引見貝多芬，貝多芬也欣賞舒伯特的作品，但是舒伯特卻緊張嚇得奪門而出。
重點整理
一、舒伯特童年就具有音樂的天份
二、舒伯特的才華因為有朋友的支持，才能安心創作。。
三、介紹「藝術歌曲」並聆聽舒伯特「搖籃曲」。，
四、說明舒伯特雖然只活了31歲，但是他的作品數量卻相當多。欣賞舒伯特經典名曲「鱒魚」鋼琴五重奏。
五、說明舒伯特與貝多芬同處一年代，因而未能聲名大噪，並欣賞舒伯特的代表作「軍隊進行曲」。
推薦片段「破壞菜單的舒伯特」(07：15~09：10)
●單元三  體驗舒伯特多樣貌的音樂與情緒表達 (13分06秒~24分45秒)
歌曲在舒伯特時代之前受到歌劇的影響很大，歌曲唱的很認真、富戲劇化的演唱風格，但是舒伯特把它變得很簡單化、生活化與富有情感化，讓一般社會大眾都能朗朗上口，在中小學的音樂課本唱了很多舒伯特的作品，真不愧是「歌曲之王」。小玲姐在體驗舒伯特慈悲和平的「聖母頌」、神氣威風的「軍隊進行曲」、舒服溫暖的「搖籃曲」的情緒感受之後。走訪東湖國小來段〝筆叉〞的王昭君，比較古代的很多歌曲是專為受過訓練的歌手，唱歌劇、聖歌所作；而舒伯特的歌曲卻改變當時的風格，不但好聽好唱還可隨心情唱個兩句，這就是舒伯特平易近人的地方。分析「藝術歌曲」可以發現大部分都是以四行和八行歌詞為一個段落，再以同樣的旋律不同的歌詞做為第二段，其主要原因是考慮一般人並不是專業歌手，讓唱歌的人可以「緩和呼吸」壓力不會太大、歌詞「好記好唱」、歌詞中又有「押韻、對句、最高音」的部分，讓整首歌的結構非常順暢完整。另外，透過舒伯特音樂大冒險的測試，讓同學透過肢體動作表達舒伯特「音樂」的情感。
重點整理
一、比較舒伯特時代之前的歌曲演唱形式與風格。
二、體驗舒伯特音樂創作的各種不同風格。
三、瞭解舒伯特藝術歌曲平易近人的原因。
四、透過肢體動的作表，感受到舒伯特音樂的情感。
推薦片段「舒伯特歌曲的平易近人」(14：06~18：00)
● 給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集歌曲之王—舒伯特相關資訊
http://www.ezone.com.tw/classic/schubert.htm
2.名人偉人的童年—舒伯特
http://www.mlips.hlc.edu.tw/~music/schubertstory.htm
二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備）
1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「歌曲之王－舒伯特」的音樂創作風格。讓同學發表中國是否也有類似的作品，請同學當場簡單唱一、二句，導引進入今天的主題。
2.讓同學談談「歌詞意境」與「音樂和情緒」之間的關係，想像表錯情、達錯意的感覺。
三、節目輔助教學策略
（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？）
1.段落一：應注意中國詩詞與音樂結合的作品有哪些？西方舒伯特又如何創作他的音樂？
2.段落二：應注意舒伯特的創作環境與風格？瞭解何謂藝術歌曲和他創作的經典名曲。
3.段落三：應注意舒伯特各種音樂有哪些情緒的感受？瞭解舒伯特創作藝術歌曲有哪些時代背景？以及透過肢體動作瞭解音樂所表達的情緒？
（二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討
論的問題，可建議是否需暫停畫面）
＊段落一
1.詰問法：中國有哪一些詩詞被譜成曲在民間傳唱？
2.比較法：請同學就所知道的說說看，中國詩詞與音樂結合的創作有哪些？西方的音樂家舒伯特是否也有類似的作品？00：01~02：55（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落二
3.詰問法：舒伯特出生於哪裡？舒伯特一生中充滿哪些苦難？他又如何去面對災難？
4.比較法：舒伯特創作的音樂和當時的音樂家有何不同？在他的創作之下如何成就了音樂史上相當獨特的「藝術歌曲」？
5.反思法：舒伯特哪些精神值得我們來加以學習？
6.詰問法：舒伯特生命短暫卻才華洋溢，在當時雖小有名氣，卻引不起大眾的注意的主要原因是什麼？02：56~13：05（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落三
7.比較法：在舒伯特多樣貌的音樂創作中，「聖母頌」代表的是什麼感受？「軍隊進行曲」代表的是什麼感受？「搖籃曲」代表的又是哪些感受？
8.比較法：比較古代歐洲訓練歌手唱聖歌、歌劇的唱法，和舒伯特「藝術歌曲」的唱法有什麼不同？它在音色和力度上又有什麼不同？
9.詰問法：「藝術歌曲」的特徵以及平易近人的原因有哪些？
10.實作法：如何透過同學的團體互動，將舒伯特的五首音樂，在肢體動作與情緒上，作正確的表達？13：06~24：45（可暫停畫面進行討論與對話）
（三）觀後學習互動
1.教師請班上同學發表曾經唱過舒伯特的哪些藝術歌曲？演唱時自己的感覺如何？曲調給他人的感覺也說說看。
2.請同學發表舒伯特值得令人敬佩與學習的精神？
3.請同學聆聽舒伯特不同的音樂，藉由肢體動作表達當時的心境與情緒是如何？
四、任務設計
利用週休二日和家人一起聆聽舒伯特的經典名曲「野玫瑰」、「菩提樹」、「搖籃曲」、「鱒魚」鋼琴五重奏、「軍隊進行曲」、「音樂瞬想」、「小夜曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗舒伯特的音樂
2.能認識歌曲之王─舒伯特的故事。
3.能瞭解藝術歌曲與歌劇唱腔的差異。
4.能說出舒伯特的三首經典作品。
5.能藉由音樂表達正確的肢體動作與情緒。
六、延伸活動──撰寫學習單
古典魔力客第六集──舒伯特  學習單  (適合國小高年級、國中)
學校：                年班號姓名：
一、中國有哪一些詩詞被譜成曲在民間傳唱？請舉二個例子。
二、舒伯特出生於哪一國？他所創作歌曲最大的特色是什麼？
三、舒伯特由於創作的音樂作品數量屬一屬二，他在音樂史上又有什麼的尊稱？
四、何謂「藝術歌曲」？
五、舒伯特在當時雖小有名氣，卻引不起大眾的注意的主要原因是什麼？
六、影片中，在舒伯特多樣貌的音樂創作中，「聖母頌」代表的是什麼感受？「軍隊進行曲」代表的是什麼感受？「搖籃曲」代表的又是哪些感受？
七、「藝術歌曲」之所以平易近人的原因有哪些？
八、寫出你所瞭解的舒伯特經典名曲三首作品。

大漠淘沙

楼主 2016-8-24 13:37:37 使用道具

古典魔力客第7集孟德爾頌

適用領域
藝術與人文、語文、綜合活動
教學內容建議
透過音樂的節奏的快慢，認識節拍器，進而瞭解樂團指揮的重要性（00：01~02：35），藉由結婚進行曲的介紹導引進入孟德爾頌的生平故事，進而認識孟德爾頌在音樂史上的地位，（02：36~14：00）；最後透過實地走訪樂團，認識樂團指揮的工作，瞭解指揮棒的功用與發展的背景（14：00~22：30）。
教學目標
1.認識節奏與節拍器。
2.瞭解音樂家孟德爾頌生平故事與音樂
3.瞭解樂團中為何需要指揮者，他的重要性何在
4.瞭解指揮棒的起源及發展背景
網路搜尋關鍵字
孟德爾頌、節拍器、結婚進行曲、春之歌、E小調小提琴協奏曲、指揮棒
●單元一  幸福的音樂家─孟德爾頌  (0分~2分35秒)
透過音樂節奏的快慢認識節拍器，進而認識樂團的指揮；藉由「結婚進行曲」導引出作曲家孟德爾頌的故事。
重點整理
一、瞭解音樂節奏對曲子的重要性。
二、認識節拍器。
三、瞭解樂團指揮對於樂團的重要性。
推薦片段  「太快與太慢的結婚進行曲」 (00：50~01：30)
●單元二  創造指揮棒的音樂家－孟德爾頌的故事  (2分36秒~14分00秒)
描述出生於德國柏林的孟德爾頌童年就是音樂奇才，出身富裕和樂的家庭，得到父親的支持，四處旅行擷取經驗，充盈著幸福的感覺，也反映在他的作曲風格。孟德爾頌在作曲和演奏有很大的成就外，讓巴赫的作品在音樂史地位上受到尊敬，也讓舒伯特的「偉大交響曲」完整的呈現。另外，孟德爾頌發明了指揮棒，成為樂團矚目的焦點，後來指揮家也一一的效法他。雖然，他37歲就過世了，但也留下了不朽的曠世鉅作，從經典名作欣賞「仲夏夜之夢－結婚進行曲」、「無言歌－春之歌」以及「e小調小提琴協奏曲」可一窺究竟。
重點整理
一、孟德爾頌童年就是音樂的曠世奇才。
二、孟德爾頌家庭充滿幸福，也反映在歡樂、開朗與優雅的作曲風格。
三、孟德爾頌讓巴赫、韓德爾、莫札特與舒伯特的作品在音樂史上受到尊重。
四、孟德爾頌發明了指揮棒為後世所傳用，確立樂團指揮的地位。
推薦片段「曠世奇才孟德爾頌」 (02：36~05：15)
●單元三  體驗樂團指揮的魔力  (14分01秒~22分30秒)
首先說明指揮是樂團的靈魂人物，實地走訪台中市青少年交響樂團，介紹指揮的基本功，右手負責打拍子，左手提示分部的樂器演奏；並透過畫同一人的三幅畫作，畫家創作各不相同，說明不同的指揮詮釋同一樂曲，所呈現出的音樂風格亦不相同。最後介紹孟德爾頌之所以發明指揮棒乃是隨著樂團編制逐漸擴大，為了讓較後方的樂手能更清楚得看見指揮的拍點與提示，發明了鯨魚骨頭製作的指揮棒，而今天指揮棒因鯨魚為保育動物之因素改用木頭來製作。
重點整理
一、認識指揮的基本功，右手打拍子，左手提示樂器演奏。
二、認識體驗不同的指揮演奏音樂創作的風格，各種不同。
三、瞭解孟德爾頌發明指揮棒的原因、背景及功用。
推薦片段「三種不一樣的哈利波特」 (16：40~18：30)
●給老師的教學建議
一、教材準備
1.教師於課前先蒐集幸福音樂家—孟德爾頌相關資訊
http://www.arstrio.com.tw/Musicans/Felix.htm
2.名人偉人的童年—孟德爾頌
http://www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer010.htm
二、暖身活動（幫助學生進入本日學習主題、為待會兒的看電視學習歷程做準備）
1.影片播放前，教師先行說明今天的主題「幸福音樂家－孟德爾頌」。讓同學發表是否曾經聽過或演奏過音樂家的作品，導引進入今天的主題。
2.讓同學談談樂團指揮者的重要性以及他和樂手之間的關係。
三、節目輔助教學策略
（一）觀前重點提示（就教學主題，提醒學生注意影片中哪些重點？）
1.段落一：應注意音樂節拍的快、慢對音樂產生的影響；樂團指揮負責的工作。
2.段落二：應注意孟德爾頌的音樂創作風格以及在音樂史上的地位。
3.段落三：應注意樂團指揮者的左右手分；以及不同指揮者雖演奏同一曲調，詮釋的風格也不盡相同。
  （二）觀看時輔助提醒（挑出符合教學主題的重要畫面,註明時間點,以及值得觀察或討論的問題，可建議是否需暫停畫面）
＊段落一
1.比較法：應注意小玲姐前後二次演奏的結婚進行曲有什麼不同？（節奏快慢不同）
2.詰問法：音樂節拍的快、慢對音樂有什麼影響？樂團中是誰在負責音樂節拍的工作？（情感的表達、指揮）
00：01~02：35（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落二
3.詰問法：孟德爾頌出生於哪裡？為什麼孟德爾頌充滿幸福的感覺，顯現在他的作品上？（德國柏林、爸爸讓他到各國旅行吸收經驗）
4.詰問法：孟德爾頌除了自己在音樂上的創作之外，還復興發揚了哪些音樂家的作品？（巴赫、韓德爾、莫札特、舒伯特）
5.反思法：孟德爾頌在音樂史上的貢獻，哪些精神值得我們來加以學習？（確立樂團指揮者的地位、創立萊比錫音樂學院，培養音樂人才）
6.詰問法：孟德爾頌之後的作曲家，為什麼後來無法再身兼音樂演奏的工作？（演奏者愈來愈多，樂器更複雜，作曲家再也無法身兼數職）
02：36~14：00（可暫停畫面進行討論與對話）
＊段落三
7.比較法：樂團指揮者的基本功，左手通常用來作什麼？右手又是用來作什麼？（左手用來提示分部樂器、右手用來打拍子）
8.比較法：比較哈利波特的曲子，隨著指揮家感覺的不同，演奏的風格是否也有不一樣？它在節拍的速度上是否也有不同呢？
9.比較法：孟德爾頌當初發明的指揮棒，和現在有什麼不同？（早期是鯨魚骨做的指揮棒，現在是木質）
10.詰問法：指揮棒的功用有哪些？14：01~22：30（可暫停畫面進行討論與對話）
（三）觀後學習互動
1.教師請班上同學發表曾經聽過孟德爾頌的哪些經典名作？自己的感覺如何？曲調給他人的感覺也說說看。
2.請同學發表孟德爾頌值得令人敬佩與學習的精神？
3.請同學聆聽孟德爾頌不同的音樂，藉由肢體動作表達當時的心境與情緒是如何？
四、任務設計
利用週休二日和家人一起聆聽孟德爾頌的經典名曲「仲夏夜之夢－結婚進行曲」、「無言歌－春之歌」以及「ｅ小調小提琴協奏曲」完整版等。
五、評量指標
1.能體驗孟德爾頌的音樂
2.能認識幸福音樂家─孟德爾頌的故事。
3.能瞭解孟德爾頌在音樂史上的貢獻。
4.能瞭解樂團指揮的工作。
5.能說出孟德爾頌的三首經典作品。

大漠淘沙

楼主 2016-8-24 13:40:14 使用道具

設計／編寫者方美霞/台北市興華國小/音樂教師
教學名稱  古典魔力客
教學名稱  (第007集)「認識幸福的音樂家 ── 孟德爾頌」
搭配節目  古典魔力客
適用領域  藝術與人文
適用議題  生命教育
適用階段  三年級學生、四年級學生、五年級學生、六年級學生、七年級學生.

教學主題
孟德爾頌是婚禮進行曲的作曲者，也因為他一生順遂富裕，被稱為幸福的音樂家。孟德爾頌擁有不下莫札特的天賦，創作許多有名的樂曲，除此之外，孟德爾頌同時也是個成功的指揮家，除了將指揮這個角色在樂團中明確的加以定位，他也成功的演奏被世人所忽略的巴赫以及舒伯特的作品，使得這兩位音樂家得以重新被世人所認識，奠立在樂壇中不朽的地位。
教學內容建議
一、教材準備
（1）收集有關孟德爾頌生平與作品資料
  1. 此網站介紹孟德爾頌生平以及重要音樂作品。
http://www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer010.htm
  2. 參考古典音樂四百年叢書(1999，錦繡出版) 浪漫派的先驅 (pp. 199-236)，以了解孟德爾頌之生平以及重要作品。
  3. 參考古典音樂四百年叢書(1999，錦繡出版) 浪漫派的作品賞析(一) (pp. 279 –354)，書中對於孟德爾頌多首作品進行詳盡的樂曲背景以及曲式的解說，並提供重要片段之譜例。
一、暖身活動
  (1) 老師彈奏婚禮中常使用的音樂，討論其共同的風格與特色為何?﹝例  如華格納(W. R. Wagner, 1913-1983)「婚禮大合唱」(Bridal Chorus)、艾爾加 (E. Elgar, 1957-1934) 的「愛的禮讚」(Salut d，  Amour)、巴赫 (J. S. Bach, 1685-1750)「吾民仰望之喜悅」(Joy to Man's Desiring)以及帕海貝爾 (J. Pachelbel, 1782 - 1840)「卡農」(Canon)等﹞
（2）討論指揮的功能為何?
三、節目精華片段的賞析﹝觀看前之重點提示、觀看後之討論問題﹞    （一）孟德爾頌的生平【50分17秒~52分30秒 (總長：2分13秒)】
   1. 孟德爾頌的家庭背景如何?
   2. 他的音樂天份如何被確定?
（二）「婚禮進行曲」【52分30秒~53分50秒 (總長：1分20秒)】
1. 請分享聆聽後的心得
（三）「春之歌」【56分20秒~57分20秒 (總長：1分鐘)】
1. 請分享聆聽後的心得。
（四）「e小調小提琴協奏曲」第一樂章【59分40秒~1時0分52秒  (總
      長：1分12秒)】
1. 請分享聆聽後的心得。
(五)  對樂壇的大貢獻【53分50秒~56分20秒 (總長：2分30秒)】
  1. 哪兩位音樂家的作品被孟德爾頌成功的演奏，以致於重新奠立在樂壇的地
位?
  2. 孟德爾頌演奏的是哪兩首樂曲?
(六)  指揮地位的確定【57分20秒~58分40 秒(總長：1分20秒)】
1. 在孟德爾頌將指揮地位確定之前，指揮都是由誰擔任?
2. 為什麼指揮成為獨立的職業?
3. 孟德爾頌發明了哪樣工具，供指揮家使用?
(七) 指揮左右手不同的功能
【1時02分42秒~1時4分20秒(總長：1分38秒)】
  1. 為何需要指揮?指揮的功用為何?
  2. 指揮左右手各有什麼功用?
(八)  指揮風格各有不同【1時04分22秒~1時07分22秒(總長：3分鐘)】
  1. 指揮為何有不同的音樂風格?
(九)  指揮棒的介紹
【1時07分22秒~1時08分50秒(總長：1分28秒)】
  1. 指揮棒的功用為何?
  2. 指揮棒為何有長有短?
  3. 最長的指揮棒是在什麼場合使用?
四、延伸活動
(一) 閱讀與孟德爾頌相關的書籍，請同學發表心得。
(二) 找尋資料，討論樂團編制的演變(浪漫樂派之前後時期)。
(三) 試著練習指揮﹝基本拍型2、3、4拍子，右手打拍、左手負責提示。練習
  後，上台指揮全班唱歌，看大家是否可以了解你所要傳達的意思(老師提
  供樂譜，上面要註明速度、音色以及音量等)﹝先從已經學過的歌曲小品
  著手。
(四）分組討論，如果現在妳要舉行婚禮，你會挑選哪些音樂作為你的婚禮音
樂(可細分各個流程所使用的音樂，例如進場、中途、致詞、退場等等；
挑選的音樂不限於古典音樂)?
(五) 分組搜尋近代有名的指揮家相關資料，討論其指揮風格的不同。

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