为什么单词放在书里小朋友能读，单独摘出来测词汇量就不认识了？
本帖最后由 苏夏末 于 2018-2-3 10:50 编辑今天给儿子测词汇量，很多单词在课文里、在书里他都认识，也能准确发音，但是一旦单独摘出来就不认识也不会读了，有好多这种情况，这是为什么？算是认识还是不认识？我学的哑巴英语，不太明白这是什么情况，有些焦虑，有些迷惑，接下来继续听读读物还是加上背单词呢？请高人指点。拜谢。
我家孩子现在在读《疯狂学校》。
故事课文之前听过音频？ maisuimama 发表于 2018-2-3 10:50
故事课文之前听过音频？
听过，我家孩子听力相对阅读要好一些，有些句子自己读不明白，听一下音频或者我给读一下，就立马明白了，反而看不明白。
一般的书，儿子都是先听，听够了才会看书读。 苏夏末 发表于 2018-2-3 10:52
听过，我家孩子听力相对阅读要好一些，有些句子自己读不明白，听一下音频或者我给读一下，就立马明白了， ...
那就很正常了，就是听力词汇多呀，听过记得所以在书里课文中能顺下来呀，联系上下文猜出个七七八八的，单独看这个单词就不认识了，就在阅读中遇见多了也就记住了，我家也是裸听能听G5-6的，听完也能看，但是直接阅读只能阅读G2-3的，因为很多词汇不听就不认识
maisuimama 发表于 2018-2-3 10:56
那就很正常了，就是听力词汇多呀，听过记得所以在书里课文中能顺下来呀，联系上下文猜出个七七八八的，单 ...
那接下来要继续阅读了？要不要背单词呢？
这属于文盲呢，难道是不是真的认识字，只是顺着听力记忆顺下来的？O(∩_∩)O~ 我们家也是8岁多，是起了个早赶了个晚集那种 两条线
1， 听力继续听
2，学phonics, 从简单的开始拼读，要求不听，先孩子读。 分级读物或是桥梁书一级一级读上去， 达到能流利朗读初章（没听过的） 谢谢分享 high5 发表于 2018-2-3 11:32
两条线
1， 听力继续听
2，学phonics, 从简单的开始拼读，要求不听，先孩子读。 分级读物或是桥梁书一级 ...
多谢斑斑清晰的指导，马上买书实施起来
你不觉得中文也有这样子的么？上下文连猜带蒙，有语感，单字越看越生。 我觉得这属于正常，而且是非常好的现象。
单词不在句子里面，就跟鱼儿不在水里面一样。
我们还是拿中文做例子。
比如我拿出几个字你看看。
最简单的，比如下面这几个：
圳、涪、彳、丬
你认下看看。
扣除那些具象的名词，大多数英文词汇都不是只有一个意思，很多时候英文的词汇和中文是无法恰当对应的。
就算是具象的名词，很多时候也不需要去刻意的翻译。
比如你问一个就会英文的美国人，你指着一匹马问他这是啥，他说这是horse。你问他horse是啥，他肯定说horse就是horse呀，你如果继续问，这很明显就是找茬的。
具象的名词，我的做法是弄个图片的书，读英文让小孩找对应的物体，这就ok了。
不是具象的东西，追求的就是那个模糊理解，就是那个他明白啥意思，你让他说，他很晕的感觉。
比如你问一个中国人，"人"这个字啥意义，你看看他晕不，除非他拿出现代汉语词典给你读读定义，问题是我们那个人平常交流是手里都捧着一本现代汉语词典的。
大家说的很有道理，我们现在在学自然拼读，打算通过阅读分级读物达到认字的目的，提高阅读能力 应该是阅读理解能猜出来，单看的时候并不是那么熟练吧 这个很正常! 本帖最后由 阿春1008 于 2018-3-13 19:37 编辑
看看这个问题 没有学习自然拼读就是这样，我们家现在积累了听力后，再学习自然拼读，现在cvc这种简单的的基本都能拼，苏斯的部分书能读，不管单词在书里还是单着拿出来都能拼。 听力词汇啊不认字 sight wordPоòоü1-3鹷ABC3°Сл鹷С档С鹷4ζáú鲻ü
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