从“秋天”的描写看作文入门之难
本帖最后由 xuanxuanie 于 2016-10-12 09:58 编辑秋天来了，在这个美丽的季节，总让人生发出无限的诗兴。课文里，也接连学了几篇有关秋天的文章。于是，老师给孩子们布置了一篇关于秋天的作文。可是怎么写呢？
一般来说，描写文的难度超过了记叙文，记叙文只要把事情的来龙去脉讲清楚，再稍微一润色，大致就可以了。描写文难在一个“散”字，用什么线索串起来？材料怎么取舍？重点突出哪些方面？怎么概括，又怎么刻画细节？这都是需要大动脑筋的。比如写秋天，要从细心的观察入手，和夏天相比，天气有什么变化？树木、花草、庄稼、动物有什么变化？人们都在干什么？哪些作物在秋天收获，哪些花朵在秋天开放，哪些动物需要迁徙？这些不是光观察就能了解的，还需要读书学习。如何形容树叶、果实、庄稼的状态？同样要掌握一定的文学词汇，才能让人读起来感觉优美。
写好一篇描写文，可不像写个普通的故事那么简单，它需要孩子的生活经验、知识积累和文学储备。现在的孩子普遍生活经验不足，被功课逼得没有多少闲暇时间，更难得到外面走走。你问孩子果园里都栽种了什么果树？他会告诉你香蕉、橘子。你问他秋天地里什么庄稼成熟了？他会告诉你麦子，高粱、棉花更是没见过。至于知识积累和文学储备，那就要多读书了，不读书怎么知道大雁南飞、狗熊冬眠？其实这些东西我们平时都看不见的。不读书怎么知道红彤彤、黄澄澄，秋高气爽，天高云淡之类的词汇？这些词汇口语里很少用到。不过，即使知道了也并不意味着能用在文章里，因为很多词汇人们能理解但不会应用，只有能应用的才算“积极词汇”，这个积极词汇的量可就少多了。最初阅读时，孩子感兴趣的是内容和故事。学习写作后，孩子在阅读时开始注意文章的形式，有意识地汲取遣词造句、修辞等文学性的知识，为以后更好地写作做准备。从这三点来看，初学写作就写描写文，实在是难了些。
比如人教版三年级语文上册第11课《秋天的雨》第一段是这样写的：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”说实话，这个比喻很难和秋天联系在一起。用钥匙打开大门给人什么样的感觉？吱吱呀呀，轰轰隆隆，大门是沉重的、紧闭的，打开是费劲的，整体给人威严、沉闷的感觉，怎么配得上“清凉”、“温柔”，更何况是“轻轻地，轻轻地，趁你没留意”？把这两个意象捏合在一起是多么生硬，牵强。由此可见，描写文要写好并不容易。
我的意见是：对于刚学作文的孩子，最好先写好记叙文，再写描写文，先易后难，循序渐进。如果真要写，可以通过一件小事来写，用特有的景物反映秋天，以小见大，四两拨千斤。还有一个思路，就是以读代写、以读促写。孩子不是不知道如何描绘秋天的景物吗？那就先搞好知识的储备，做一篇读书笔记，查阅古今中外描写秋天的文章，摘录或者提纲式地概括秋天的变化、景物及人的活动，这样既促进了读，又促进了写，可谓一箭双雕。
当然，如果在参阅众多资料之后，经过一番消化、提炼，能写出自己的作文，那是最好，即使直接借鉴一些词句，也是值得鼓励的。但绝不要从头到尾照抄一篇文章，这一点意义都没有。
进来学习下，也在思考怎么启发孩子。 学习了，多写记叙文。 学习了，谢谢分享。 昨天正写一片关于秋天真美的看图写话，臭孩子写不出来，我都不明白图书画啥写啥呗，要求又不高，为啥写不出来 看完觉得作文更难了 光是积累就不知道要多久 作文真的很难啊。 作文是考核语文各方面的知识，确实不简单 想起小学四到六年级每天写一篇作文的黑暗时期 这个星期老师正要求写秋天的作文。
作文要写好确实难，要对老师的胃口更难 阅读和写作是长期工程，讲究的是厚积薄发，很难突击，功利心少一点，坚持多一点 只有我觉得还是以前的那些老教材文章写的更生动吗？:lol 非常感谢
如何不经意的把这篇文章给老师看到呢？
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