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2016-09-03

[方法探讨] 谈谈儿童英语启蒙阶段，要不要学语法

本帖最后由萧愚于 2016-9-3 05:30 编辑

孩子学语法是有一定必要性的。
问题不在于要不要学语法，而是怎么学。

为什么要学习语法呢？我偷个懒，大家听听陈鲁老师的这个音频吧。

音频地址：http://m.ximalaya.com/41101649/sound/18430564

这音频还讲到英语学习关键期问题，以及培训班的局限问题。
感兴趣的父母可以看我2011年写的一篇博文。

儿童学英语什么时候开始为好？ (2011-02-23 01:07:31)

萧愚/文

一个令人纠结的问题是，儿童学英语究竟什么时候开始为好？
一岁开始学是不是太早了？十岁开始学是不是太晚了？
儿童学英语的最佳年龄是多少？

哈佛大学的语言教育学者Catherine Snow提出了一个最佳配套条件的理论。他认为，学习语言的“最佳年龄”并不是像很多人说的那么关键，影响语言学习的更重要因素是“最佳配套条件”。
　　
最佳配套条件包括：

1、正确的语言学习及使用观念，
2、适龄适性的教学方法和材料，
3、丰富的语言输入及互动机会，
4、正面的回馈及鼓励。

根据这个最佳配套理论，可以说，
儿童学英语没有最佳年龄，只有最佳配套条件。
如果条件具备了，一岁开始学一点儿不早，
如果条件不具备，十岁开始学一点儿不晚。

我们经常看到，有些家长在教孩子英语的时候比较盲目。
在不具备上述配套条件的情况下仓促上阵，
孩子的学习不过是走过场，走形式。
结果就是起个大早，赶个晚集，学习效果并不好。

我在《英语培训班为什么不灵》这篇文章里提到，
英语是一个特别强调日积月累的学习对象。
这里，我还要加上一个方法和方向。
正确的语言学习方法非常重要，
只有在正确方向上的积累才更有效率，更容易取得成果。

就拿材料的选择来说，
有的家长选择“迪斯尼神奇英语”作为教材，
殊不知这个教材并不是理想的学习材料。

网校曾经组织大家点评一下使用过的材料，
这个材料被有经验的父母弃如敝屣。

除了材料选择，还要重视可理解性输入。
如果给孩子看超出理解能力的动画片，
孩子很大可能注意力全在动画上，对语言自动屏蔽。

输入之外还要注意互动，
通过互动巩固所学，形成英语思维。

与此同时，对孩子开口说的做法要多多鼓励，
不要用成人的思维对待孩子的学习，
不要孩子有一点小错就着急纠正。

孩子本来是把外语当作好玩游戏对待的，
频繁纠正可能让孩子深感压力，不敢开口。
这就失去了早期英语学习的一个优势，

所以你看，如果不懂学习的基本理念和方法，
只凭着想当然去蛮干，孩子起步很早，未必就能取得很大进步，
反而可能讨厌外语，畏惧外语，或者形成其他不良习惯。

那么，在配套条件具备的情况下，孩子早学外语是不是更好呢？
答案应该是肯定的。

学龄前学外语有如下几个好处：

1、学龄前的孩子。有大量的游戏时间。而英语的学习可以通过游戏化的方式进行。无形中，孩子增加了大量英语学习的时间。而当孩子进入学校，开始正规学习，多学科的作业，以及各种兴趣班，无疑会挤占孩子大块学英语的时间。对于学龄后的孩子来说，学英语不是能力问题，而是时间问题。

2、学龄前的孩子。口腔肌肉还没定型，发音具有很大的可塑性。当然，青春期之前的孩子都有一定的可塑性，但学龄前的孩子发音能力更容易塑造一些。除此之外，学龄前的孩子敢说，敢表达。这种说英语的自信一旦形成习惯，对日后的外语表达能力培养很有好处。

下面再回答一个问题，配套条件的建立难不难？

《为学》里有这样一段话，“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”

我想这段话可以恰如其分地回答这个问题。

这个事情做了，坚持了就不难；如果不做，就会一直难下去。
孩子的教育时机就这样白白错失了。

我希望最佳配套条件理论不要成为一些家长的借口，
“现在条件不具备，就不学了。”
有这样的想法，孩子三岁、六岁、十岁……会一直这样不具备下去。

明日复明日，明日何其多。

条件不具备，要积极想办法创造条件。只要想办法，这些都不是难以做到的事情。
网校中许多父母的实践已经证明了这点。

参考：英语辅导班为什么不灵？
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476e6cfa0100pgsw.html

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萧愚

楼主 2016-9-3 02:59:24 使用道具

本帖最后由萧愚于 2016-9-3 05:20 编辑

语法学习属于有意识学习，在某些情况下，效率很高。

没有条件进行习得，不要盲目。

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qinbaoba	+ 30	感谢你！

陪伴成长

2016-9-3 07:44:51 使用道具

讲了半天，还是没有讲到重点。我帮你一把，呵呵。

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语法属于规则，不是简单地记住就可以了，需要记忆、理解、还需要在这个基础上的灵活运用。这不仅取决于记忆能力，更取决于理解能力和灵活运用能力。

对儿童是否讲解语法，取决于三个条件：

1. 儿童的语言积累：儿童自身积累的语言越多、越好，越有可能正确理解和运用语法。

2. 儿童的理解能力：如果理解能力足够，什么时候讲都可以。悟性好的小朋友，很多语法甚至都可以不讲，看多了就会了。

3. 指导者的讲解能力：讲解能力越强的指导者，越能够更好地进行讲解，以促进其理解能力和运用能力。

所以，没有绝对地讲或者不讲，而是你们家的实际情况下是否讲。

仅供参考！

oranje

2016-9-3 09:48:45 使用道具

本帖最后由 oranje 于 2016-9-3 02:52 编辑

其实楼主这是个伪命题，跟前几天某个帖子说语法淡出了，为啥国际大都市北京的人还要讨论一样。语法，是客观存在。只要有语言就有语法存在。孩子学会使用语言，能比较准确的运用，他一定是会接触到，比如加不加S,什么时候用过去式。顶多讨论怎么学。量大，有语言环境的孩子可以习得；量不够的孩子9岁之后还是找靠谱老师学得的好。其实老师如果会教，小孩子也能明白。我家姑娘们接触过一个美国教师，在美国就是教小学的，飞快让我家姑娘们明白了各种时态，我家姑娘们算习得，经她调教之后很少出错。所以说习得的孩子到了一定水平还是要梳理的，未必是我国传统语法教学方式。请参考丘吉尔自传。不知道楼主为啥起这么个标题

cathy902

2016-9-3 13:01:37 使用道具

好长啊
先留下慢慢来看

yali2005

2016-9-3 13:28:25 使用道具

慢慢学习中。

微微怡笑

2016-9-3 19:08:00 使用道具

语法可以不学，但必须归纳。

红尘炼心

2016-9-6 09:21:47 使用道具

萧愚发表于 2016-9-3 02:59
语法学习属于有意识学习，在某些情况下，效率很高。

没有条件进行习得，不要盲目。

谢谢你的好的分享

ghostleo

2016-9-26 11:13:37 使用道具

学习了

danniel

2016-9-26 11:28:42 使用道具

谢谢您的分析，很有启发。

qzt1000

2016-9-30 19:51:50 使用道具

学习中学习中

聪明宝宝剪纸课

2016-12-16 11:45:53 使用道具

学习一下。

luke0711

2016-12-16 14:20:44 使用道具

有道理，没有条件的家庭不要强行启蒙英语，所谓习得的方式不是每个人都能玩的转的。与其耗费极大量的时间学习英语，不如培养些更有兴趣的事情或能力，比如思维能力，运动能力等等。

急性子妞妞

2017-1-16 14:03:37 使用道具

问题不在于要不要学语法，而是怎么学。

gouy_520

2017-1-17 09:18:32 使用道具

此话题近期我也比较关注，寒假来临不少同学家长都开始陆续的上门了解英语培训机构，现在市场上这方面的培训实在眼花，有英孚、剑桥、夏恩、新概念...更多的机构都推荐新概念，而新概念是最明显的应试培训，主推语法，难度也是最大的，三年级下了，是要开始考虑外培训辅导了，但究竟选择哪种（以语法为基础，以口语为基础）真的盲从了，有经验的家长欢迎补充