家庭教育的问题：如何走进孩子的心里？
孩子七岁，一下，开学三周“麻烦”不断……群里有很多经验丰富的家长或老师，请支招。第一周，在教学楼后的小巷子里解手，他本人描述，来不及去厕所:'(
第二周，在课堂被收课外书（《月球之旅》）
第三周，
第一件，还是课堂上看收课外书（《论语故事》），老师下课时走到他跟前，问他为何看课外书，他说没看，老师把书带走了；
第二件，体育课他把几个小朋友的杯子藏在花丛中；
第三件，课间操被体育老师公开点名批评，据他描述是他不会做，站在那没跟着做。还说别人踢到他，他也踢回去；
第四件，中午又跑教学楼后的小巷子被一高年级同学攻击，然后自己去和班主任说被小朋友踢了。老师观察他没有受伤后，问他老跑小巷子里对不对，他不说话。据老师描述，他和几个孩子经常去那玩捉迷藏等，已经和他谈过很多次，希望不要往那里跑，但无效。
其它诸如上课不翻书，不跟老师节奏、课堂作业不动于衷、家庭作业不及时登记、磨蹭之类则经常在上演。班主任说找他谈心不下五次，小问题提醒就更加不用说了。关于上述问题，在家里也和他沟通，但沟通效果很差。他经常的回答是，不知道，忘记了，不知道怎么说。
听班主任说，科任老师让孩子凡是上她的课都移到讲台边。班主任觉得，这种方式对孩子成长不利，还影响周围孩子对他的看法，让我问孩子的想法。于是昨天有了以下的对话：
座位问题
他正洗衣服，我在一旁问他
我：“最近有没有调座位呀？你坐在哪个位置？”
孩子：“坐第二组第一张，但有时候会调一下。”
我：“那调到哪里呀”
孩子：“隔十天八天上数学课就搬桌子到讲台旁边，教室前门那头”
我：“那其它课呢？”
孩子：“英语课周五也调了”‘
我：“那你知道老师为什么调吗？”
孩子：“不说“
我：”你喜欢坐那个位置吗？“
孩子，摇头。
我：”坐那开心吗？”
孩子，摇头。
我：“你平时听得到老师说话吗？”
孩子，摇头。
我：“那你上课听得懂吗？”
孩子，点头。
然后出去晾衣服，晾完衣服，坐在桌前看百科全书。
我：”我们继续聊聊天好吗？“
看了我一下，继续看书。
我：”我们聊完天再看书吧“
又看我一下，似乎没有反对的意思。但视线又回到书上。我把书拿过来，反过扣在桌上。他很紧张想拿过书，我说：”书没有乱，反过来就是你刚刚看的那一面。“
我开始继续刚才关于座位问题，但是他不想交流，我让他在纸上画出来他坐的位置。他画出来后，他周围同学的名字，他说不记得，然后写上问号。
我于是和他展开另一个话题：关于朋友
我：”你有几个朋友呀”
孩子：“六个”
我：“他们叫什么名字呀？”
孩子：“不说”
我：“为什么呀”
孩子：“我说了你会说，他干嘛的，这样那样的，你怎么和他玩呀，七嘴八舌的，我可不想那样”
我：“妈妈从来没有说过这样的话呀”
孩子：“就是呀，以前你都没问过朋友的问题”
我：“那你什么情况”
孩子：“我放不下心，怕你七嘴八舌的”
我：“这样呀，妈妈不会这样，你放心。”
孩子：“我还是放不下心”
沉默……
关于我
我：“那你是觉得妈妈凶吧？”
孩子：“不说”
我：“妈妈温柔吗？”
孩子：“嗯，但有时候我做一些事的时候就不是那样子的。“
我：”是怎么样？“
孩子：”你就开始七嘴八舌了，balabala，然后就像玻璃碎了，我就捂上耳朵。”
我：“我没看到你捂耳朵”
孩子：“我的心里捂上了呀，什么也听不到了.“
又没有玩手机玩IPAD，看的全是有益的书。表现也很优秀。书也很多啊，每天都让带学校去吗？ ”我的心捂上了耳朵”，听了好心塞，想必我儿子也有这样的时候吧 很真实.不过我的方法是要想听到实话,必须得放下家长架子,我都是跟她游戏时候能听到实话,一看就是不小心说漏了,然后很紧张的看着我.我装作若无其事,假装问.这个时候千万要忍住,否则怕再也听不到实话了. 我觉得多陪孩子，不要老说小孩不喜欢听的话，不要老问问题，多打成一片，多让小孩子跟你说，偶尔聊聊天触碰一下，不会引起反感。 我觉得还是平时家长要做一些孩子认同的事情，他能感受到你对他的认同，而不总是对他的指责或批评。那孩子看你的角度也会发生变化。但是说着容易，做起来好难。我对我家娃平时态度也不好。。。 恕我直言，孩子这样应该不是现在才开始的吧，应该是一开始没有引起足够的重视。是时候需要重建亲子关系了，多陪伴和关心他的生活（不止学习），带他一起户外活动，一起游戏，一起做喜欢的事情，以朋友的身份和他聊天，孩子才能慢慢消除抵触情绪。 孩子才能慢慢消除抵触情绪 本帖最后由 yolandaqiu8 于 2017-3-6 15:08 编辑
悠悠-男-200712 发表于 2017-3-6 09:16
又没有玩手机玩IPAD，看的全是有益的书。表现也很优秀。书也很多啊，每天都让带学校去吗？
他还小没有手机，家里没有IPAD。
我总觉得他在学校是不怎么看书的，老师常反映他上课不翻书本，一下课就跑去玩，作业登记经常拖到放学才抄。
他提出带书去，我也没反对他。上学期自带的书没有被收过，但有一次自己在校园内书展买了本书，在刚买那天就被收了。这件事老师教育过，我们也沟通过，意见都是看课外书可以，但上课不能看课外书。可这学期又犯了，第二周被收书，我没留意到，孩子没提，老师也没说。直到上周本学期第二次被收书，老师提起这件事我才知道。
多次出现同样的问题，且最近接连这样，有点头疼。
duoduofish 发表于 2017-3-6 14:52
恕我直言，孩子这样应该不是现在才开始的吧，应该是一开始没有引起足够的重视。是时候需要重建亲子 ...
确实，不是现在才开始，只是问题集中爆发了。
今天详细的描述出来，也需要勇气，承认自己不合格，需要勇气，我也知道问题的根源是自己。所以我接受你的看法，回头想想，自己平时也花了时间陪了孩子，但不是孩子所接纳的，没和孩子打成一片，谢谢你的建议。
edithhu01 发表于 2017-3-6 10:47
我觉得多陪孩子，不要老说小孩不喜欢听的话，不要老问问题，多打成一片，多让小孩子跟你说，偶尔聊聊天触碰 ...
陪孩子不少，但没打成一片:funk:我已经感觉到自己不太会跟孩子交流了，今天抽空看了《把话说到孩子心里去》，今晚尝试下，好好和孩子说话。
本帖最后由 yolandaqiu8 于 2017-3-7 09:05 编辑
这学期孩子没送去托管班，孩子爸去接回来。以往孩子是3：45放学，今天原定校内篮球兴趣班选拔（校外培训中心安排老师过来免费给孩子们上课），4：30后接。孩子爸近五点给我打电话说：”孩子没有去选拔的地方，在操场上玩，我都不想理他了“。我告诉他，老师有事没去学校选拔，他在外面玩正常。孩子爸接着说”老师来不来是另一回事，别的同学都去了，他去都不去，至少他要去尝试下。跆拳道放弃，篮球又放弃……“
我对孩子爸说，你别骂他，也先别叫他写作业。孩子爸说”我懒得理他，你自己搞定。“
挂了电话，在想，我今晚应该如何与孩子沟通。下班后，我去市场买了孩子爱吃的翅膀、云吞。再买了两包盐和一个玻璃杯，准备和他再做一下昨晚百科全书里提到的实验。可是回到家后，看到的情况和我想象的不一样。
6：15分我开门，看到孩子上在客厅拼装机器人兴趣班里发的教具，类似于吊机。在兴趣班时是拼好带回家的，他把他拆了。他没有抬头看我，我“HI”，他看我一眼，然后“喵”一声，继续拼。我问他怎么不和妈妈打招呼呢，他这才看着我说:“Mum”.然后告诉我，他在重新组装。我进厨房放了下东西，出来看了会他，问他：“要听故事吗？”
孩子说：“不用，很烦，会影响我组装，不能三心两意”
我心想，这还不错呀。于是，我回厨房。过了一会，听到他叫我。
我出来后，他说：“妈妈，你什么时候换工作？”
我很震惊，什么节奏，赶紧问为什么我要换工作。
孩子说：“你上班太长了，工资又不多，你换个六小时的，工资又高”
我说：“你觉得妈妈工作太累是吗？”
孩子说：“是呀，时间太长，又没多少钱，你换个六小时的，一小时十元，一天就有六十元了，一个月就很多钱了”
我顿时石化，“你想让妈妈轻松些，时间多些是吧，那有了很多时间干嘛呢？”
孩子说：“去玩呀、公园、体育馆、旅游，有钱想去哪都行”
我说：“你觉得妈妈平时和你玩太少了是吗?”
孩子说：“对呀，你时间太少了，24减睡觉9小时，还有35小时”
我说：“35多还是24多呀？”
孩子说：“哇，不是，还有15小时，再减工作6小时，还有9小时”
我说：“吃饭，上班路上也要花时间，你做作业的时间也要减掉。”
孩子说：“天啊，没多少时间了”
讨论结果是，吃饭2小时，上班来回1小时，做作业2小时，七七八八的也要花时间，玩的时间太少。
“妈妈上班目前是8小时，我们在一起的时间，基本上就是晚上。妈妈喜欢现在的工作，虽然钱不多，但妈妈开心”
孩子说：“我可不这么想”
我说“还是觉得妈妈陪你玩太少”
孩子点头。
我说：“妈妈不一定合适别的工作，而且也不一定时间少就赚钱多。工作也不是说换就马上换的。”
孩子说：“你可以当老板呀”
我说：“假如妈妈当老板，有可能更忙。哎呀你看，都六点四十多了，你什么时候拼完帮我做菜”
孩子说：“你看一聊天，我就慢了”
我说：“刚才是你叫妈妈聊天的，妈妈做菜，你做完来帮我”
我回厨房接着做菜，期间喊我帮忙。有四个比较特殊的位置要上螺丝帽，精准度要求太高，又不好固定。我就帮他，结果我把螺丝帽弄掉地上了，找不出来。他很着急，拿东西去捅桌子底，我也去扫，没扫不出来。不知道掉什么位置。孩子一直问 我怎么办。我也感到不好意思，事情没办成，还把东西弄丢了。我提示他我们先用其它螺丝帽先完成，他同意了。我帮他装了两颗后，基本上固定住了，留他装其余的。我才回厨房一会，就听到他说，又掉了，他自己也弄丢了螺丝帽。我看了他的吊机，他装好了另两颗，但是已没有多余的螺丝帽可固定电池盒了。他很急，又展开新一轮跪地找螺丝。爸爸出来搭话了，说他没事做要拆开，拆了又不快点装，东西又到处乱放，到处掉。我示意他不要说孩子。他说又没骂他……
这时菜都已做好，我和孩子说先吃饭。他继续找，孩子爸又开口说他“要搞到什么时候”，我对孩子爸爸说，孩子真的很急。
我也加入寻找队伍，实在是找不出来，对孩子说，明天 一起去买。但孩子不认同，继续寻找。
我们俩坐下先吃饭，以为这样可以诱惑他过来，我说：“你看，妈妈煮的鸡翅膀，好香哦”
孩子说：“我吃不下”，坐在旁边的沙发上，我让他先吃再找，不理我，按以往，我是忍不下去了，可我得忍，必须忍。不然又重复老路子。
这时，突然听到孩子说：“我有办法了！”
我问：“什么办法？”
孩子说，以前用过的教具上的螺帽来用。拿出来后终于答应先吃饭再继续完成拼装。坐到餐桌时7：32。
吃饭间，孩子爸对孩子说：“跟你妈妈说说，有什么事没做好，自己主动说”我示意他别提这些，不要在餐桌上说不开心的事。其实我已经猜想到孩子爸爸提的事。我在刚回家时已经看了孩子的书桌，完成了数学作业，语文作业登记不完整。这些问题按以往，我会喋喋不休盘问孩子，孩子爸习惯了，认为我今天还是会这样做。
我给孩子夹了个鸡翅，然后问孩子爸要吗，孩子爸一脸不乐意说不要。到这为止，我已经第二次制止他说孩子了，但我还是把鸡翅夹过去。
期间，和孩子商量了何时完成其余作业，他提出吃饭再给他15分钟，组装15分钟。约定8：05我听他读书、家听。
7：45孩子在预定前吃完饭，收了桌子，又开始投入他的拼装工作。我洗好碗出来，他看到时间已到八点，有点急，调试不理想，转动速度不快。一直说怎么办。
我对他说：“按约定时间，到点我们必须写作业了，收拾好明天再查找问题。”
他有点不甘的收拾，收拾的过程，他发现问题了。有点线松，没接好。他接好后，打开开关，顺畅转动。8：05！
我关了按钮，他接着说再试一次。我开始坚持自己的原则，但他不肯离开。我打开开关，他看着转了大概一分钟后，终于满意了。
8：10，书桌前。听读英语作业五遍花了二十分钟。背语文4，我让他先读一遍，然后合上书背，有几句有点出入，整体基本过关，听完后告诉他细节。他再背一遍，有两三个小细节还是有错，比如加多个的，小伙伴说小朋友们。我不再继续纠，告诉他明天多读（过往，我会一听到读不对就喊重来）。
读完三页预习课后，到听写了，登记本上只写了两个词，听完两词后，我说完成了。他离开书桌，这瞧瞧那看看，叫我看手机，我说妈妈不看。他说听写不止这两个，他写得太慢，有些字不熟悉，而且后来老师擦掉了布置的内容，他没法抄完（老师和我说过，她现在布置完作业，算好时间，绝大多数孩子们抄完就擦）。这时孩子爸在房里说：“我跟你怎么说的，不要找借口，没做就是没做”。
我走回房里，制止孩子爸。孩子爸一脸不解，说我今晚第三次制止他。我告诉他不要这样对孩子这样说。他提高音量回我：“我又没骂他，你问他，我骂他了没？”
孩子这时已走到房里，听我们对话，不发言。
孩子爸：“我说什么你都有意见，我又没骂他”
我说：“你觉得不是骂，但是听着感觉不好，像是指责、质疑”
孩子爸：“我是教他，以后不教了，你爱怎样怎样”
我说：“你不要教他，你要引导他”
我把孩子带离房间。
问孩子，爸爸开心吗，妈妈开心吗，自己开心吗。他都摇头。我再问他怎么办，他在纸上写了“he zuo”，解释说，爸妈应该合作。
和孩子讨论了以后登记作业的问题，达成协议，练练字，争取以后写快点。随后帮孩子听完漏的部分，确实有两个字是没有学过，如“走路”“动作”中的“路”和“作”。听完词后已经很困了，韵母听写不在状态上，有三个表示不会写。按作业要求，要订正在下面。可他不会写，又困，已经无法完成了。把他拉去洗澡，眼睛睁不开了，我快速帮他洗了。洗完回房间，似乎清醒了好多，提出听故事。我把刚他没听写出来的写在本子上，给他看一遍，让他复述笔顺及说说明早要做的事。然后给他放了差不多十分钟故事。
9：35，他睡了。
我没睡，孩子爸睡了，等待我的是一条漫长的路，努力！
小结：
1、他有坚持的心，坚持把吊车装完，在他眼里真是一项“工作”，而我们平时经常判定做作业才是正事，打断他的工作。
2、他在锣丝帽掉了后找到解决办法、收拾过程也发现了故障原因，并坚持检验修复的效果。如果昨天像以往一样武断中止他的“工作”，也就掐灭了孩子探索的火苗。
3、约定吃饭及作业开始时间，不需要催促，他能接受。
3、他对我们俩说话很敏感，跑过来听，并且有自己的想法和建议。
4、他有改进的念头，作业未登记完整，孩子说了他认为的原因，不全面，但至少是一部分理由。
5、听到不开心的话题，他会选择沉默。
新的一天开始了，送孩子去学校的路上，让他把昨天未听写出来的韵母及不会写的字的笔顺说了说，孩子还是往心里记了，都说对了。想想以往多不应该一边听写一边抱怨孩子不听课，学过也不会写。其实有时候，真的是孩子觉得有困难及疲惫了。
针对昨天写作业眼困，没时间看课外书、动画片的情形，也和孩子讨论了。孩子认可尽可能在我回家前完成书面作业，我提示他可在妈妈回家前把读背自己先读，他同意并提出让爸爸拍下他今天要背的内容给我，让爸爸拿着书，然后他打电话背给我听。多周折呀，完全忽视爸爸，呵呵。暂且按孩子说的做吧！
顺带商量了今晚的晚餐，明天的早餐。
晚餐：咖哩土豆、西红柿炒蛋。
明早：煮他周末包的饺子
希望今天他能自己动手做个菜，拆装东西实在太耗时;P
很仔细的看完了，好的开端，加油!
duoduofish 发表于 2017-3-7 15:34
很仔细的看完了，好的开端，加油!
谢谢你的鼓励，能把流水帐看完不容易;P
本帖最后由 yolandaqiu8 于 2017-3-7 22:58 编辑
孩子睡了，记录下今天的情况。我把昨晚的记录用微信发给了孩子爸，洋洋洒洒几千字，他没回复，但我确信他看了。昨天购了电子书《把话孩子心里去》，今天又购了电子书，看了《正面管教》大部分，《孩子，把你的手给我》看了几页，有些反面案例让我好有代入感，但也很兴奋，虽然很多理论都在不同书看过，案例也不时重复，但高密度刺激下，清醒了些。
下午回到家，孩子在昨天站的位置看书。机器人吊车依然在一旁，但多了几本书《儿童百问百答——电与磁》《月球之旅》《论语故事》《写字课课练》……这是去年到今年被收的书。和昨天一样的招呼方式，我HI，他喵，提示了，说：“MUM，书回来了”。我哦了一声，没有追问，因为他继续投入他的书里了。后来问他为何没有像早上约定的，给我打电话读书，他告诉我，因为孩子爸带他去买菜，花了不少时间。
今天下雨，孩子爸安排孩子在饭前洗澡，孩子如往常一样一步三回头的盯着书，并嘱咐我放故事。然后慢吞吞找衣服，慢吞吞洗头洗澡，洗好就蹲着不穿衣服，这在以往我和孩子爸开始轮翻提醒，提高音量，甚至被我生拉扯出去，但今天我们都很安静。看孩子几眼，没行动，告诉他时间，他依然不为所动。我开始提醒他过来煮土豆，也没立即行动，但没有发出哼哼唧唧的声音，似乎不拒绝接下来的安排。我告诉他，我今天累了，不想煮这个菜了。
他看了看我，开始慢吞吞的穿衣服，但穿完衣服后过来厨房了。土豆已经切好，他只需完成炒的过程。他已经有几次做菜的经验了，以往我都严格盯着，不时对他的步骤指手划脚。这次我打算不近距离盯着，可我一转身他倒了差不多三百毫升油（以往我要开始指责了）……我告诉他油多了，并帮他倒出来放到一个空碗。看到他远远避开油锅，想来是担心烫着。他不时问我什么时候放土豆，什么时候放咖哩，什么时候加水。可是加水又加了大半锅,简直了;P
这道菜出来就是咖哩土豆汤的感觉，但孩子喜欢，说多汁！就这么愉快的吃饭了，速度还是慢，问他需要多长时间。他不回答，连续问三次，没回答，以往我得发彪了。但也发现他有点走神，关掉故事。问他再五小时吃饭吗？他不好意思笑了下，“那二十分钟如何？”他点头，我把故事继续打开，最后孩子比约定时间提前了一点，洗完碗提出想泡牛奶喝。我照做了，喝完自己洗完杯后7：38.他还是没想作业的事，又转身看书了，这都是挑战我神经的举动……
好在经过沟通，作业还算顺利，只在听写时漏了一个音调，没指责他，给回他，他自己也找出来了。完成作业后高兴地告诉我们，他的书回来了，不是因为像我说的那样（我曾要求他自己去找老师道歉）回来的。询问下知道了，原来孩子的班主任调整了对他的教育方式，给他安排了任务。任务是以最快的速度关窗，他完成得很好！还开心的说，老师任命他为值日组长，要分配值日生的工作。呵呵，这个好！信任一个几乎天天惹“麻烦”的孩子不容易！
聊完天后，和他翻了几篇典范英语，没要求跟读。随后，让他选择看自己喜欢的动画片，看完一集《数学城姐妹》后回房看书，约定了明早他煮饺子后睡觉了。
小结：
1、允许孩子犯错，不处处纠毛病，事情也没有越演越糟。
2、孩子主动分享“书回来”这件事，感觉到他真的在意这件事。
3、孩子在校听写，连续两天满分，家听的失误都用心记了，今天的作业登记也是完整的。
4、今天孩子爸妈都换了人似的;P
继续看书，保持清醒！
今天早上6：42来到孩子的房间，一开灯他就看着我，对我说“妈妈我枕头下有书。”我一看果真是书，《月球之旅》《电与磁》在枕头下，昨天他睡前我已经转移到了客厅……随后告诉我，是睡下铺的爷爷起床时开了床头灯！我把书拿出去，告诉他昨天的约定，煮饺子，并商量了是蒸饺子。孩子用五分钟时间穿好了衣服、提醒下折好被子。别以为他马上去厨房，出了客厅又拿起书。我对他说：“我想吃饺子”。他说“好吧好吧，我来煮！”
在他穿衣服时，我已经把锅放好水，他只需完成放饺子到碟子和放进锅的，开电糍炉过程。我在洗手间洗漱，他不时问我，饺子在哪呀、放盘子吗、直接放锅里吗，选择煎按钮吗。除按钮选择错误外，别的都是正确的，但是他像昨天煮土豆一样和我确认，他没有把握做对，以后需要多演示及鼓励孩子！
孩子在我从洗手间出来前，一直盯着锅，完全不知道要洗漱。我提醒了他，可是去了洗手间又呆呆的站了几分钟，直到我把闹钟拿进去才动。洗漱完出来，又呆呆看着我，我在喝粥。他也坐下来，我提示他，，饺子还没好，可先完成别的事，并去学校前要做什么，他回答：“检查书包、穿袜子、鞋子”。我同意他的说话，并告诉他7：20我们得出门了。他不乐意的去穿鞋袜，然后又呆呆在餐桌附近。
我问他怎么了，问了两次没回答我。我示意他看看时间，“7：14了“
孩子大声说”你没告诉我做什么。“
我说：”嗯，妈妈以往都在一边提醒你，今天没有每件事一直提醒，你不知道怎么办是吧“
孩子不理我，还是站着不动，这时爷爷叫他先吃早餐，他还是不动。
我说：”如果你吃的话，我给多几分钟，不吃的话，我们按时间出发。“
孩子这时竟然转进房间，我紧跟进去。
我说：”妈妈没跟你商量，你不知道先做什么，很无助是吗？没事，妈妈晚上和你讨论，写个早上的计划表，贴着，就知道先做什么。“孩子依然没说话。我摸了下孩子后背，拉他到桌前、端出饺子。吃了一会后，我帮他装了几个饺子。告诉他等会等电梯时吃，把粥吃完就出发。我回房收拾了下东西，再出来他喝完粥，并去洗了碗。
路上和他道了歉，讨论了晚上回来定计划，并讨论今天是什么日子。孩子知道这个日子，我问他应该对妈妈说什么。他说他再画一幅画，和上次的一样的，在一颗心后写字，粘到纸上。
我问”妈妈看得到吗“
孩子说：”纸不是很紧，松了就看到“
我说：”我能认识上面的字吗？“
孩子说：”你只要知道，有一颗心是代表爱字就可以了，我不会写！“
今天给孩子的班主任和科任老师发了祝福短信，并感谢他们对孩子的帮助和包容，数学和英语老师都回了鼓励的话，英语老师还建议对孩子情商培养多用心。
因校内围棋兴趣班晚下课，由我下班后去接孩子。远远就看到他一个人在等候区的书架旁看书，我站在他身后好一会儿，他都没发现。和他简单讨论了下他手中的书后，提示他应该回家了，他竟然收拾起书架来，回家路上，还告诉我有些调皮捣蛋的小朋友老是把书乱放，我轻轻一笑，他说“肯定不是我啦！”我回应他的看法后，他又说有小朋友画书，乱七八糟的，而他书架的书每一本都没乱画，是完好的（其实他的语文书也画了小图案，不过不是太乱。）
我说，“那你要是发现小朋友这样要告诉他们什么”
孩子说：“”书就像人的脸，谁也不喜欢别人往脸上画东西。“
继续啃书，《如何培养孩子的社会能力》
孩子不太适应妈妈小小的转变，昨天晚饭后做在书桌前，我没说话，他在干坐着，以往我又开始催了。
这次，我问他，怎么了。
他说：“我不知道做什么”
我说：“回家时我们列了计划，看时间，这会应该是写作业呀”
他说：“只是计划写作业，可我不知道应该先做什么”
我心里不好受，对他说：“妈妈难受，5分钟之后再来看你”
回房和孩子爸爸说我的心情，两人对彼此的教育方式有分歧。孩子爸在孩子吃饭时，不时提不要掉饭，不要慢吞吞，我不同意。针对开学以来没有九点前睡觉的问题，孩子爸说我老是把学校作业的读背放前，听写放后面，他认为应该反过来，因为孩子到后面越来越不佳。而我认为应该复习完功课，会有助于提高正确率。孩子爸则认为听不出，马上告诉孩子正确的，印象深刻，提出我倔强……呵呵，最后我竟然说我读书分数高，我认为我的方式是正确的，打压孩子爸爸，最后达成协议，一个月内孩子爸不要介入孩子的教育，但可陪孩子看书、运动、聊天。
就我和孩子爸说话的功夫，爷爷说孩子睡着了，并拉他去洗澡。我出去看了下，孩子在我们聊天的时间把数学作业写完了估计真是不知道接下来做什么，任性睡了！
今天早上，孩子帮忙煮粉，其实昨天约定是吃包子的，但因为我去接他，太晚没去买。他提出还是想吃包子，刚好小区门口有包子，给他钱，让他先去买包子，我随后帮他泡了奶带下去。可是我从车库出来在车库口没见他，问卖包子的人，他们说孩子往回走了。我往回找没找到，往外找也没见，再倒回时，他 在卖包子的旁边了……没有责怪他，问他怎么不在以往等妈妈的车库口等妈妈，他说好一会儿都没见我，就到处去找我。另说没有告诉他应该在哪里等，很着急。安慰了会他，发现他一个包子都没吃，问他原因，他说没时间，着急！
问题越来越清晰了，我过往老是提醒孩子做事，催促、唠叨，孩子已经形成固化的思维，不能自主去思考和解决这些在成人眼里很简单的事情。
今天早上孩子不到六点四十就起来，并说准备打电话给我，但没找到手表，怕我不知道起床，太可爱了。
另外昨天和前天孩子连续两天形容我像捕蝇草，第一件事是问我记不记得他上学期在托管班做过的很意义的好事，我只说了一件。另一件事是，昨天一早打开书对我说：“妈妈，这是我上次问你的问题，我找到答案了。”我说：“什么问题，我怎么不记得？”孩子说：“你就像捕蝇草~”
昨晚家听还是状态不佳，玩浮力试验和看书又花了不少时间 。我这些天很少提醒，只观察他的状态，我有着急的时候，但告诉自己忍着，这不昨晚听不出来韵母，到了今天早上听写都没问题。在校听写也比在家状态好，在家经常没标声调，但在校连续几次满分，对于别的孩子可能不是个事，但他，我觉得他开始认真了。认真的态度比什么都重要！ yolandaqiu8 发表于 2017-3-7 22:55
孩子睡了，记录下今天的情况。我把昨晚的记录用微信发给了孩子爸，洋洋洒洒几千字，他没回复，但我确信他看 ...
前两天去女儿的幼儿园，
有一个孩子捏着一把土就要往楼里的教室跑，
老师看见了，说不能带到教室，
孩子不依，坚持要带进教室，
说要带给妈妈，
老师找了个塑料袋给孩子把土装了起来，
说晚上回家带给妈妈，
孩子笑了。
被尊重的孩子感觉是不一样的，
很有自信。 rankouka 发表于 2017-3-10 10:08
前两天去女儿的幼儿园，
有一个孩子捏着一把土就要往楼里的教室跑，
老师看见了，说不能带到教室，
是呀，深深感觉自己过往没有站在孩子的角度去考虑，没有理解和尊重孩子。你女儿很幸福有个有爱的老师！
今天早上刚过六点半孩子在他房间打电话给我，我和他说再睡一会，过了几分钟又打给我。
昨天孩子洗碗时在玩水，劝阻无效，结束后和他说这种行为不好，但是他似乎不在意，偷偷笑。没想出原因，但孩子爸很生气，孩子洗衣服时又指点孩子，用洗衣液等等，而我此前让他用肥皂，因为我觉得小孩控制不了用量。回房间和孩子爸爸讲，希望由一个人管教，或者给一个月的时间让我尝试改变，但孩子爸很激动，说难道让他“装聋作哑” 我和他理论起来，说不上吵架，但两人各说各理。
过了一会儿，当我出去时，孩子一个人走进了房间，我看向他。他示意我看黑板，黑板上写着“请你们不要吵架了”。我站在那里呆呆看了很久，他又出来，补充上：“爸爸妈妈，刚才你们吵架了，所以” 用箭头指向：“请你们不要吵架了”
后来他和孩子爸爸说：“要么，你们一个人教半个月？”
孩子爸口头上说同意我的做法，但行动上总有出入，我应该怎么让他从心底接受呢？
昨天和孩子去科学中心泡了一天，很开心，也很累。突然想着，每个月抽一两个周日到外面转转！
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