更强的中文阅读能力，或英文阅读能力，你选哪一个？
盖兆泉老师，著名的《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图 》的作者，在一次讲座中也承认：儿子壮壮虽然具有超常的英文能力，但是中文阅读能力是落后于英文的，孩子认为中文“很难”，中文能力只能达到“普通水准”。假如确实存在这样的矛盾，更强的中文阅读能力，或更强的英文阅读能力，你选哪一个？
我选中文，不出国的话，至少是立足的根本。
就是英语启蒙晚，或是进度慢了，导致语言能力与 年龄不能同步。国内的孩子普遍有此问题。海外华人多头痛于孩子的中文不好，也是因为这个。他们能解决的不过是在家的中文口语交流，由于阅读什么的没跟上，往后孩子 大了，思维与认知能力水涨船高了，这时再想抓阅读很难，因为语言深的读得困难，打击了阅读的乐趣，文字浅显的又太低幼，没有兴趣。如此恶性循环之下，语言学习就脱离了实际应用，变成了为考试而学习，为了学习而学习。
当然用母语去解析文学作品是可以的，不过如此一来……文字语言本身又被剥离了。很为难啊。 这是可选择的吗？
盖老师选择将孩子送国际学校，然后送到国外，那孩子的英语阅读能力注定远远强于中文阅读能力。
盖老师有选择， 她的孩子没选择。
而对于国内绝大多数的家长来说，如果孩子不是被送到真正的国际学校，基本上说，是不用选择，中文阅读一定是强于英文阅读的。 不好意思说一句，讨论哪个更强，有什么意义呢？ 真不如好好讨论如何提升 中文阅读能力， 英文阅读能力， 以及好的中文阅读如何促进英文阅读能力的。 鱼和熊掌想兼得 high5 发表于 2018-12-19 11:57
这是可选择的吗？
盖老师选择将孩子送国际学校，然后送到国外，那孩子的英语阅读能力注定远远强于中文阅读 ...
实际情况是，在“英语尽早启蒙，中文不用学习”的理论指导下，我已经看到很多 英文阅读能力 超越 中文阅读能力 的小朋友。特别是 幼儿园 和 小学低年级 小朋友，这样的情况不少见。
然后到了小学高年级了：英文也读不上去了，中文也读不上去了。
陪伴成长 发表于 2018-12-19 14:01
实际情况是，在“英语尽早启蒙，中文不用学习”的理论指导下，我已经看到很多 英文阅读能力 超越 中文阅 ...
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英文早启蒙没有任何问题，但不能忽略中文。
赞成7楼high5的观点，讨论这个意义不大.... 恐怕在国内环境下，大多数孩子英文达不到超过中文水平的。我觉得讨论意义价值不大。上了小学，课业压力大，很难说因为英文限制了中文发展的。 中文阅读理解和英文的答题方式都不一样，中文试卷强调精读，英文强调理解，中文一篇文章可以让你的答案比文章还长，
英文考试强调大量、快速阅读理解 这事没必要选，而且也不是鱼和熊掌不能兼得的那种。
举个栗子，最近看辜鸿铭的论语注释，中英文版的，很佩服老先生的中英文功底。
大家不说了，有人肯定说我偏题了，就说小孩。
从小先重视母语，再学外语。培养孩子自己阅读习惯和思考能力
家长能及时发现各种苗条，及时纠偏。 相辅相成各抒己见 中文英文都重要，
感觉这个话题要延伸到学习能力(方法)和学习效率 high5 发表于 2018-12-19 12:10
不好意思说一句，讨论哪个更强，有什么意义呢？ 真不如好好讨论如何提升 中文阅读能力， 英文阅读能力， 以 ...
讨论的意义在于：二者有可能是矛盾的，孩子很难同时提升，所以存在选择的问题。
我家孩子中文阅读搞得比较早，二年级已经开始喜欢看一些历史书和思辨性质的散文，中文写作能力也提升的很快，语言流畅结构完整，开始有自己的观点。总之，孩子的中文学习已经有了一个很好的底子，加以完整系统的引导应该会有突出的表现。
但孩子的英文启蒙虽然是同步启动的，但远远不如中文。中文已经在深度和广度上拓展了，英文还仅仅是桥梁书阶段。因为她喜欢中文阅读，所以我们把时间管理的选择权交给了她。
小学以后作业越来越多，每每看着她空闲之余捧起一本中文书陶醉不已的时候，家长很难忍心打断她，让她去读一本幼稚的英文桥梁书，因为我知道此时她不是在“不务正业”。
我相信壮壮妈也应该遇到过类似的问题，只不过情形和我们正好相反（后来得知壮壮一家已移民美国，在美国上高中了）。我猜想二者很难得兼。
所以有这个问题，所以有这个困惑。
想起了那个著名的帖子：《2040：你在教育链上鄙视别人家孩子，它站在食物链顶端鄙视你》 yaer2002cn 发表于 2018-12-19 14:13
英文早启蒙没有任何问题，但不能忽略中文。
天平，是很难调平的。
天平一旦发生倾斜，很快就会完全偏离最开始的初衷了。。。
陪伴成长 发表于 2018-12-19 17:54 static/image/common/back.gif
天平，是很难调平的。
天平一旦发生倾斜，很快就会完全偏离最开始的初衷了。。。
是的，时间和精力是个硬约束。必然会存在牺牲另一个的问题。
别的不说时间不允许齐头并进
我家老大国内六年公立小学七年级出国读书现在十年级
出国之后就再也没抓过中文中文读写算半个文盲今年五月考AP中文得了5分十月PSATtop1%我觉得可以了
在哪里就抓哪里顺势而为
rational2003 发表于 2018-12-19 17:49
讨论的意义在于：二者有可能是矛盾的，孩子很难同时提升，所以存在选择的问题。
我家孩子中文阅读搞得 ...
即便你选择让孩子的英文阅读要强于中文阅读 （这里是假设哈），如果你还是将孩子放在普通的公立学校，孩子最终还是会中文阅读强于英文阅读的。
所以，我说，家长没有选择。 想英文阅读强，那也是一厢情愿。
因为， 学校的所有科目，全部是中文教授。教科书，作业，讨论，考试全部是中文。 也就是孩子获取知识咨询的工具是中文，所以，他们很自然的就是能熟练运用这个工具啊。
如果反之，使用的工具是英文，自然是英文阅读强于中文阅读。
如果想齐头并进（并非完全齐头），那就需要两种工具都是平时要用到的。用中文学几门课程，也需要有用英文学习的课程 （民国时期的教育）。 那个时候的中文读写能力是高于现在的语文教育的吧， 同时那个时候的英文教育，更是远高于现在。
短期看，哪个方面付出多，哪个方面见成效，而且确实有不少中文和英语只有一个科目好，我自己也曾纠结于此，如何给孩子分配时间；但长期看，阅读习惯和阅读量的影响要更大，且语言的理解能力是相通的，所以也有非常多的孩子和成人两科同时是顶级的好。家长如何注意观察和适时纠正更重要。
在国内这种环境下，中文肯定是强于英文的 我们的英语、中文阅读能力都有待提高 现实是，即使没有把精力花在英文上的孩子，中文也不咋地。 启蒙后该怎么走？各家条件不同，走的路也不同。父母理念不同，走的路也不同。启蒙后，我也不赞同一味大量阅读。到了小学高年级，在国内的大多数孩子还要走体制，还要小升初，还要奥数。时间如何安排，方式如何选择，不得不考虑。启蒙后，在国内，遇到小升初，或初高中后，英语如何保持高水平，是值得大家讨论的。或者讨论中英文如何齐头并进，必竟双语的能力才是真正的能力。 还是选中文吧 感觉这个话题要延伸到学习能力(方法)和学习效率
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