困惑：关于一年级加减法的学习问题
本帖最后由 sunny蓝啊蓝 于 2018-8-23 20:08 编辑孩子准备上一年级，在幼儿园就学会了加减法，一百以内能加减。但是，在运用方面还存在问题，也就是对加减法的内涵理解不是很清楚。
比如，很多题目是要求孩子看图或是看题列式计算。如果题目中明确的有“吃掉”、“拿走”等表示消减的字词，就知道列出减法算式，但是如果没有这类词就不知道怎么写算式，比如这样一道题：
苹果和草莓一共有18个，苹果有8个，草莓有多少颗。
孩子可以答出有10颗草莓，但是让他列式计算就不知道用减法，反而写了10+8=18
再比如，小红有10支笔，小明比她少5支，问小明多少支。答得出有5支，但是不知道写10-5=5来表示
真不知道他的答案是怎么得出来的，好神奇啊。。。。。。
今天辅导孩子做学而思，好几道题都是这样，都有点上火了，娃都有眼泪了。赶紧停下来，彼此冷静一下。.
有同样问题的吗？好困惑
以下内容取自 "小学算数教什么，怎么教"....
减法具有多种意义。把东西移走时，减法有"拿去"的意义：我有5个气球，2个爆掉了，还剩几个？
但是减法也有"整体、部分"的意义，那就不会有东西消失。有一组小朋友共5位，其中2个是男生，那么有几位是女生？
此处练习的同样是 5-2 ，但意义却不同。为了避免混淆与焦虑，有必要向小朋友澄清减法的意义。............ 这几张图把上述两种减法的意义做了有效的练习，可以参考看看
会算就很好，何必拘于标准答案？为一个标准答案挫伤小孩的积极性和兴趣，太不值了。而且每个题目都给个标准答案，完全抹杀小孩的创造思维。
小孩的思路不拘于定式，有时候是大人想不到的，如果你真想知道孩子的思路，需要耐心引导他说出心里话，
有时候你听小孩的思路，会又惊又喜，
顺便说说学而思的“计算小超市”，枯燥无味，简直就是要逼孩子讨厌数学。
基本四则运算很重要，但枯燥无味的练习效果不会太好。
用扑克牌游戏来和小孩玩，比如“算24”的游戏，开始如果计算力不够，可以3张牌算10，算12，计算力强了后，用5张牌算36，我和自己小孩玩，效果很好。
有时孩子理解起来有些困难，不要逼孩子，会烦的。 本帖最后由 sunny蓝啊蓝 于 2018-8-24 08:59 编辑
tigerdai 发表于 2018-8-23 22:59
会算就很好，何必拘于标准答案？为一个标准答案挫伤小孩的积极性和兴趣，太不值了。而且每个题目都给个标准 ...
不是标准答案或者是枯燥计算的问题，是孩子对减法内涵理解不充分的问题，也就是认知心理学所说的“有意义学习”与“无意义学习”。只会算，不管用什么工具或是如何有趣地算，但是不知道什么时候用都是无意义的学习啊。
本帖最后由 sunny蓝啊蓝 于 2018-8-24 08:57 编辑
nameislack 发表于 2018-8-23 21:18
这几张图把上述两种减法的意义做了有效的练习，可以参考看看
感谢，明白了。还是应该多从形象入手，再过渡到抽象的问题。谢谢nameislack
nameislack 发表于 2018-8-23 21:18
这几张图把上述两种减法的意义做了有效的练习，可以参考看看
亲爱的，您这几张图是什么书里的？
jin0413 发表于 2018-11-15 10:21
亲爱的，您这几张图是什么书里的？
图片内容是 "新加坡数学" ...Singapore Primary Mathematics 1A Textbook nameislack 发表于 2018-11-16 09:02
图片内容是 "新加坡数学" ...Singapore Primary Mathematics 1A Textbook
谢谢亲爱的
寓教于乐才会学好数学 我孩子今年一年级，出现同样的问题。
能说出答案，但是列算式经常把减法列成加法。
我感觉就是幼儿园时候囫囵吞枣学了一些数的合成分解的方法，但是却不理解其含义。
感觉这是孩子思维还没有达到，补补语文吧 我娃跟你娃的情况一样，我问过数学老师，她说有部分小孩是这样的，可能小孩还不是很理解减法的含义和题目的意思，多理解多讲解多练习，孩子就会转过来了 所以语文很重要 感谢分享好资源
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