兴趣班该不该报，怎么报，报什么的问题
本周是多数幼儿园报名兴趣班的时间节点，多数下周开始兴趣班课程。报不报，第一看家长的态度，第二看孩子的兴趣。3周岁，并非完全不能报，关键是报什么兴趣班和报怎么样的期望。
比如画画班，小班的班级已经在涂色、涂鸦，兴趣班仍然是启蒙性质的涂色班，只不过就是每周多两节涂色课。在涂色方面会老练一些，还能培养孩子一些立体空间或者平面形状的所谓数学的初级启蒙。但是如果你理解成，这个兴趣班会让孩子更加充满想象力或者能达到绘画技巧，那就完全不是那么回事。
比如舞蹈班，这个年龄的舞蹈班，是活动外加民族舞蹈启蒙，还有就是锻炼群体配合能力和角色分工能力。距离锻炼形体相去甚远。
比如英语兴趣班，这个年龄的就是一种中英式的TPR，内容浅易，知识点极少。如果家长不能外延拓展，单靠这个班，作用还是很微弱，最多可能是给孩子见个世面，知道这么回事，以后不怵。但是和以后学得好不好，并没有大关系。和日常口语化，更是天差地别，相去甚远。
比如语训班，他基于培养语言能力相对较弱的孩子，并且把语言的特色用游戏的方式表现出来，这个班对于语言能力相对一般或者落后的孩子，还是有一点点效果。但是单靠班，效果也不明显。
另外如珠心算，没有一定程度的数学基础知识，这个课就不能上。比如小小主持人，没有一定的语言天赋或者早期语言开发后的丰富的口头和书面语言，这个班也不能报。比如画画里面的涂鸦班，如果孩子在家庭环境中没有这个天赋，去那里是极其不合适的。比如舞蹈形体班，这个年龄最好也别报。
从以上简单归纳就可以看出来，第一，要特别注意自家孩子的个体差异，注意孩子在各个方面所处的个体阶段。可以报，但是首先要了解该班的特色和教学特点。报班做到有的放矢，不要觉得无所谓，报不好不就浪费点钱吗。这种心态不可取。因为失败了就会扼杀兴趣并且积累负面因素，拔苗助长后有明显的副作用，反效果。虽然这些班都号称基础班，但是是不是基础、基础到什么程度，是根据自己孩子水平来确定的。有一些基础班，对很多孩子就是等于提高班的性质，给一个0基础的孩子去提高，不敢说等死，负面的例子够多了，足以引起大家的重视。第二，报兴趣班，如果想要有一定的效果，一定要强调家庭氛围要跟上。比如画画涂色涂鸦，家里也要创造条件；比如舞蹈，家里也尽量要创造条件或者环境，家长再不能，多给她看一些舞蹈节目或者参加一些舞蹈节目总是可以的吧？逢年过节的节庆节目，电影院的舞蹈欣赏，生活中的舞台表演等等；比如英语，家里也要跟进亲子英语；比如珠心算，家里也要跟进数学能力生活数学的开发；比如语训，既然认识到语言能力稍差，除了报班，家里难道不该改变一下语言环境吗？比如小主持人，家里也要经常组织情景表演的游戏。第三，孩子报班，其实最关键的不是孩子报班，是大人的学习班。这个班，大人一定要上，条件许可，大人除了公开课，尽量多参与几次，当幼儿园的小同学。对于大人把握孩子的能力以及针对性的家教非常有帮助。孩子不缺兴趣，大人缺兴趣，什么班都是徒劳。
所以，兴趣班不是洪水猛兽，但也不是灵丹妙药。既报之，则有心之。既无心之，则不报之。这个原则要把握。
正想报个英语班，呵呵，了解了 我们上周就报了，5个：小主持人、体能、绘画、识字、钢琴。前4个是上期就上过的，孩子自己要求继续参加，钢琴是新加的，上课和陪练都在园内完成。不再纠结了，让孩子就这么混着吧。 孩子明年就去幼儿园了，正好学习了，谢谢分享，提前敲响了警钟 恩，讲的很到位的。
不过我的苦恼是没有适合的班，经济落后的地区，连观念都滞后，
但凡是个班，最小年龄就是5岁以上。
咱还是省钱自己来吧。 好象有些道理哦！
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