游戏是最好的思维训练（转）
游戏是最好的思维训练“在幼儿园阶段接受过思维训练的孩子，上小学后的学习能力更强，而游戏就是思维训练最好的方式之一。比如玩抛球的游戏，孩子能在皮球的‘一来一去’中培养起识别顺序的能力，而他们的阅读能力也会受到影响，如果没有识别顺序的能力，他们很难把一个句子顺利地从左读到右。”罗伯特·米克教授用在美国一个小学的实验，说明了思维训练在学前教育阶段的重要性，但可惜的是，不少家长对此却没有引起足够的重视。
“现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是全世界老师都面临的困境。”幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
游戏不能带有奖惩压力
“想要让孩子们在游戏中获得有益的体验和成长，游戏背后就不能有来自外部的奖惩压力，一旦孩子参与游戏的动机发生变化，游戏的作用也会很有限。”
“我发现在玩‘娃娃之家’的游戏时，有个扮成小护士的小女孩整堂课始终一动不动地在‘病房’里坐着，整整40分钟都没有跟其他孩子一起玩，虽然去她那里看病的‘病人’一个都没有。”是因为老师表扬一个小朋友“坚守岗位”，因此这个小女孩每次上体验课都一动不动地坐着。
“在这个游戏中，老师的表扬成了一种外在压力，这种压力改变了孩子参与游戏的动机。”让孩子玩，就要引导他们参与到游戏中去，确确实实地去玩，而不能因为外在的评价或奖惩影响了游戏作用的发挥。
来学习了，谢谢楼主 希望楼主能多介绍有哪些具体的游戏能训练孩子的思维。 学习了。。。
希望LZ能将理论上升到更多的实际操作层面! 第一点非常赞同。第二点非常不赞同。幼儿园小朋友，小班托班这个年龄段一定是有奖励制度的，一个红点点，一个小星星，甚至一朵大红花，以及所谓的国旗下好宝宝、园部好儿童等等，物质精神的奖励，都不可少。 在玩中学习到知识是有一定道理的。 93776940 发表于 2011-10-3 23:06 static/image/common/back.gif
第一点非常赞同。第二点非常不赞同。幼儿园小朋友，小班托班这个年龄段一定是有奖励制度的，一个红点点，一 ...
我感觉作为有效的奖惩制度，是可以促进孩子的积极性和自信心的培养，尤其是是对幼儿园的的小朋友立规矩、养习惯、塑造性格方面。任何时候表扬和挫折的教育都是相辅的。
教师经常会在课堂上利用一些口头表扬、集体表扬、奖励小粘贴、发个小礼物作为对孩子服从规矩、主动发言或奇思妙想的鼓励，但这些都是作为秩序的控制，或保证课堂质量儿吸引孩子的注意力。而不是对单纯的游戏来的。
这个年龄段的孩子玩游戏是完全可以主动探索，只要他有足够的兴趣，或者说是敏感期，我们能做的就是给予足够的空间、资源，尽量不要打扰，让他们去自由探索去发现更多的秘密。
看到这个观点时，我想起来在心理学上有个叫阿伦森效应 --管理学上有个很经典的案例，讲的是如何利用绩效奖励控制行为动机。我找下资料与大家分享下看看：
国外一位老人，退休后想图个清净,于是就在湖区买了一所房子.住下的前几周倒还太平。可是不久,有几个年轻人开始在附近追逐打闹、踢垃圾桶、且大喊大叫。老人受不了这些噪音,出去对这些年轻人说:”你们玩得真开心。我喜欢热闹，如果你们每天都来这里玩耍，我给你们每人一元钱。“年轻人当然高兴，既玩了还能得钱，何乐而不为呢？于是他们更加卖力地闹将起来。过了两天，老人：愁眉苦脸”地说：“我到现在还没收到养老金，所以，从明天起，每天只能给你们五角钱了。”年轻人虽然显得不太开心，但还是接受了老人的钱。每天下午继续来这里打闹，又过了几天，老人“非常愧疚”地对他们讲“真对不起，通货膨胀使我不得不重新计划我的开支，所以每天只能给你们一毛钱了。”“一毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们才不会为区区一毛钱在这里浪费时间呢，不干了。”从此，老人有了安静悠然的日子。
这个故事中，老人的智慧其实暗合了心理学上的“阿伦森效应”。
宝宝聪明就这样简单，这本是倒是介绍了一些思维训练的项目。 要陪孩子多多游戏。。。 小朋友对游戏比较感兴趣。不过，懒妈没有注意思维训练这一块。
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