传统的观点认为我夸你好就是鼓励。
让我们现在看看下面两组话
A 考了100分，奖励你！
B 这是你努力的成果！
A 我真为你骄傲！
B 你一定很为自己骄傲！
A 你真是个好孩子！
B 无论怎样我都爱你！
A是表扬，B是鼓励。表扬让人依赖外界的评价，鼓励是来自孩子内在的评价；表扬让人取悦对方，鼓励让人感受自身价值；表扬肯定的是结果，是有条件的，鼓励肯定的是努力，是无条件的。
什么是真正的鼓励？
鼓励是让孩子体验自身的价值，这种价值感不是来自外界的评价，而是孩子在探索世界的过程中的自我体验，可能包括成功也可能包括失败，我们的过多介入往往会让孩子失去体验的机会。
鼓励可能是什么都不说、什么都不做
弹琴是孩子的事，她自然会体验到进步的喜悦，这种喜悦首先是她的，然后才是你的。
孩子搭积木的时候，如果需要陪伴你可以默默地坐着，而不是不停地出主意、鼓掌叫好，那是他的体验和经历，属于他，不属于你。
孩子吃了两口青菜，你不必为此激动叫好，吃饭是为了他的求生本能，不是你的。
家务劳动人人有责，除非需要雇佣他人的劳动，你不必为此付给孩子工钱，你为家庭劳动，谁来付给你钱？
鼓励可能不一定让人愉悦
让家长什么都不做就已经是件百抓挠心的事儿了，如果再看着孩子痛苦不去保护就更难了。
孩子忘了带游泳包，让老师打电话希望你把游泳包送到学校，虽然对家长是举手之劳但孩子失去体验自然后果的机会。这件事发生在我家，坦率地说，我虽没给他送游泳包，但在家也是坐如针毡，等看到老师的邮件说天天在学校伤心地哭了，我也肝儿颤啊！
孩子刚刚学习穿衣服，穿件衣服大呼小叫，反复若干次才成功，时间一点点过去，你要拼命忍住冲上去帮他穿衣服的冲动，我的办法就是眼不见为净，去干点别的，过了一会儿天天穿戴整齐地走到我的面前，一脸的自豪！
示弱可能也是一种鼓励
现在很多妈妈们非常全能，即能做一手创意好菜，又能百变出各种小手工，只是我们越全能，孩子可能越无能。
其实不妨偶尔偷个懒示个弱。
“这些东西太沉了，妈妈拿不动，你是咱家的大力士，你能帮助我吗？”
“房间太乱了，你有什么好办法吗？你一直是个点子大王！”
“妈妈小时候没有学过做手工，你能教教我吗？”
当孩子觉得自己是家庭中重要的一分子时，他也就不会老是忙着和你做对了，权力不一定是坏东西，只要你能让孩子有机会正确地运用权力。
在鼓励孩子的同时其实我们也该给自己一个鼓励，无论是你只是快速浏览一遍、还是细心揣摩、或是马上实践、或是转发给朋友，都说明你是个用心的家长，给自己鼓鼓掌吧！
:lol