2019年，小朋友在这几方面...
本帖最后由 emily666 于 2020-1-8 17:32 编辑三十而立，四十而不惑，不惑的原因大概是年过三十后，于事于人多了些思考，有了些自己的见解。比如刚刚过的2019年，小朋友在哪些方面有了进步，哪些方面欠缺，采取什么措施。
这一年在学习上还是有些急功近利了，上半年陆续读了小怪物、牛4、牛5上、海尼曼G1、迪士尼美语、培生等等，毫无计划，好在杂乱无章中仍坚持了每晚的阅读。8月份暑假开始上网课，一周两次的频率，寄希望于利用网课打通小朋友的任督二脉，从能听懂到能说出来，结果不尽如人意。9月份到12月忙于工作无暇辅导娃，阅读和动画片没有坚持的很好，进度迟缓。值得一提的是，由于网课涉及了自然拼读，为了追赶网课的进度，老母亲在课下又增加了自然拼读，见缝插针的学习了四个月，培养了小朋友不错的音素意识，学会了将多个letter sound做blend，目前CVC词汇指读流畅。然而顾此失彼，时间精力投入到了自然拼读上，阅读和听力的时间做了减法，一些前期能听懂的句子有些拿不准了，熟悉的单词陌生了，阅读和听力齐头并进的倒退。 总结下来，有很多值得吸取的教训：
1. 听力先行，受制于听力时间短，小朋友的听力词汇没有大幅增长，自然拼读时时有遇到会读却不理解意思的情况，没办法高效的将听力词汇转换成阅读词汇（亲身体会到一些过来人建议的3000听力词汇量后学习自然拼读的原因）；动画片的难度难以往前推进，小猪佩奇迟迟没有达到裸听的目标，不知是否有妈妈低估小朋友听力的原因；在说的推进上更是效果甚微。
2. 同难度级别的书阅读量不够，从biscuit、牛1、牛2到牛3期间过度的非常平滑，一本分级多次巩固可以读四五遍，基础扎实，从牛4开始心急气躁，加之工作变忙，这个难度的读物可以说是蜻蜓点水，接着马上进入了牛5，小朋友没能很顺利的过度。
3. 自然拼读是长期的攻坚战，自主阅读除了依靠自然拼读，还有赖于220个高频词汇的支撑。
4. 网课真的真的只能作为辅助来补充！
吐槽了这么多，其实还是有不少的进步，比如网课的中教班主任反馈小朋友属于低龄高水平，目前上的课程是小学一年纪的内容，听力也是远超同龄小朋友，幼儿园老师发的全班小孩英文自我介绍视频里，我家宝贝也是TOP2的水平，再有小朋友现在可以沉下心来读《Bob books》，比起老母亲当年厉害多了。
希望在今年的暑假前，实现裸听小猪佩奇、自主阅读初章《Nate the great》。
妈妈很棒，但是感觉体系有点乱，再理理更好:loveliness: 嗯嗯 进步很大。
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