[奥数和竞赛] 多一点思考--奥数慢慢学（2010年2月生）

我们周末会讲讲本周那些没做出来的题。往往也得20分钟左右。

不过平时确实花的时间不多。

完成第13讲。进入第14讲。

第13讲中涉及方块的滚动后，朝向问题。这个题目，孩子自己想出左右和上下方向的滚动可以相互抵消。这样解题就有了捷径。

我提醒他朝一个方向滚动，每4次是一个周期。这样更简便了。

令人幸喜的是，自从做了加减的巧妙运算后，他会在平时做题的过程中，把能凑成整数的数字放一起处理。这点还是不错的。并没有把奥数和平时的学习割裂。

同时也辅助做一部分ixl的题目，相对而言，现在投入在数学上的时间多起来。

完成第14讲。这一讲凑数字，我个人感觉全凭数感支撑。越是熟悉，就越是快。不熟悉，就慢。没什么技巧。

有了办法，此外就是尝试了。可能小孩子经过学校的培（wu）养（dao），已经放弃了这种与生俱来的探索能力。试着试着，没看到既定的答案，就想打退堂鼓。

只能靠家长顶上，说“你行的！你真的行的！” 哈哈。

结果是挑战极限，自己就搞定了。课后作业，也是没压力，一天完成。

除此以外，开始IXL上的数学题，有认识罗马数字的题目，有坐标系的题目，有立体几何的题目，孩子都觉得比纯粹的计算，更吸引他。在IXL上做题的好处，就是你只要错一题，就扣十分，对一题，才加一分。所以，越是到后来的挑战题，就需要细致。而且，当即就能让你知道对不对，对孩子的心理挑战还挺大的。

除此，按每年的惯例，我们都会在假期预习下一学期的数学书，今年让他当老师，讲给我听。

适合自己的就是最好的

谢谢。

前段时间，看到一句话说，学习的进度，要以学习者自己的感受为评判标准。他觉得他做不下去了，那就是做不下去了，不管是脑子不够用了，还是能力达不到，或者就是没啥兴趣。那就停。但，每天还是要做，也许进度真的慢如蜗牛，但每天还得去接触这个。

靠家长硬逼，他也许也能做到，但损失的兴趣，产生的厌烦情绪，毫无责任感可言，就像“豆腐掉在灰里”，你吹不得，也拍不得。进退都是错。

请问你们高思是在网上买的资料吗

是的，就是大家说的《高思学校竞赛数学课本》这个系列。

多谢亲的分享

楼主说的有道理

自己在家学

确实如此，跑得慢就要提前跑，没别的好办法。

是的，在不厌烦的情况下，持续而已。

本帖最后由 friday1103 于 2019-7-5 11:13 编辑

完成第15讲。15讲主要考察学生的全面性和有序性。想不到娃还记得二年级暑假时，奥数老师教的办法，不错。可惜他只愿意上个暑假班，后续不上了。那可是我们附近最好的老师。算了，不上虽然可惜，但也随他。

因为暑假时间充裕一些，每天的进度也快些，基本上三天就做完一讲，每讲花的时间并不太多。

今天自己主动一口气做完第16讲全部例题和练习。可能5分钟不到吧。对于三年级的小朋友确实比较简单。
做IXL有兴趣。虽然昨天只要求做5讲，但自己主动又多做了4讲。一副刷得停不下来的样子。IXL每次对的声音，给孩子很好的鼓舞。哈哈。因为有天我注意到他主动要调出声音。

感觉到IXL的好处是可以跟随孩子的兴趣，自主地学习。又因为老外，特别擅长分解。他们能把一个概念分得极细，让你怎么做都不会出现巨大的挫败感。这种成就感又能激发孩子愿意持续得到肯定。

我看了看人教版4年级的上下两册数学书，感觉基本上没讲什么太难的。孩子看看应该也能琢磨出来。所麻烦的可能就是多位数，小数的计算了。而且跟IXL美国的同年级数学内容基本能同步上。不过，IXL上的内容似乎还更广泛些。他们开始浅尝简单的坐标系，一元一次方程的变量表达式，甚至是二元一次方程，立体几何，分数加减及乘除等。某些内容比我们的还深，还早。建议英语水平不错的孩子尝试一下。

感谢分享这么好的经验

楼主，我是小白一个，请问：“IXL上的”是什么东东

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