[方法探讨] 讨论一下：到底什么是英文原版娃？

“原版娃”这个标签很重要吗？这是桂冠吗？我觉得选项3就可以了。表明选择倾向就可以了。太重视一个对孩子的称号，？？？；里面有？可图？！

原版娃， 或者说用原版资源喂起来的娃， 和体制内刷题起来的孩子不同。 走的是完全不同的两条路。
但也不是纯洁到，原版娃绝对不刷题，而体制娃绝对不读书，不看原版片。 只是说，原版娃是以大量输入原版资源为主线， 考试前刷刷题了解题型。
原版娃重在培养孩子听说读写的能力。

原版娃从培养的力度来分，大概分三种
1， 出国党 和 双语党
出国党就是从小家里有目标明确的要将孩子送往国外，不管是什么时候出去，反正是要出去。 既然目标是要出去，英语肯定是重要培养能力。
双语党，家里至少有一方家长英语不错，跟孩子说英语。

2，没确定，走走看
一些家庭并没有做出是否出国的决定，开始就是带着孩子进行亲子英语，做做看。 做着做着发现孩子进步非常快， 于是就决定让孩子考考托福啥的试试。

3，确定大本之前不出国，工作或是研究生是否出国，留给孩子自己决定
培养力度显然不用向1，2 那么大。

从实施方法来看， 原版娃应该具备下面至少2项
1，在家经常和孩子说英语的
2，在家里读原版书籍的，并培养孩子能自主阅读原版书的
3，听原版书音频
4，看原版动画娱乐或是用动画片来提升听力的
5，用英语来学东西，搜资料获取信息
6，上外教的非ESL课程， 比如 科学课，历史课，原版书阅读课，原版教材课等等

作为走原版之路的原版娃，个人认为至少要达到read to learn 的阶段。 也就是美国G3的阶段。
也就是： 听能裸听中级章节书， 能流利朗读600L的文章（没有事先听过的）， 能自主阅读700L左右的书籍（孩子认知相当的内容）

是否原版娃并不一定是要达到美国同龄孩子的平均程度来衡量，而是看是否重在培养英语能力， 如何使用原版资料等。

本帖最后由 cszxc098 于 2017-8-17 15:38 编辑

选4，和H版的定义相近。

是指从小童中童开始，用原版资源喂出来的，英语比父母地道，接近欧美小孩，说话的时候能用英语思考，具备一定的英语思维，就像我们说地方方言，和母语切换自如。在这个定义下，如果还要只会中式英语的父母去纠正语音语调，那么原版娃启蒙失败。原版娃更多是指听说方面，读写不算，老美有25%的人存在阅读障碍，他们可是原装娃。

启蒙成功的年龄一般不会超过初中，走高考线的肯定会刷英语题，在启蒙成功具备一定英语思维的基础上，原版娃比体制娃能有多大优势呢？目前在辩论中。

看过新浪的采访视频，一些著名的培训班老师说，做高考英语的题目需要用理科思维去思考。
个人认为，原版娃和体制娃在高考英语面前，在大纲的范围内，他们基本是站在同一条线上，在这个战场上，内容限定，考点限定，原版娃学的超纲内容无用武之地，地道也无从发挥，几乎还是要把体制娃走的路走一遍才行。

体制娃一直是跟着大纲跟着老师的方法学得英语（当然也包括课外阅读），还有和学校学得方法相近的培训班提分加成，原版娃如果要像体制娃那样学，需要一个华丽大转身，把原来快乐习得的英语变成一个和其他学科差不多的学得，需要时间去适应，更多的是像坛里中学版里看到的，到了初中，没转过来，英语基本上是在吃小学的老本。

国际学校初中后期全面展开英语授课，没有体制娃原版娃之分，上课学知识用英语，做作业用英语，刷题用英语，甚至生活上都要用到，英语是一个天天要用到的工具而不仅仅是一门学科，这和高考线完全不同。我附近的那间国际学校，同时开设西班牙语，韩语，法语教学，对那些小孩来说，这些语言等同于高考线的英语。

最后想说，如果启蒙成功，那自然是最好，但如果不成功，高考线迟早要走上体制娃的路子，启蒙失败跟着学校老师的步调走就好，不需要强求，不要看到坛里的牛娃就慌了神，天没塌下来。国际线更不用在乎了，只要能跟上国际学校的教育进度，启蒙成不成功不重要，以后会堆出来的。

占一楼做数据分析

感觉不是这么定义的吧

个人认为：原版娃的英语学习之路类似中文学习，无论小时候自主阅读了多少中文书籍，看了多少中文动画片，在国内的学校，必定是要跟着考试走的，学习做题技巧，走应试之路。既然是学习一种语言，从小开始接触，优势就在于发音、听力和一种文化积淀。在考试面前，大家的起点是一样。

本帖最后由 feilongzaitian 于 2017-8-17 20:37 编辑

原版娃，首先体现的不是什么资源的喂养，不是什么达到或者接近母语国家同年龄小朋友中位线水平，而首当其冲的是——儿童在先，成人在后，儿童成为完全自主的习得学得的——主人！

原版娃，首先考察的是——完全不同的儿童观与教育观吧！

否则你用国内教授新概念的方式喂养孩子原版的资源，也能喂出一个——貌似达到或者接近母语国家同年龄小朋友中位线水平的——外在形象！
中看不中吃！

应该是1和2之间，低龄时期达到1不难，但随着年级增高，压力增大，作业增多，分配在英语阅读上的时间减少，能维持2已经很好了。

毕竟本土的孩子的英语能力是不断向升的，而我们这里是逆水行舟，勉力维持。

我支持H版主的观点。

我覺得最簡單的答案就是可以用英文來學習，也就是 read to learn

本帖最后由 feilongzaitian 于 2017-8-17 22:32 编辑

其次，原版娃，通过英语原版的人文文化和自然科学文化的启蒙，有着过人的自主学习积极性，和对真实世界热切观察的渴望，他们喜欢探索真实世界，解决真实世界的问题，并自己选择，学习那些对自己真正实用的——知识和能力！

所以原版娃的观察判断，选择分析和动手操作及与人分享的合作能力，都从原版中，直接受到浸润和洗礼！

而大陆的原版娃，生存和教育环境受限，许多都只是刚进入——原版娃的初级阶段


但是初级已经进入了，中高级还会很远吗？

选择6，让我来说，根本没有原版娃。“我们生长在中国”，要有，也只有“原版中国娃”。我也认为好的教育就如同美妙的音乐，入耳入心，是共同通的东西，所以这本就无国界。但由于人种，地理，历史政治等等我们又有着各自的语言文字和文化背景。所以中国人都要读中国书，美国人都要读美国书，想开阔视野则都多读读外国书，多学习外国的文化。“原版娃”定义如果变更为“原版书娃”觉得不好，这不由得会让我联想起了，“土鸡”，“土杂鸡”以及“三黄鸡”的区别，开个玩笑。

非常想问下我们论坛那些坚持原版喂养的娃，走体制的有多少？高考英语是多少分？

我还是过来学习的

以看原版书为主的孩子，因为求知欲强，但凡遇到中文的好书也会如饥似渴。

因为英文 non-fiction 看多了，所以不太会轻易被人牵着鼻子走，自己会判断、会找依据、喜欢 hypothesis，很少非黑即白。

用英语思维思考问题，不一定是科学方面的，还包括人文。比如，跟娃爸说这事有点危险，娃爸说“没事的，试试看”，娃说“Don't risk your life”。

学习一下，不懂没听过

学习，谢谢分享

对原版娃来说,学英语已经不是主要任务了,而是通过英语来学各种知识,英语的资源更适合孩子的成长,对孩子的三观影响是巨大的.哑巴娃的视野绝不能和原版娃相提并论,原版娃是国际视野.哑巴娃只能局限在课本里.

百家争鸣，精彩纷呈

我家Max应该算是原版娃，因为中文不认识！ 他从小听英文书，看英文动画片，5岁半来美国，衔接的时间比较合适，所以没有经历任何障碍就switch 到英文频道了。如果还继续留在国内，我很难想象他今天的英文程度会怎样。他5岁半来到LA时，中文已经完全可以自由表达了，应该说是他的母语，而且我们在家也是说中文的，但是对小孩子来说环境对语言的冲击力太大了，他在学校没有中文环境，连穿衣戴帽到搞不清了。我们每年暑假回国两个月，就是为了加强他的中文。在国内孩子小时候可以给他模拟一个原版的小环境，孩子的语言优势也会让他迅速地提高到一定程度，但是随着孩子们上学后所有的知识都是中文授课，课外时间被挤压，想达到母语国家同龄孩子的水平还是不现实。孩子们小的时候充分发挥他们的语言优势，会达到事半功倍的效果，Max也是受益者，但是后续的语言环境一样重要，想两种语言齐头并进是很难的。

我是来学习的。

原版娃又如何呢？孩子身体健康，开开心心就好了

我要求低，孩子能不把英语当回事，能用来看书看电视听广播就行。
初级文盲但是能运用自如的水平。
高级思维我觉得孩子如果不出国的话，还是要靠中文建立。

谢谢楼主！还是非常有诚信的，就是这百度云的失效时间也太快了

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我要求低，孩子能不把英语当回事，能用来看书看电视听广播就行。
初级文盲但是能运用自如的水平。
高级思维我觉得孩子如果不出国的话，还是要靠中文建立。

我也要求低。原版娃就算了呵呵。。能听说读写都OK就好，  毕竟是生活在大天朝