谈点负面的：心理学比英语强的英语老师

小朱的英语老师，刚50了，一人教四个班，因为精力太分散，所以教学质量一般。改作业和统计作业已经占据了她除教学外的校内时间，复习类资料都由各班英语牛娃的家长整理，每天最重要的事，是发布家长整理的资料，用各种统计表格在群里晒哪些人作业未交家长未签字。家长会基本不谈教学，也不批评也不表扬，只有一个论点，学习不好的，请从家长自身找原因，是家长没有给孩子能量（原因众多，家长的焦虑传递给孩子，家长之间的不和，家长把孩子甩给爷爷奶奶）。近期，老师更是建立了一个三年级家长群，专门在群里给家长指点心理迷津，甚至到晚上十一二点，还有讨论。
不知怎么的，我对英语老师的做法始终有微辞，虽然也非常感谢她业余研究心理学，花费大量的私人时间和家长做咨询交流，但是难道孩子的学习质量只和所谓的家庭能量有关吗？班级的英语平均分连续在90以下，难道不值得从老师的教学进行深思吗？

一味的把责任推给家长，不是另一种自己的懒惰和推诿责任吗？

对心理学感兴趣深入研究无可厚非，但是本职的工作牵涉4个班200多个孩子，不更应该更加努力的提升吗？

每个家庭的情况不一样，研究心理学可以自救，但是去广泛的利他，是否真的是给了家长解决的方法呢？还是只是暂时的心灵鸡汤呢？

不谈家庭矛盾之类，普遍存在的焦虑，更多来自于家长的不自信和对未知的恐惧，对自己辅导能力的不自信，对学习方法的混沌，对老师教学水平的担忧； 平时没有对学生有效的指导和辅导，考前布置的一大堆突击复习的作业，美其名曰，黎明前的黑暗；考差了，就只是强调卷子难度，让家长不要训斥孩子，安慰明天会更好，这些有用吗？

我觉得利用心理学去利他，需要非常的专业和自身很强的心理素质，否则就沦入类似玄学的缥缈和鸡汤的自欺欺人。上帝不是随便什么人都能当的！

今天有些负面了，看到群里家长一长串的阿谀之词，心里有堵。