（转载）写在出国之前——关于小提琴择师及琴童家长辅学的一些建议
做为一名爸妈网的英语启蒙妈妈，非常感谢爸妈网一路陪伴我们完成英语启蒙，在这里获得的信心和资源，怎么感谢都不为过。 同时，做为一名琴童妈妈，一路走来很辛苦，也很自豪。辛苦不言自明，自豪在于，对比目前启蒙小提琴的信息比启蒙英语的信息少得多的情况下，还在坚持。所以，我看到有非常好的启蒙信息，也会不由自主地转到爸妈网，希望给那些打算成为琴童家长和已经成为琴童家长的父母，做做铺垫，让孩子们的学琴之路走得更顺畅些。以下信息是中国小提琴网的作者“超级小呆瓜”的原贴节选。如果大家感兴趣，可以移步http://www.chinaviolin.net/thread-70221-1-8.html，看全文。
作为一个可以称之为“专业”的小提琴人，我有长达二十余年的小提琴学习和研究经验，而且即将出国工作，这辈子恐怕都与琴结缘了，但往往与大师交流，还是能发掘自己的不足，小提琴确实是一门学无止尽的艺术。在学习小提琴阶段，往往会碰到各种各样的问题，但对于小提琴学习者而言，第一关却不是自己的问题，而是小提琴教师的问题。说起来我利用中国小提琴网下载一些谱子和资料是很久以前的事了，但一直没关注论坛，偶尔进入论坛的交流版块，看了一些帖子，才发现，中国最基础的小提琴教育所面临的一些问题，而首当其冲就是小提琴的择师，其次是家长在小提琴学习中的角色问题，于是忍不住自己献丑，拿出一点浅薄的经验，希望能带给大家一点帮助。
我因为身体原因，有将近两年左右没有怎么拉琴（相对同学的练习时间来说），但是课还是继续上，这在当时对于一个正处在人生上升时期的小提琴演奏者是很致命的，但所幸我也多了很多时间来做小提琴的教学和小提琴本身的研究。在日后，随着一段时间的出国学习，和在各地的一些交流学习中，我也得到了很多宝贵的经验。这些经验不亚于给我人生一个重要的反思，回到前面来看，我确实好像没走过什么‘弯路’。在我最开始学琴的时候，因为一些机缘被推荐给了一个很好的老师，之后又进一步去了更好的老师那里，得到了更好的发展，如果不是这个正确的择路，以我的天资和性格，恐怕早就淹没在千万琴童里面了。老师既有名气，也非常严格谨慎，作风非常正派，每次给学生上课有空隙之余，都可见他自己在练琴。我读书的年代，老师非常严格，家长也完全服从老师，我的提琴老师也一样，尽管平时非常温和，但上课起来非常严厉，有被打也有被骂，不是我一个人，而是所有同学。多年后，我在学校的老师身边，经常可以看到全国各地的家长，带着孩子满怀期待地来找老师看‘前途’，但绝大多数绝大多数，老师都毫不犹豫的驳回，有的勉强给上过几节课以后，也会很直白用‘有点难听’的话把那些琴童遣回。当然，能来找老师的，还是各地里面相对很好的‘业余’琴童了，我有很多次陪同或者代替老师去担任一些比赛、考试的评委，可以说有些业余琴童不能用难听，只能用‘毁了’形容。我不由得思考，这些被‘毁了’的琴童，是毁在小提琴的难度上？还是他们的老师和家长呢？毫无疑问，是第二种原因。 大学院的老师对于业余和专业的区分是极其严格的，实质就是指的师门问题。在论坛看了多个琴童父母的学习笔记，有所欣慰的是，绝大部分都在一开始碰壁后，马上找到了好老师，但突然发现，这些找到好老师的家长，几乎都是在国外。实际上国外虽然也是鱼龙混杂，但他们的艺术教育资源却远比中国均匀得多，而不像中国过于集中。从这几年比赛上就可以看出，除了中央上海，其他学院因为一些黑幕丑闻，或者老教授的退休去世，已经让生源变得非常糟糕了，我也认识很多非常差的，那些学院几乎只要花钱就能进。这也使得高素质的教师变得更加匮乏。前面提到过我曾经有两年左右没怎么练琴，这些时间被我利用来学习教学体系，也发现演奏系出身的人，确实缺少教学理论，拉得好绝不等于教的好的原则。大学院培养的基本是演奏方向的小提琴家，而非教学方向的。虽然有教育系一说，但是又不如高等师范教育系体系化，由于国内这些学科的不合理性，导致很多非演奏专业的小提琴专业生，如师范大学或者综合大学的学生，被驱使到各个大学院老师下求学。而大学院资源少，也导致附中附小的孩子不可能全扎堆进学院，再加上就业和前途的考虑，很多跟随名师学习的但资质不是最好的学生会选择就读其他院校，这类人都有一个通点，由于一开始的正确学习，他们的基础都是很扎实牢固的。这类人，如果一直坚持学习小提琴，再加上有教育理论学习的背景，基本会是很不错的，至少是对于初级中级琴童来说，非常不错的老师，因为他们的师承是非常正统的。 我在论坛最开始回了一个琴童爸爸的帖子，因为我一路看来，居然发现他最后换了一个连我都知道的‘名师’，这个老师也属于有名气，而且学生一大把了，似乎教起来也很得小孩和家长的喜欢。但实际上这个老师在我们本地出身的小提琴家眼里却是个三流货色，稍微网上查一下资料就可以发现，他跟学生家长说的很多都是编造的，一会儿是二胡名师一会儿是小提琴名师，一会儿是硕士一会儿是本科，一会儿二十多岁，一会儿三十五六，而看他的工作信条就是坑蒙拐骗来说，实在令人惋惜，更有令人惊讶的是，他居然是学二胡的，小提琴只是在大学期间的自学而已，而这个老师教出来的学生有多差，连我都小有耳闻，不得不感叹于这个巧合和世界之小。我说话向来很直也很不客气，以前老师就常说我是典型的湖南人，跟他们委婉的江南人是很有区别的，但几十年的浸淫，我也变得寡语起来，有些事似乎你说了，并不真正让人接受，甚至对你厌恶，而我作为一个小提琴人，就像木匠爱木料，农民喜粮食一样，我珍惜孩子。 回到正题，我对于小提琴琴童的择师有第一点建议就是：家长是决定性因素。同样举那位琴童爸爸为例，他的前任老师确实看起来脾气不大好，先不说他老师的水平，但我想说的是，我学了这么多年，没见过脾气好的名师，因为你们所看到的，视频里笑眯眯和蔼善良温柔的老师，前提是他上课的对象是机灵聪明专业扎实悟性高的高资质小孩，正如我老师有时候给业余的学生听课会变得勃然大怒，其实就连我们做不好他也会生气，更何况那些在专业老师眼中糟糕到不能再糟糕的学生呢？就像烂谷子和朽木，一把火烧了都不觉得可惜。我不是说老师脾气大就好，而是觉得，相对来说，老师脾气大和专业水平比较成正比，你做得好的时候，他绝不生气，做得不好还屡教不改还不生气，那就是在恭维你们了。那位琴童爸爸换的第二任老师，似乎以耐心和温和讨喜，这种无异于温水煮青蛙，因为这个老师本身没水平，他也没了发脾气的底牌。当然，严格和凶是两回事，严格是指的老师对待错误和细节一丝不苟的精神，凶只是纯粹的坏脾气。 第二，怎么辨别老师？ 我答案只有一个，看师承，看学历。这是不变的法则，价格或许是一个风向标，但这不是我要讨论的内容，师承的重要性会在下面详说，学历是因为越好的学校，教育内容越全面完善，越严格公正，而二三流的院校，一是中国的金钱效应，而是教育内容是很匮乏的，我认识的一些学琴的，只会拉拉还行，但你要她说一点点内涵或者理论？还有就是，虽然同样是小提琴专业，但是学教育理论和学纯粹表演出身的人，教学生的水平也是有很大差别的，很多学表演的小提琴生，缺乏非常多得必要的知识，更别说教育理论，我见过一些还出色的同学教孩子，但他很难说出来理论，虽然孩子的模仿能力很强，但还是不太好，可能在老师的生涯，会通过长期教学积累经验，但对于一些出身学历不好的小提琴老师来说，那就是笑话了，有些学科几乎不懂，但这在大院校是不可能不学的，但是话说回来，这也和二三流学院的生源变差有关，即使很好的课程设定，但学生素质决定了他学不进或者不去学，你有什么办法呢？你要说口碑？业余的家长积累的口碑不算，业余的比赛积累的口碑也不算，考级更是个大笑话，我代老师当过考级评委就知道多差的小孩都能打优秀，这在专业的来说简直是笑话。至于网络，可以说是双刃剑，百度搜索和网站上的东西，既可以免费编辑，也可以花钱推广。而你说问身边琴童家长，你得先看他孩子成才否，如果是考上大学院的家长，你尽管去信，如果不是，那你等于在问一个不懂的人一门很高深的东西，因此切记从业余琴童家长嘴里获得老师的口碑，因为这是极不可信的，最好能在你知道的范围内，一个个去找老师亲自交流或者试课。小地方好老师尽管少，但也有一些回流的年轻老师。在这里，我以我的经验来说明市面上的老师有哪些层次。1、地方乐团里的老师 地方乐团，对我们来说，就叫草台班子，里面的老师一般水平低、忙于排练，本身拉琴水平不高，教学和拉琴是两码事，更不可想象了。那位琴童爸爸的第一位老师似乎是乐团的，还推荐他乐团的票，他听了还感受高雅艺术没人欣赏，在这里，我想说，HN交响乐团，就是个草台班子，水平太差，不是太高雅没人欣赏，而是太差，真正懂的根本不会去听他们的，而不懂得更不会听了，我好几次回家都参加过本地的发烧友聚会，这些人是很有水平的，只会拿本土乐团作笑谈，我有个管乐器的朋友，曾经应邀和他们合作一次，直接气鼓鼓的大骂他们水平差。在这里，我不是有心说他们坏话，事实如此，虽然肖指挥在力撑，但有一次一个国外乐团来，我也正好去听了，座无虚席，水平很高，肖指挥自己都说，这是他指挥生涯中最酣畅淋漓一次。所以，琴童父母，想要教好孩子，先提高自身艺术审美修养，不然连基本的辨别能力都没有，又自负，怎么可能支撑孩子学琴之路呢？2、琴行、培训学校的老师 一般是大学生或者乐团或者退休老人兼职，教出的学生几乎惨不忍睹，或许业余家长觉得很好，一般人听听也说不错，但专业的老师只会跟你说，学着玩玩或许是可以的。3、高校里的老师 很多高校里的老师，并不是出身小提琴专业，但因为他曾经学过，也打着高校老师的旗号招学生，这种我见过太多了，还有些高校老师不思进取，学生口碑很差，自身水平也退步很多，这些就不举例了。这些是个别现象，很多高校老师还是非常优秀的大学院毕业生，但前提是你城市里有。4、工作室、专门教师 这类老师大多是专业出身，然后以教琴为职业，他们一般年纪不大而且水平高，教学经验丰富，但缺点是，基本都在大城市，小城市有的几率不大。5、名师 这是个很泛滥的词，别人推荐的口碑大的就是名师？不，要看他的业内口碑。由于中国的一些特殊情况，很多有名的小提琴老师都是中途或者很晚才学习小提琴，更有甚者，大批民乐团的二胡手转学小提琴的，这些人在早期分配到各个地方歌舞团、文化部门、学校机构，但这批人的特点是非常认真、比较务实的教了很久，其中有成绩斐然，例如前面有人问过的黄忠老师，但他年纪太大，早就不收学生了，他女儿倒是是一个不错的青年教师。也有纯粹吃年纪饭的，然而就我所接触到的事实是，这些老师由于年纪偏大，又背着名师的称号，往往力不从心，还有些老老师喜欢‘藏学’不太愿意分享经验，面对质量参差不齐的琴童，逐渐没了教学的热情，基本是任其自然，所以我不建议去投靠一个年纪很大的‘名师’。6、专门院校的老师 就小提琴来说，很不幸，除了北上，各个地方的专业老师似乎后继乏人，老教授们离职或者去世后，加上一些黑幕，生源质量已经降到了新低，招生几乎明码标价，而且这类老师大多没有教基础和儿童的经验，对于这些二三流专门院校的学生，除了几个顶尖的，其余质量几乎可以不用提，演奏不行，因为小提琴的训练绝不仅仅是纯技术，在综合能力上，可能要花不少于练琴的时间，而这些院校似乎在这方面比较缺乏，更别说他们也没有进行过专门的教学训练。7、附中的老师 附中附小的老师，恐怕是一些有专业院校地方最好的选择，他们兢兢业业，而且对基础和孩童经验丰富，富有热情，当然，这里也是优先推荐北上。
第三，学院派是什么？ 学院派就是指的专业院校，尤其是几个大院校或者世界级别的大院校出身的教师，这个词不仅仅用在小提琴界，学院派不等于专业，学院派比专业一次定义更窄一点，是有固定的理论体系和大音乐院校出身以及有明确师承的才叫学院派。学院派和业余教师的区别是云泥之别，学院派几乎不以‘名气’论事，一般埋头研究，用成绩说话，这类老师一般严格地甚至有些古板，但可以说是演奏和教学结合最好的教师。
第四，各种培训机构？ 早年流行的铃木、快乐小提琴、集体小提琴之类的，几乎很受社会学琴者的追捧，但这些机构出来的，就不被认证，国内不乏打着这些名号的机构，而且有些人总喜欢拿美国的轻松随意的学习情况举例，但实际上我去美国一年学习期间，发现他那里社会分化太严重，少部分的精英和大部分的平庸者，精英往往请的很好的教师付给很高的薪酬给他们孩子上课，这是我在美国所看到的事实，在美国几乎每个小孩都有很多种兴趣，大部分培训机构也只是唬着他们玩，我自认为水平并不算太高，但有一次和他们的老师一起排练，居然被说是惊为天人，当然，跟随教授学习又让我认识到什么叫天外有天，而在精英或者中层家庭，还是以古典主义教学为主，就是严格打基础，杜威派只在中下层教育流行，中上层家庭只会选择几样让小孩很扎实的掌握，即使是艺术这类，精英家庭会把他们看得比学校教育更为重要，因为这些很有可能是他们孩子长大以后的社交资本和自身优势。如果你也想要你的孩子成才，而不是庸碌一生，还美名其曰他自己的人生，那你以后一定会后悔，或者被你孩子埋怨的。 最后再总结一句，好老师和正确的道路决定了孩子学琴的路线，而这个路线还不是交叉线，几乎是平行线，一条极好，一条穷途末路。
给琴童家长的辅导意见：1、让孩子坚持学的不是兴趣不是孩子自己而是家长。我和我身边的绝大部分甚至‘天才’都基本面临过极端厌恶小提琴的时期，如果不是老师严厉父母打骂，基本没可能坚持。2、要提高自己的艺术审美和修养，而不是盲目在网络上跟风，这点我推荐订阅企鹅唱片和库克音乐指南等一些国内有权威的音乐杂志，如果你英文好，那么一些外国的音乐评论和唱片点评杂志是最好的。3、对孩子学琴，一定要严格听从老师的话，也就是说，一旦你认定了这个老师，一定不能自作主张或者跟老师比聪明，最好做到，老师说什么你们就做什么。4、别自作聪明地指导孩子练琴，这是我的几个老师都特别讨厌的家长的通病，在家自作主张指导孩子练琴，在老师面前插手孩子的情况。5、别把眼光放得那么浅，坚持学小提琴并不只是‘投资’和‘求回报’，各中原由，等你孩子长大以后你自然会知道。
结语： 我本来只想写几句，但一不小心写了这么多，也算是我对有可能成才和热爱小提琴的孩子们以及执着有远见的家长们一个小小的贡献吧。本文的内容无实名指人，所提到的机构和个人页仅供参考，本文仅针对孩子学琴有一定思考的家长参考。 继续转载
你若是不在这个小提琴业内可能不知道，还是有相当多的人才回流到了各个地方，虽然数量可能不多，但绝对是地方最好的资源，至于这些人的特色，我文中已经有提到，由于这些人并非‘名气’很足，然后也非常讲究，可能不被普通学员知道，也可能不被业余家长喜欢。他们可能学生不多，甚至很少，但是一定是精益求精的，拿出去就能让人刮目相看的，这样的老师我身边一些同门师兄妹就是了。普通人喜欢说大局不改没用之类的话，但我写帖子的目的就是提供一个相对好点的方法去分辨，让你们在大局没法改变的前提下去获得好的资源，至于家长自己该怎么做的问题就不是我插嘴的了。
文中提到，专业的老师，最主要是师承和学历。还有一点很重要，就是上课时的示范表现出的专业水准音色，如果这点家长也难以分辨，那么还要看老师上课的用语。虽然网络很发达，很多业余老师也可以通过网络学到一些专业术语，但小提琴学院派的体系是很明确的，每个动作和姿势都能够用很清晰的条理和词汇阐述，或者用很透彻的分析告诉你这么做的原因，这一点，业余的老师是解释不出的。同时专业老师除了小提琴本身，非常注意学生的体态和生理机能训练，一般都会用钢琴辅助视唱练耳教学和音乐基本理论、赏析的知识。 网络如此发达的时代，想要混饭吃的老师也不是那种只会教流行歌曲或者简谱的低级水平了，多少浑水摸鱼或者自学了些东西，但是即便如此，他们本身的认识和看法，都停留在表面，非常肤浅，更不可能很好的传授给小孩，也不懂根据小孩不同来改变，或者直白点，他们的业余糟糕的演奏或示范，还会给小孩造成错误的印象，认为小提琴就是这样的，其实和专业区别太大了。
我已经见过很多高校的老师只捞钱不做事了，但好的还是不少，主要是年轻老师，年纪大了混油了的真的不行了。老师也是很分水平的，不是所有的老师都能教各个层次的小孩，也不是演奏员就是好老师，我就从不觉得好老师不教基础和初学，起码我见过的好老师都有一些从零教起的学生或者关门弟子，教好初学和基础，才是一个老师真正水平的体现。一个连初学和基础原理都讲不清，只知道对音准几个基本姿势或者乐感指手画脚的老师，绝不是什么好货，判断一个好老师绝对可以对他教初学的能力和对基础的苛刻上来分辨。
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拉与教并不是两回事，是相互的，教得好一定不能拉得差，至少在示范上要标准漂亮，这是对专业老师的基本要求。业余的学员喜欢用网络的大师课视频或者名师视频举例，但我想说，这个东西，真正教起来是极不一样的，且不说国内的名师，国外的名师有比较高的社会地位，他们一开始接触的基本是极富有修养的家长和中上层家庭的孩子，他们面临的问题，远比中国少得多，我从来不喜欢搬用美国人的经验，尽管我在美国也学习了一年多，但我发现大师的建议和教学经验，对国内来说的作用和帮助是极有限的。而国内学院派的教师，也有一套自己的完备教学体系了，此处毋庸多言。我只就我见到的问题做一些经验性的解释，因为既没人直接问我问题，我也知识有限，恐怕回答不了这么多，这些经验仅能供需要解决问题的学员使用。
我从启蒙至上音学习直到研究生毕业乃至出国，其中坎坎坷坷的经历使我觉得，有必要帮助小孩正确的学习小提琴，因为正确的学习，对于节约时间还是小事，关键是可以改变一个小孩对音乐和小提琴的认识，正因为小提琴是难学，深奥、哲学的，所以连我们这种都经常想放弃，如果不是美妙的声音和内涵拉回我们，谁坚持得下去呢？正确的道路给孩子截然不同的人生，人生是没法重来的，浪费一个孩子的人生实在是罪过。经常有家长带学生请我指教和‘看看’，由于我经历比较丰富，看过太多社会上一些坑人的‘名师’和口碑很好的‘专业老师’，这些孩子往往被毁至无前途，然后当孩子想深造时，被带到名师面前被打击得一脸失望的表情。这还算好的，不算最低层的业余琴童。我说话一向率直，就算跟一些中国耳熟能详的演奏家我也经常直面交流提出问题，本来我们专业出身的人就有这个自傲，说话确实也一向难听，对那些毁孩子的小提琴教师，我更加鄙夷和厌恶。不要说中国的大环境是可怕的，这点没法改善，但也有了些变化，一些有志有能力的青年教师在慢慢回流。我写帖子的目的，只能说很浅薄的方面给家长提个醒，什么是毒蘑菇，怎么辨别，想要孩子好，家长自身谦虚学习给孩子做榜样才是真的，中国跟外国比，老师还是其次，家长确实差太多了。故而每每我或者我老师对孩子家长说‘这孩子没法学了’、‘白学了’、‘要重学’之类的话时，家长几乎是打着十个感叹号问为什么，无非回答说‘我觉得还好啊’、‘孩子老师说不错啊’、‘得了什么奖啊’，之类的。小提琴既功利，又不功利，拉好了，是孩子一辈子财富，是他的灵魂伴侣，中国社会上，包括外国，都有很多交钱就能得奖，尤其考级，优秀也只能说明是业余中音准好点的，但这能代表什么呢？可能永远都因为没法拉的和心目中的大师一样，甚至类似的声音都发不出来而感到遗憾吧。 不知不觉又打了这么多字，我一个老青年，总记不住老师的教训，就连女朋友都会批评我说，跟别人说这么多干什么？是啊，平时花钱请我说我都还看心情的。但是看到有志愿培养孩子学琴，孩子又愿意学，聪明机灵，如果加上有好老师，我会由衷开心，这孩子又多了个好前途，世界上又多了个美妙的声音。
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很遗憾的是，北方出人才的几率似乎比南方高一些。但是南方拥有音乐学院的几个地方，里面的高校青年教师，是非常优秀的！他们的话，只要花点时间和心思，是很容易找到的，人也很不错，不会拒绝爱学的孩子。我提到的人和地方，都不会实名指出，也不会直接告诉家长哪位老师姓名，这也是对他们的保护，也是于我避嫌，列个表写出他们的地方名字联系，更是不可能的，这是个可笑的事，就我所知道的另一个乐器的行会有人做过这样的事，但内幕实在不好怎么说，何况好的老师，也不是我说是就一定是啊，我都说了，我认识很多人都已经开始‘变质’，而我离开学院多年，好的青年老师的存在，并不能抹杀，不是说我不认识的就不是好老师吧？如果做列表这种事，岂不是刻舟求剑？对家长孩子只有坏处没好处。 写这个的目的也是告诉家长们一点经验和方法，找老师慢慢来，宁肯多花一年，不要急于一时，我就认识一个很不错的家长，花了两年才找到老师让孩子学，而孩子一旦上道，就进步十分了。找到好老师的情况，基本还是越大的地方，越有可能找到，往小城市逐渐递减，其实文章里面的信息已经足够多了，细节也不少，善于利用的家长应该还是可以用得上一点的。家长们如果想问我，怎么看一个地方的好老师情况，我只能说，多听、多看、多比、多想、多问。
小提琴的基本功决定制高点，是完全不同的小提琴之路的开始，会打基本功的老师，在教学上基本都有一套严格的方法，会用自己编的练习或者很专业的练习曲，而非市面上形形色色东拼西凑的书。
这也就是很多非常好的老师，教学的速度极慢，几乎不允许参加考级，但会适当的给一些乐曲练习，但更多的绝对是基本功练习，而且往往在姿势或者某个发音某个练习曲片段上，会停留相当多的时间，而不是一大段一大段练习曲直接让孩子拉，同时也会鞭策孩子花更多的时间练琴。这点一般家长是基本不理解的，但一旦这样做了，以后的曲子无不迎刃而解，一个老教授有句话，基本功不好的拉什么都不好，基本功好的拉什么都好，换而言之，基本功决定了小孩的‘专业’和‘业余’。
本文仅仅给对孩子学琴有想法、有希望的家长参考，只是‘玩玩’、‘学个兴趣’那种不在本文的交流范围内，本人也是看到热忱期盼有追求的家长和愿意认真学习的孩子可能没有好的求师经验才写的。而且鄙人经验来说，社会本来就不是一个公平的东西，以后的分化只会越发大，所以没必要把希望寄托在‘提高素质’上，这在目前来说，可能尚有相当的时段要经历，而且即便发达文明如欧美、日本，他们的优秀资源虽然多，但也只是竞争更加激烈而已，这点没什么好多说的。
本帖最后由 friday1103 于 2018-1-30 16:31 编辑
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究竟要不要找那么好的老师？我的孩子该不该走专业的路？学习和学琴怎么平衡？
1、我的浅见是，能找到好的老师，不代表要走专业的路。我不建议大家都削尖脑袋去挤到最好的老师们那里学，在我前面提供的一些分辨的方法下，能找到合适自己家庭情况的好老师即可，这点做得比较好的如Alice妈妈。正如前文所说的，国内小提琴教育的乱象，换而言之，不好的老师，已经不是让孩子拉着玩玩，可能毁掉孩子的兴趣，也浪费学习的精力，我相信中国人向来不喜欢做这种无用功的事。还是说说在美国学习的时候，在一次大师课后，我们与老师共进晚餐，他提到，‘小提琴确实是最难的乐器了，但为什么这么吸引人呢？因为她太动听了！’，于是我们问起他关于中国小提琴发展的看法，他又说道‘和中国奥运一样强’，他继续补充道‘奥运在中国是天才的专利，但那简直太孤注一掷了，任何一个资质达到平均水平的孩子，在‘正确’地指导下都应该能拉出优美的声音’，他着重强调了两次，‘正确’，这使我陷入思考，什么叫正确的指导？我想了很久，觉得简单来说就是‘正确的教育得出正确的结果，错误的教育只能是错误的结果’。在中国小提琴似乎也是极少数人的专利。专业的看不上业余的，业余的完全不懂专业有多厉害。实质上这本来就和所有学科一样，语数外这些，政史地这些，都必须学的，难道都是因为要成为某个领域的专家？而实际上小提琴要拉出优美的声音，仅仅是需要一个好的基础，而好的基础不代表孩子就要走这条路。我说过外国的中上阶层对孩子进行古典音乐教育的方法，一样是死板苛刻求精的，但他们都不认为自己的孩子需要走怎样的路，说白了，这就是一个人类素质的完善，是马洛斯需求层次的顶端，换而言之，只是吃饱饭不够，你觉得孩子应该是获得完善的、全面的、高贵的修养的话，小提琴绝对是一个很好的东西。所以在家庭条件范围内，能给孩子找个好老师，为什么不呢？要知道所谓‘专业’和‘业余’的区别，可能是一个锯木头，一个天籁之音的差别，而您愿意花时间花金钱花精力学个谁都看不上眼的花架子吗？学了五六年，甚至说多年，就是换别人一个鄙夷？或者根本都不敢在别人面前拉？这样的孩子我见多了。我觉得，有条件有想法的家长，既然让孩子学，就一定要学得‘专业’学得‘正确’。随便玩玩，或者抱着‘业余’心态的家长，不在我的建议范围。
2、至于走专业的路，我想说，孩子如果有这个能力，可以支持他去，以后的回报和对孩子人生的收获是巨大的，但路是很辛苦的，如果财力精力和孩子能力不够，切莫轻易抛下学业投身其中。而且除非北京和上海，其他学院无需考虑，原因只有一个，层次不够。
3、学习和学琴的关系，是所有人都苦恼的，似乎在国内来说，学琴的永远就不能搞好学习。关于这点，我举几个例子，也简单说下自身经历。我学琴并不算早，因为我父母工作原因迁往外地，小学二年级才开始学琴。由于我父母都是高校知识分子，所以对我所有功课都要求非常严格，他们只有一个观点，学习来不得马虎，只有扎扎实实一条老路，所以小提琴也这样，居然磕磕碰碰学到了高中。这里要强调的是，我并没在附中附小学习，但我的老师却是学院的教授。虽然无数次想砸琴，但小时候基本在非常充实的生活中走过来了，到了高中我才决定自己要投身专业之中，于是学习也好，练琴也好，越发发狠的学起来。可能因为我受父母影响太深，导致有了‘学什么都来不得马虎’的观念，在日后也因为这个小小的‘优点’受到老师和领导的喜欢，这是我的经历。我身边有几个家庭条件还算不错的朋友，也几乎跟我同时学琴，而且也坚持到了最后，但无一例外都出国从事科研或者经商去了，但他们得益于小提琴的地方，我想我不必多说，大家也想得到，出国学习后，认识很多朋友，才发现，拉琴拉得好学习又好做人又成功的人真是一大把，但他们的特点都是家教非常严格。小孩子的童年，到底是玩，还是学习？这不是孩子自己决定的，是家长，也许有很多家长觉得自己孩子不必那么辛苦，随他们走什么路，自己能提供什么就提供什么。但老实说，我家庭条件比起身边的朋友实在很差，父母都是拿死工资的人，他们提供给我最有价值的，不是花钱让我学琴，而是对我的严厉和观念的灌输，当然，这不是说我有多‘成功’，我仅仅觉得我这些经历让我变得很理智也很会思考的人而已。所以再次强调，我写这么多话，也仅仅是给‘有想法’的家长提供一些参考。
（完）
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小提琴如此、数学如此、美术如此、舞蹈如此.....................
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