孩子妈妈到底希望我怎样教孩子英语？还有神奇英语怎么样？我该怎么做？
本帖最后由 daydreaming 于 2011-9-21 23:11 编辑爸爸：我努力尝试让孩子看原版英文故事书的出发点，就是想给孩子努力创造一个单纯的英文环境。 在这个世界里，书就是正规英语书（指非打印），出版社啥的也要是英文的。最终想让孩子感觉到原来还有那么一个完全不同的语言世界，这个语言世界不仅仅是中文世界的简单补充解释。在这个世界里有很多好玩的，有吸引力的事情，所以用另一种语言思维着、参加着、被渗透着是一件快乐的事情。而无需把掌握另外一门语言当作一个学习任务。
妈妈：可惜你在讲的过程当中，用中文在解释英文，换句话说，你的这句话“所以用另一种语言思维着、参加着.....“没有实现，孩子始终用中文这种语言在思维着......，达不到孩子这个年龄段需要的语境学习。所谓语境学习是孩子理解词、句什么情景下使用。你就像有些家长知道阅读好，结果把好好的阅读变成机械识字了。很多幼儿园都知道南师大的课程好，可惜用的时候本末倒置了。
爸爸：我希望能听到专业人员的声音。你幼教很专业，但你毕竟不懂英语。我的英语也完全达不到你所要求的从头至尾全部用英文表达，我需要指导如何去教，而不是你的简单的不断指责。另外，你是一个专业点评人员。请把我当作一个你不认识的家长点评我的观点。一段文字表达出的观点，有正面的，有负面的。吃透别人的观点，才便于说服人。不要简单的一上来就指责我，在阅读过程中采用中文解释，这件事情肯定有它的客观原因，一个普通家长面临这种问题需要的是解决，而不是简单的直接否定不允许教。
妈妈：当然你也有可取的地方。比如，你让孩子很爱看书了。
爸爸：再次请你把我当作一位不认识的家长，我发表了看法之后，请你做个点评，别简单应付差事。
妈妈：机械识字要不得，推荐神奇英语DVD。
爸爸：你的灵台染有浮尘，总是揪着识不识字的问题，不太愿意客观分析问题。我没有说过要识不识字，我的重点在“另一种语言……是一件快乐的事情”上，我也没有试图教孩子去认字。你根本不听人说话，怎么点评别人观点。神奇英语我很支持，从来没有反对过。但是我需要了解这套教材，而网上我一时半会儿没有找到下载的，另外网上资料介绍这套教材属于分级阅读的教材了。相较于我强调的享受语言快乐，仍略有些点儿偏教育。
妈妈：别买教材，下载DVD即可，你不觉得你爱买书，可是看的不多。你对孩子也这样。况且也没办法和能力自己去教他。给他看神奇英语DVD，给孩子全英文语境，同时配合你给他读书。读的书分2种中文和英文，同时要让孩子读不同体裁的书籍，而不仅仅是故事，应该还有涉及散文类和知识类。孩子早期的语言积淀对未来的阅读能力有深远影响。
感觉妈妈口口声声说教，但是缺乏操作性，而且真正给看视频，面临的又是指责对视力不好！我这个爸爸实在不知道该怎么做了！
这个呢，批评者总是比较好当的~ 我觉得这个妈妈有点在家里犯职业病了.老认为自己是对的,别人都是错的 但是你在教他的时候的确不应该说中文 不然怎么创造全英文环境？就是要让宝宝自己去理解书上文字的含义，可以的 这个妈妈为什么不自己教？各用各的方法，都上不就行了~ misxy328 发表于 2011-9-21 18:21 static/image/common/back.gif
但是你在教他的时候的确不应该说中文 不然怎么创造全英文环境？就是要让宝宝自己去理解书上文字的含义，可以 ...
现实情况是多数家长不能够全部用英文和孩子自由交流的。
第一是家长的英文能力达不到。
第二是孩子到三四岁的时候母语已经突飞猛进，而孩子英语词汇量积累根本达不到用英语自由理解故事的程度，设若这时勉强用全英文讲解，孩子不可避免的失去兴趣。乐趣没了，害莫大焉！
第三我一贯强调找到快乐是最重要的事情，我希望孩子能够用英文直接找到快乐，但不在乎孩子在找到快乐的时候借助了母语帮助理解。因为母语本来就占优势，既然英语没办法独立完成对有意思的英文故事理解的时候，为什么不能借助母语帮忙深入全面理解呢？我希望孩子在词汇量达到一定程度后，逐步用英文趋替中文完成对故事的独立理解，而不是现在勉强强求。我们一同事见我买了Dr. Susess的书，随便给他近四岁的孩子选了本《the cat in hat come back》，孩子一点儿兴趣都没有，为什么呢？就是相对于孩子的词汇量偏大了，孩子直接拒绝啦，宁可看点儿中文的有趣程度相对较低的小故事了。
julyjuly77 发表于 2011-9-21 19:01 static/image/common/back.gif
全英文语境 这个难度太高了 我跟老公都无法做到... 希望看到那位妈妈的回复 阐述她的观点理由
感谢你的关注，我向妈妈所在的QQ幼儿园班级群推荐过爸妈网。
可惜孩子妈妈是没兴趣看我这个非幼教专业爸爸关注的网站的，妈妈理所当然地认为爸爸只会和一群非专业的爸妈交流，这种交流除了玷污她的耳朵，基本上没有多的用处。她已经很勉强的努力和我这个非专业爸爸沟通了，如果和一群非专业爸妈沟通，对她真是无法想像。
本帖最后由 qinbaoba 于 2011-9-22 10:08 编辑
我认为没必要纠结这个纯英语环境，家长对孩子能做英语解释当然更好，如果不行就不用排斥借助中文帮助孩子理解。首先应该把孩子的理解和兴趣放在首位。我的经验是并不是孩子知道中文后就不用英文了，恰恰是哪个词你给孩子用的多，他就会随口出来哪个，例如孩子对中文 “车车”一词早就烂熟于心，但后来学了CAR这个词后，每次我都用CAR这个词，孩子随后张口也是A CAR ，ANOTHER CAR，并没有中文的先入为主。另外遇到动画片我也都给孩子有些中文翻译帮助理解，我并不纠结会干扰他的英文思维，我就想反正他的中文也需要同步发展的，他先记住中文怎么说也好，没准还能训练他同声翻译呢。到目前为止我自我感觉效果还不错，亲子英语1年下来孩子掌握了很多东西，孩子英语有了明显的输出，甚至做梦说的梦话也是英文。基本达到了我的预期 支持爸爸，尤其赞同这句：另一种语言……是一件快乐的事情
我觉得宝宝还小的时候，中英文掺杂也未尝不可吧，反正我现在也都是中英文一起说的，但这也不影响宝宝对英文的感受力，比如最近在读的the going to bed book，我是中英文一起来的，书的最后一句：the moon is high，the sea is deep,they rock and rock and rock to sleep，每次讲到这句，宝宝都会很开心的笑，而且是在我讲英文的时候并不是中文哦，中文能让宝宝理解这句话的意思，但是英文却让她笑出了声，这就是语言的奥妙所在吧~~ 哈哈，看到爸爸妈妈这么理性沟通，也是很难得呢。妈妈这么强势，一定在幼儿园是一把好手。可是不管专不专业，能解决问题就好，没有什么绝对的。 damazaoxing 发表于 2011-9-22 10:14 static/image/common/back.gif
支持爸爸，尤其赞同这句：另一种语言……是一件快乐的事情
我觉得宝宝还小的时候，中英文掺杂也未尝不可吧 ...
“中文能让宝宝理解这句话的意思，但是英文却让她笑出了声，这就是语言的奥妙所在吧~~”
这话说的太好了，其实我就是这样追求的！只是被批评的比较不知所措了。
英文可以跟中文一样从阅读出发呀，整体的阅读理解能力上来了，口语总感觉突击一断时间就来了，没有能力全英文，就不要勉强，一味的勉强会让家长情况波动，进而影响宝宝的情绪，这点上我有点吃亏，平静一点吧
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