关于阅读的语音语调及断句问题，请各位大神解惑！
上周去一个培训机构咨询，正好那里有牛津树的书，老师随意拿了一本六级的书让孩子读（和孩子正在读的级别一样），那本孩子没读过，但基本能读下来，遇到不认识的单词也大多能自己拼出来。老师的反馈是虽然能读下来，但是都是一个单词一个单词读的，没有断句和连读，听起来没什么语感。虽然这是本新书，但是回想起在家里读书的情形，也确实在语音语调上不像原版教材那样，也没有连读和断语的意思。检讨一下，不知道是不是因为，我们在家接触一本新书的时候，第一遍都是让他自己拼读的，所以形成了自己拼读的习惯，先入为主了，后面的跟读并没有学习到别人的语音语调和断句的技巧，感觉读起来就是一个字一个字读的。请各位高手帮我分析下，给点建议，下面该怎么调整，让他们的语音语调、断句、连读这方面都改善过来。谢谢！ 本帖最后由 coolwater 于 2017-3-15 13:13 编辑这个很正常：因为第一遍读的时候，小孩子的focus（注意力）是怎样把字读对，并没有对里面的内容有所体会，自然都不出语音语调。这个就和弹钢琴一样：看见一首新曲子，第一遍肯定是先通顺一下，然后才能够注意到断句，感情表达等等。
当然，估计这本书是在孩子英语水平之上，至少相当。换句话说，如果孩子的英语水平远在这本书的水平之上，他就不会出现这个问题了。再拿弹琴为例：如果拿到的新曲子高于伴奏者水平很多，估计连节奏都很难掌握，两只手也不能合上，就更别说感情表达了。
级别一样也有难度区别，或者是孩子在这个级别还不稳定，只有远远高出这个级别才能更加从容不迫
coolwater 发表于 2017-3-15 13:11
这个很正常：因为第一遍读的时候，小孩子的focus（注意力）是怎样把字读对，并没有对里面的内容有所体会， ...
谢谢你的回复！再请教一下：读一本新书时，是先自己拼读好呢，还是先听再读好呢？
有两个问题需要先确定：
1. 如果换一本简单一些的书，或者小朋友熟悉的书，情况怎么样？还是一个单词一个单词吗？
2. 小朋友读完之后如果再读这本书，情况怎么样？还是一个单词一个单词吗？
如果以上两个问题都是“否”，那就是书的难度问题，换更加适合的书就可以了；如果以上两个问题都是“是”，那就是英语语感的问题了。
看你的描述，如果老师的评估准确，书和目前读的级别一样、连读也有问题的话，语感问题的可能性更大。
另外，听和读的顺序，是由当前语言训练的目的所决定的，没有必然的先后关系。练习拼读就先读；练习其他方面就先听。
仅供参考！
陪伴成长 发表于 2017-5-9 16:55
有两个问题需要先确定：
1. 如果换一本简单一些的书，或者小朋友熟悉的书，情况怎么样？还是一个单词一 ...
谢谢，主要还是语感的问题。后来，我调整了方法，对于一本新书，还是先听，再跟读的方式，这几个月下来，在语音语调方面确实有明显的提升。
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