请教各位，这句英语的意思>_< （体验英语七）
最后一行，right over的确切意思:$ 谢谢～～～ELEPHANTS CAN LIFT THEIR TRUNKS UP HIGH TO GET AT LEAVES AND BRANCHES
大象可以把树干抬得高高的，以获得树叶和树枝
THEY CAN PUSH TREES RIGHT OVER
他们可以把树推过去
RIGHT OVER 在这里表示 上面的原因，造成后面的结果是“ 这样就可以”
个人这样理解，不知道对不对，:loveliness: 请高手爸妈回复下，我也想学习，哈哈 个人理解 ： 大象可以把象鼻扬得高高地，以够到树叶和树枝。
他们可以推开树枝走过去？？？ 同请教下面的高手爸妈。。哈哈 TRUNKS是大象的鼻子
大象可以把象鼻抬得高高地，以够到树叶和树枝。
他们可以推倒树 本帖最后由 cszxc098 于 2017-9-7 14:09 编辑
词典里的含义很清晰，一查就有。:P
补充说明一下，right在这里是副词，强调用，和right now，right there同理。{:1_1:}
学习了，感谢
大象这种动物不是很厚道。为了自己或者小象能吃到树叶，有时不惜把树推倒。缺少公德意识。
学习了，感谢~ cszxc098 发表于 2017-9-7 13:49
词典里的含义很清晰，一查就有。
用的是什么字典啊
aihacanada 发表于 2017-9-7 14:01
大象这种动物不是很厚道。为了自己或者小象能吃到树叶，有时不惜把树推倒。缺少公德意识。
肚子都填不饱，还跟你讲公德么，:lol
断句就断错了，短语在“push……over”，我的关注点在“right over”，我的水平真是差啊，这后头的亲子英语可咋办呀 知道push over是个短语，但真的看到的时候却联系不起来，学习了 本帖最后由 cszxc098 于 2017-9-7 16:31 编辑
yukiman 发表于 2017-9-7 15:04
断句就断错了，短语在“push……over”，我的关注点在“right over”，我的水平真是差啊，这后头的亲子英语 ...
不要紧，上面列出来的，差别只在于懂和不懂，但都是属于学得范畴。
而我们最初的想法应该是让小孩走习得的路子。
说句得罪你的话，看了一下你的启蒙贴，感觉还是偏向学得，进度也有点急，当然，这也是你的骄傲所在，继续这样走也没什么问题的，就是家长会像现在这样，要辛苦点，这样走以娃现在4岁的年龄，再学几年去考剑桥什么的，成绩应该会很好，又会是一个牛娃。
如果基本是纯习得娃，家长的参与不会有那么多，娃的进度也不会有这么明显，静待花开会很煎熬，但是你现在担心的问题将来对小孩来说是不存在的，她不会像我们这样去想这个句子，听到即时就能明白意思了。
cszxc098 发表于 2017-9-7 13:49
词典里的含义很清晰，一查就有。
太感谢了～～～原来我是断句断错了 TAT
yukiman 发表于 2017-9-7 15:04
断句就断错了，短语在“push……over”，我的关注点在“right over”，我的水平真是差啊，这后头的亲子英语 ...
一样一样的啊:'(
本帖最后由 kojimol 于 2017-9-7 20:04 编辑
cszxc098 发表于 2017-9-7 16:28
不要紧，上面列出来的，差别只在于懂和不懂，但都是属于学得范畴。
而我们最初的想法应该是让小孩走习 ...
亲说的启蒙贴是指我那贴 巧巧英语启蒙记录(19M~44M) 吗～～谢谢指点～～我也不太清楚学得跟习得怎么区分，纯习得的话，是家长只管念书不翻译吗？（我口语完全拿不出来跟娃说日常，只能念书:'(）
本帖最后由 cszxc098 于 2017-9-8 06:56 编辑
kojimol 发表于 2017-9-7 19:45
亲说的启蒙贴是指我那贴 巧巧英语启蒙记录(19M~44M) 吗～～谢谢指点～～我也不太清楚学得跟习得怎么区分 ...
晕，看错了，以为上面楼层的宝妈是你。
是的，是指那篇记录贴。
以我自己看到的，出过书的牛妈说说自己的看法：
习得比较纯的有想想妈，想妈硕士文化，英语估计不会差（肯定懂主贴的句子），在家长参与不多的情况下（肯定比你少），想想靠按坏几个MP3的代价，打通听力关，达到一个很高的水平，不过娃极牛，启蒙又早，普娃不容易复制（书里对资源的分类总结详尽）。还有大家骂得比较多的廖妈，TW英语教师，自己基本没参与，单靠书中说的听书单，突然某一天，小孩翻书把一直听到的对上号了，顿悟后也达到了地道高水平，这个对娃的悟性有一定要求，成功率也不高（书单基本都能找到对应的JY音频，别人也都弄好了，方便）。当然还有你知道的汪妈，一句英语三次翻译，她的书单难度较高，这样做无可厚非，但是以汪妈纽约读大学，香港金融机构天天用英文工作的水平，带出来的娃，她自己都感觉不那么地道（书单内容小孩比较喜欢，也容易开展亲子互动）。对比之后，会感觉中式英语水平的家长参与越多，离地道越远。习得是用原汁原味的原版资源在家里创造一个英语小环境，力求让小孩沉浸在其中自然习得英语，中式英语的家长主要是负责盖老师说的导入功能，成为一个合适的资源提供者。效果可以接近或者达到在大环境中浸过的鲜花小孩的那种水平，听家长读说或者其他中式资源会感到别扭，不自然。而不是像学得那样，反过来，要家长深度参与，用蹩脚的中式英语去纠正小孩的错误，带着小孩走向星辰大海。
现在比较接地气比较完善的就是盖老师的混合版方法，500以内，家长类似OPOL那样带入门，500-1000用原版资源解决，1000后在保持原版输入的同时引入外教，直到累积3000听力词汇，才开始进入拼读、阅读，并配合体制内教育逐渐加大学得的比例，直到习得学得一半一半。
但是坛里各有各的招，总体上是以各种国内外考试成绩为标准，不论是走什么路线，只要能走通就是好路子，所以，你按你自己的方法就行。
cszxc098 发表于 2017-9-8 00:52
晕，看错了，以为上面楼层的宝妈是你。
是的，是指那篇记录贴。
以我自己看到的，出过书的牛妈说说自己 ...
看到亲举的习得的例子，我这英语渣应该是没戏了。:'(我一直以为坚持给娃听原版故事，而不是从this is a ..这种开始让娃跟读，就算习得囧。我娃不肯自觉听音频，而且一本书听个三五次就腻了，我只好先给她念上几遍，然后播音频。给她念的时候，她还经常打岔，看图说话（中文）说的比我念的还多。音频感觉她没怎么在听，就是玩她自己的，只能是聊胜于无。
我们目前的情况是，听力词汇应该有一千以上，故事，科普基本照念不解释，个别不认识的单词她会拎出来问我。数学类的要解释一下，可能是数学概念本身就有点难度。
非常感谢亲的提醒，我以后一定多注意不要参与太多，能不解释的就不解释，尽量让她向地道靠拢。
cszxc098 发表于 2017-9-8 00:52
晕，看错了，以为上面楼层的宝妈是你。
是的，是指那篇记录贴。
以我自己看到的，出过书的牛妈说说自己 ...
谢谢鼓励～～{:85:}
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