一年级大童英语启蒙请教（如何从桥梁到初章）
本帖最后由 enzo0206 于 2021-3-11 16:33 编辑家有一年级男孩，7岁整，真正以听力为主的启蒙从2020年6月开始，现在遇到瓶颈，在初章着不进了，感觉初章水平还没有到。一、目前水平：
1、分级读物：牛津树1-9、海尼曼G2、I Can read 系列（部分），听读完成；
2、RAZ ABC ReadingH级别，马上进入I,每日2篇，没有进行听，每日直接阅读2篇自己读，然后问答，问答一般对4-5个；
3、桥梁书、初章书:先听后读模式
1.苍蝇小子Fly Guy （完成听读） 2.Frog and Toad（完成听读） 3.小侦探内特Nate the Great（完成听，正在读） 4.小猪梅西Mercy Watson （完成听） 5.Henry and Mudge（完成听读） 6.朱尼·琼斯系列Junie B. Jones （听了部分不愿意听了）
7.侦探故事Cam Jansen （听了部分不愿意听了） 8.疯狂学校My weird school （目前正在听） 9.神奇书屋Magic Tree House（目前正在听）
4、一对一线上外教，能独立上课，独立跟老师沟通，大部分基础的都能表达。
二、请教问题：
1、RAZ ABC Reading需要先听再读吗？
2、目前在听My weird school、Magic Tree House：刚开始听的时候特别开心，能听2小时-3小时自己笑自言自语，晚上听着都不睡觉，因为的确初章长，时间线拉的长些，后面到了十几级，他不爱听了，问为什么，孩子说：听腻了，导致2部都没有完成，所以想问下他是后面的听不懂不愿意听，还是失去兴趣了？
3、现在该听什么材料？从他最近听的来看，几乎初章没有一本完完全全听完的。
4、目前他朗读水平跟听力水平应该差不多，就是听的懂的词，基本在书上都能认识，是否应该主抓听了，适当的降低朗读。
5、朗读如何抓，有时候他读的特别快。
感觉现在的确没有前进了，不知道如果推进，目前这个水平下半年可以备考KET吗？写还没有开始训练，希望各位宝爸宝妈给点建议。
这个主要看小孩前面的听力累积情况。
我假设你家小孩的听力累积过程基本上就是从去年6月开始的。
那到现在还不足1年时间。
这1年时间，你不但进行了听力输入，然后小孩读书还读到了桥梁书。
那留给真正听的时间可能比较有限了。
其实更常见的情况是这样的。
1，一开始你就是听力输入，没有读书。当然点读书什么的也是听，不是读。
这个过程持续1年以上时间（小童时间持续更长，大童碍于各种情况，时间被迫压缩），小孩累积足够多的听力词汇。一般小孩都已经听到桥梁书，比如疯狂学校。小孩应该是可以听懂了的。
2，开始学习拼读规则，开始从raz的aa级读起来，一路往上读书，把小孩前面点读的分级读物都读了，最后接近桥梁书。
这个过程又要持续8个月到1年时间。
很多人这个过程走的太快，家长觉得小孩能读对了单词就算可以了。其实我们需要反复的重复，不同的分级读物差不多等级的重复。因为我们不仅仅是会读，还要见了不拼就直接读出来，类似对待那220常用词一样。
比如小孩借助汉语拼音把一个词汇读出来，这是一个事情，但是小孩在没有汉语拼音的情况下，也能把这个词汇读出来，这又是一个事情，这才是认识了这个字。这个过程需要遭遇这个词汇很多次。
而英语不存在全文注音的事情，但是依然存在拼和不拼的问题。
小孩认识一个单词的过程（这里说的只是读），应该一开始拼读，有错误，但是他可以根据存储的听力词汇矫正，然后读对了，之后到了可以准确的拼读不需要矫正，在之后就是到了见到就认识了，没有拼读的过程了。或者这个拼读的过程非常之快，快到可以忽略。
比如alligator，扫一眼就过去了。
只有这样，才能加快阅读的速度，才能更高效的累积新的词汇。要不然读30分钟才读2页。这样效率太低，不但很难增加新的词汇，对维系已经掌握的阅读词汇都是一个大问题。
因为读的少，重复的少，重复的少就容易遗忘。
3，那你小孩在读分级的时候，小孩的听力肯定还是在往后面听。
小孩不可能已经能够听懂桥梁书，然后开始拼读，读raz还要反复听raz的aa级的音频。
那这说明小孩的听力词汇掌握是非常不牢靠。
所以这8个月以上小孩依然再往后面听。基本上已经可以听到哈利波特这样的了。差一些也到了老鼠记者或者鸡皮疙瘩这种书了。
通俗的说，就是小孩现在在读的书的难度要远远低于他在听的书的音频，特别是在小孩一开始读书的时候，这个差距要大很多。只是越后面差距逐步缩小。但是在相当长的时间内（至少小学吧），听力水平依然会大于阅读水平。因为听我们更容易安排上时间，利用散碎时间，一天听2个小时并不很难，但是一天看2个小时压力就大些。
再说，我们的听力是现行的，他一开始就比读提前跑了一段时间，断则1年，长可能好几年的提前。
4，我看你给小孩看的很多书都是先反复听，然后在读。
我觉得这可以是一个办法，就是让小孩反复听，然后读，读起来比较容易，这样可以提高小孩的信心。
小孩的短时记忆很强大，听多了，小孩读的时候读几个单词，然后就可以把后面的内容凭借记忆给读出来。
但是这种并不是真的认识了这个单词，只是一种记忆。
就像小孩听多了古诗，可以对着书上跟着往下读起来，很难的字也可以读下去。
但是我们把这些字拎出来，很多字小孩可能不认识。
而且就算现在读熟了的，如果字不是真正认识了，过一段时间小孩忘记了这个诗歌的声音，再来读，依然不会读。
但是这种办法不是主要手段。比如一套书有20本，我们可以听5本，读这五本，然后剩下的15本就不听，然后读。
因为早晚我们需要小孩去读他没有听过的内容的。
在后面我们读的书越来越杂，特别是科普的书籍，也包括一些杂志。都安排上音频也不现实。
但是如果小孩的听力词汇足够大，那就是另外一个事情。就容易很多了。
比如小孩已经可以听到了小屁孩日记，当然更难一些的书就更好了。小孩爱听，也基本听的明白。
然后小孩读的书还是疯狂学校，那这种情况基本上疯狂学校上大多数单词都已经是小孩的听力词汇。
除了个别单词和一些人名、地面，其他的绝大多少单词小孩已经理解了含义。直接就听音频依然可以听懂很多词汇的含义，特别是抽象的词汇。反倒是具象的词汇，没有画面辅助比较闹心一些。
我们在读的时候我们几乎不去关注含义，我们只关注拼读的问题，小孩能读下去的问题。
所以你家的根本问题还是听力输入的问题，我觉得你家如果从去年6月开始，每天2个小时以上大量的听力输入，一路输入到今年春节，然后再开始读书可能比较好一些。
你这个读书的时间提前了太多了。
有了足够的听力词汇，认识字，读起来书会轻松很多，这个事情我们有上千万的人验证过。
在建国初期，新中国开展了轰轰烈烈的扫盲运动。我们让几千万成年人脱盲，可以看书，读报。
试想如果没有听力基础，这几乎不可能的事情。
fly814 发表于 2021-3-11 16:56
顶一下，我觉得好厉害，进来学经验。我们六岁了，在读牛5，可是兴趣不是太大啊。不知道楼主怎么引导的，直 ...
挑他喜欢的音频听，听熟了再朗读，朗读的时候要陪读，我们刚开始听牛7-9，他就不愿意，可能他听不懂，后面听的懂了兴趣特别大。
云启 发表于 2021-3-18 12:05
我家也是去年这个时间开始鸡的，目前听可以听初中章（树屋，疯校等），甚至一些简单的高章（巧克力，狐狸爸 ...
听力上去了阅读后面很好跟上，我们应该听了跟阅读、朗读差不多，之前每天让他读4本左右，但是最近明显他比较畏惧朗读，所以打算朗读减量，并且级别降低，主力还是向你们一样在听上面。
啊，没有人气，自己先顶下 顶一下，我觉得好厉害，进来学经验。我们六岁了，在读牛5，可是兴趣不是太大啊。不知道楼主怎么引导的，直接放音频然后让他自己读吗？要不要陪读啊？ fly814 发表于 2021-3-11 16:56
顶一下，我觉得好厉害，进来学经验。我们六岁了，在读牛5，可是兴趣不是太大啊。不知道楼主怎么引导的，直 ...
我们初章都前进不了，愁啊，急呀，我们分级阅读跟桥梁都是先听后读，直接看书朗读。
我家7岁半，进度和楼主家的差不多，目前在听神奇树屋，看他反应应该是没什么压力，有时候会跑开拉下一段，一开始我也觉得会不会有问题，这两天想通了，听全了无非是听完了整个故事，从本身英语的水平来说，换其他感兴趣的书一样能进步，不一定非要要求孩子把整个故事听完。而且7岁的孩子已经可以跟家长说是不是听懂了，如果他听不懂也会告诉家长的。孩子不想听了说明一个套路听腻味了，换书吧 真棒啊真棒！ 【家有一年级男孩，7岁整，真正以听力为主的启蒙从2020年6月开始，】
那楼主家在2020年6月之前都做过什么，在开始听力为主的启蒙时孩子的英语是什么状况？
一对一线上外教，每周几次课，每次课多长时间，到目前上了多少次课了？ high5 发表于 2021-3-13 05:50
【家有一年级男孩，7岁整，真正以听力为主的启蒙从2020年6月开始，】
那楼主家在2020年6月之前都做过什么 ...
孩子3岁半就开始上每周两次线下英语，主要是自然拼读，2年自然拼读整个系列没写完机构跑路了，转线上上了半年线上一对一，一周三节，后面才发现应该以听力为主，就开始不断听音频，读绘本，听音频3-4个月小猪佩奇差不多到牛5水平。 我的看法是，如果说启蒙和拼读阶段还需要父母强推一把的话，在进入桥梁和初章阶段之后应该更侧重于兴趣阅读（听力）。我是这样做的：听的书永远比阅读的书高一阶段，且听过的书不看，看过的书不再听，因为情节内容都已经知晓了，缺少了对这本书的好奇和兴趣，会带来乏味的感觉。好书太多了，家长要做的是持续买书，持续下载合适的音频就够了，阅读能力提升是水到渠成的事情。 你家的好厉害，我家的7岁，现在才海尼曼G1 我家也是去年这个时间开始鸡的，目前听可以听初中章（树屋，疯校等），甚至一些简单的高章（巧克力，狐狸爸爸，小王子，丛林之书等）也能听点的。但读的少，估计桥梁难点的读的都挺费劲。目前加大了读的时间，进步不快，因为是三年级了作业多，抽不出很多时间来！！ 我家刚一年级（学校3年级有英语），零基础，自己英语也差，考虑先外面报个班让孩子接触起来 听力还要积累,不感兴趣就换别的书,自助阅读不要心急. symx 发表于 2021-3-18 17:15
这个主要看小孩前面的听力累积情况。
我假设你家小孩的听力累积过程基本上就是从去年6月开始的。
那到现 ...
谢谢这么中肯的回复，听力的确还要加强，之前加入阅读是怕他听不懂，阅读时不认识个别单词句子我会告诉他，积累词汇量。先听先朗读，我是想让他每天听的单词原来是长这样，听的不懂的，然后给他解释下，就积累了。
现在有个疑问是：我如果不怎么加入阅读，每天加大听力，他半年以后听力词汇会自动上升吗？
默默49 发表于 2021-3-19 08:43
我家刚一年级（学校3年级有英语），零基础，自己英语也差，考虑先外面报个班让孩子接触起来
零基础建议不先报班，我们前面3年不及后面三个月，性价比太低，积累了词汇量再报班。
duoduofish 发表于 2021-3-19 09:21
听力还要积累,不感兴趣就换别的书,自助阅读不要心急.
谢谢，的确不能急，先把听力提上去 很赞啊，谢谢楼主分享
很赞啊，谢谢楼主分享
过来学习学习大家的经验 捋了一下你家的情况，
3.5-5.5 2年自然拼读（没学完）
5.5-6岁 6个月外教1对1 3节/周
6岁-7岁 听读分级桥梁书初章+ 外教1对1
不知道我列的对不对。 如果是这样的话，感觉孩子除了外教课程是纯的听和说的互动之外，其他在家的实施都是听了之后再读的，对吗？
看可否听和读分开？个人建议：
1）问问孩子，喜欢听什么故事，目前听的初章是不喜欢还是太难了，听不懂的太多？ 以此来确定孩子目前的听力程度。如果初章太难，就降低级别用简单一些的听力资料。
2）除了分级，桥梁书和初章，你们好像动画看的比较少，只有粉猪？动画提供画面，场景和语音，音+画面+场景 比单纯的初章（只有音）会更容易理解，提升听懂和看懂的几率。初章没有画面，属于完全的裸听。 如果孩子听力词汇（音和画面对应）不够的话，裸听会比较困难。
3）朗读，用没有事前听过的书来读。 读的时候注意
3.0 朗读是否清晰，咬字是否清楚
3.1 单词的读音是否正确
3.2 不会的单词，是否能通过之前学了两年的phonics 拼读出来
3.3 朗读中是否有丢词，添词，和换词 （精准度如何）
3.4 朗读长句时是否分意群
3.5 句子是否有重音
3.6 朗读是否有节奏感，是否带感情朗读
既然你们在用RAZ，其网站上每个级别都有朗读测试 running record. 楼主你可以给孩子评估一下。 确定孩子目前的级别（满足上面前6条），然后再从这个级别逐级读上去。 注意，要读的内容不要事先听过，直接拿来朗读。
当务之急，是先请楼主确定一下孩子目前听和朗读的水平，再做下面的实施规划吧。 high5 发表于 2021-4-2 04:41
捋了一下你家的情况，
3.5-5.5 2年自然拼读（没学完）
很荣幸得到high5的指导，总结我家娃的英语学习过程全对，万分感谢。
一、您的建议如下，不知我理解对不对？
1、听力朗读分开，先测试听力和朗读水平：
1）听力选择孩子感兴趣的，如果太难降低难度；
2）朗读满足6条规则，然后再从这个级别逐级读上去；
2、增加动画片：动画片看过粉猪、字母积木、数字积木、小乌龟、神奇校车（小乌龟没看完，神奇校车看了N遍不过他说不怎么听的懂）
他听力启蒙的就是这三部动画片(粉猪、字母积木、数字积木)视频N遍，音频听了N遍，长达几个月，每天5-6小时的听这三套音频，启蒙还有牛津阅读树中英文解说音频。
二、孩子最近的最新情况：
My weird school 最近喜欢上了，去那里都抱着听，而且很投入经常自己笑还讲解给我听，已经完成第二遍了，应该是能听懂大部分；
Nate the Great：之前就听完了，最近爱上看书了，自己一个人看40分钟很投入；
Magic Tree House：还是不爱，给他买了书，看能否通过阅读；
三、根据high5的建议我打算后续计划（听读分开），不知计划能否再帮忙给点建议，感谢。
1、听力：音频：选择初章继续听，跟My weird school差不多难度，他喜欢的；
动画：选择合适的动画片给他看。
2、朗读：按照6条规则，继续RAZ朗读；3、阅读：继续Nate the Great，完成后开始Magic Tree House；
一年就从0到初章，按理每天时间估计也不到4小时，已经是天才级别了。 kittywang1983 发表于 2021-4-2 15:01
一年就从0到初章，按理每天时间估计也不到4小时，已经是天才级别了。
天才肯定不是，妥妥的普娃，他在进行听音频之前，有一定的基础，而且我给他的听力启蒙跟盖老师的书中说的，大方向一致，基本没有走太多弯路。
enzo0206 发表于 2021-4-2 15:37
天才肯定不是，妥妥的普娃，他在进行听音频之前，有一定的基础，而且我给他的听力启蒙跟盖老师的书中说的 ...
很厉害了。
该怎么起步？读物是让他自己跟读，还是大人读一句孩子读一句？ 默默49 发表于 2021-4-8 16:49
该怎么起步？读物是让他自己跟读，还是大人读一句孩子读一句？
听力入手，可从动画片入手，我们都是孩子自己读。
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