本帖最后由 phylliskxx 于 2016-8-25 22:44 编辑
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5楼新更：学习障碍1----缺乏实体物，如何解决与成功案例
13楼更新：学习障碍1----缺乏实体物，如何解决与成功案例
接下来这个系列，给所有想成功协助孩子学习的父母。
学习时会碰到三个障碍：没有实体物、梯度太陡、不理解的字词或事物。障碍需要清扫。
非常抱歉，我前几个月在国外进修，因而没有及时更新。
顺便说下我在国外的学习经历，早上从9点到12点，中午1点到下午6点，晚上7点到10点半，一天总共11个小时多吧，中间没有下课。除了下午有15分钟的时间去一楼吃点蛋白质和豆浆牛奶外，我们基本都是在教室里自习。是的，是自习，学员之间是不能互相干扰。这样每个人一直学到课程完成为止，通常会是8个月左右，看每个人学习的课程多少来定了。
常听人说学习是幸苦的。当然了，搞不好一天学习下来腰酸背痛的、眼睛干涩、头晕、头痛、精疲力竭等各种不舒服。
其实，这些都是学习障碍造成的生理现象。
揉眼睛（他遇到学习障碍了）
弯腰驼背（他遇到学习障碍了）
你应该专业地去提供帮助，而不是让他休息或者坐直。那解决不了问题的。
知乎上有人问我：”那你怎么坚持一整天学下来的？“ 学习确实需要坚持，但这只是我们没法解决”读不下去“这个问题发明出来的做法。
如果坚持是有办法的，有方法让孩子坚持下去，再加上孩子有学习的意愿，那真是如虎添翼。
好在孩子天生有学习的意愿，那剩下的，就是如何坚持了。
人生而带着学习事物的渴望，但是他却忘记带上学习的工具箱。
学习对一个人的生存来说是那么重要，却充满了谜团。因为他这辈子无时不刻在学习着，因此他也一直遭受着对学习缺乏了解的痛苦。
正式粗暴地介绍下我这个人：
29岁，女，2014年从公立校辞职，加入APS国际应用教育学会，我和我老公拥有自己的学习中心，致力用学习技术帮助受困的学习者。（学习技术是一门关于如何学习的科学。它不是经验、观点、理论。它有如物理化学般精确的定义和标准操作流程。它可以让你学会任何你想学会的主题。）
因今天码字到了极限了，本系列只讲学习技术中的一个主题：如何观察学习中的孩子。
为什么你要会观察孩子？
一个想画画的人，不去观察物态，是无法作画的。
一个想开车的人，不去观察车子，可能连钥匙孔都找不到，车门都打不开。
同样，想帮助孩子的学习，不去观察学习中的孩子这个要素，是无法成功帮到他/她的。
以前在公立校的时候，听校长提起一个老师上课的时候，是不怎么抬头看学生的；他只是看他的课本和黑板上的板书上课。这样的教学是无效的。
如果你在陪伴孩子学习，却观察不到他在放弃学习前那个关键的微表情时，你是无法知晓为什么他突然放弃学习。通常，结果会是你觉得有其它的问题在，譬如磨蹭、懒、玩心重或者课业繁重之类的。判断错误，会导致争执和不快。而问题依然在那里，得不到解决。
在我们的工作室里，观察是第一要务。观察让我们迅速精确帮助解决孩子的学习问题。上个月教室来了一位六年级孩子，课外阅读的得分基本为零，其它科目相当不错（课外阅读理解得分不高，是现在语文教学的普遍现象）。通常家校的做法是送去辅导班，教习如何找“关键字”，如何找“中心句”的阅读技巧或者是多进行课外阅读和课外阅读练习题。很多家长和教育者不了解的是：这些解决方法是建立在对孩子缺乏系统观察的基础上发展出来的。因此，再多的练习和技巧也解决不了问题，否则，不至于到了六年级，问题还在。
我们的做法很直接：请他开始朗读某篇课外文章， 我们在一旁看着、听着。明显，小朋友的学习状态并不理想。朗读漏字、犹豫、机械化、小心翼翼，手抵住脑袋，眼睑低垂、不规律眨眼，抖脚、手突然抓紧纸张的一角。就这样，通过直接观察孩子学习中的状况，针对他正在学习的文章，我们进行了标准化处理。大概15个小时的处理后，他的课外阅读从零到百分八九十的正确率，现在他的阅读理解质量很稳定。而且，他很少会有之前的不理想状况。他现在看到自己不了解的字词，就会主动坐到电脑前查百度、查图片。
处理问题的方式就是去直接面对问题中的各种明显要素。处理学习中的孩子，就应该处理孩子和他正在学习的主题，而不是其它的一些什么东西，像繁重的课业或者是僵化的教育体制。如果单秉持这个观点来看，你会发现自己更能有力地协助孩子，他也会变得更能独立发展，不受环境影响。因为无论环境是什么样的，你都能帮到他，唯有他和他在学的东西才是你要仔细去关心的。而且，因此，你会更加坦然看待持续改变的教育环境而不会被压抑到。为什么我说会被”压抑到“，因为学校、社会会给你压力，但是你不知道怎么处理问题的时候，你就会被影响。
我们处理过一些父母，通常了解到”原来孩子有学习障碍才学不会，跟我们对着干。“的爸妈对自己孩子的学习十分释然。理解万岁嘛。他们面对学校社会的压力也更从容。
有个妈妈就说：”这个我现在不担心了。我了解孩子怎么了。“
还有个妈妈说：”对，每次他打哈欠的时候，我就跑过去，果然他有不懂的地方。我现在不会像以前那样焦虑，不知道孩子到底怎么了，老提不起精神来。“
这个母亲的孩子有阵子学完如何查英文字典后，死活不肯学发音。我用学习的障碍来处理，让孩子回去先听读些简单有趣的英文读物；妈妈因为也了解到孩子是出现了学习的障碍，就很平静地回去执行了计划。过了两个月多，这个妈妈告诉我孩子特别想学怎么发音。
学习时打哈欠———她遇到学习障碍了
这是我2010年追安妮鲜花追到2013年的原因，安妮鲜花其实就是针对学习内容和孩子进行观察，它不仅解决了问题，还超越了问题。
我给你更加精确的观察办法。
基于这个原则，你可以开始观察学习中的孩子。学习中的孩子可以被系统地观察，任何人都能够观察到。只不过之前，大家不知道要观察些什么。
学习有三大障碍，适用所有学习者。想要成功协助孩子学习的爸妈应该去观察这些障碍。父母自己有没这样的情况：读份资料或书籍，看着看着就打瞌睡了，读完后大脑一片空白、不知所云，读着读着就揉眼睛或感到很无聊。这些学习时常见的生理和心理现象就是遇到学习障碍的明确指标。
随便走进一个教室，你都能看到各种各样因学习障碍而引起的生理心理现象。我曾遇到最夸张的是：一个女孩子边笑边哭，听我讲课；还有一个是全身冒汗，脑门、鼻子周围都是汗珠；我在澳洲教室读书时，看到对面的女孩儿满眼通红，不停打哈欠。你大概还不知道的是，遇到学习障碍的人会拉肚子哟。
这些都是学习障碍的表现，障碍是让一个人无法前进的东西。学习中遇到障碍，这个人就会卡在那里，即便你看他读完了一篇文章或一本书，他实际上还停留在那个障碍上。
这三个学习障碍会一个一个呈现，并附有丰富的例子。
5楼更新：学习障碍1----缺乏实体物，如何解决与成功案例
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