从0岁开始的双语教育实践
本帖最后由 mickey 于 2010-11-5 12:45 编辑大家好！我们是跟着HI5老师的脚步来到这里的。看到了这个美丽家园，不禁想跟大家一想分享我们从Mickey 0岁开始的双语教育实践。
Mickey的情况请访问博客。http://blog.sina.com.cn/jiajwh
现在正在考虑开始用加州教材。只是没有好的途径买到书。还想请大家支招。
最近我们又参加了洪恩父母学院组织的征文活动，刚好趁着这股热乎劲，我们摒弃了原来的慵懒，把曾经对Mickey双语教育中记录的点滴都整理了出来，梳理成文，总结缺失。当把当年的片段字斟句酌地敲打出来时，既有对过去付出今天得到成绩的骄傲和自豪，也有对某一阶段自己做得不够的缺憾，但更多的是对Mickey成长过程中的片段一幕幕的追忆。还能想起他不会说话时拿着摇铃坐在小床上嗷嗷叫的样子；躺在床上我给他读故事时的专注；对大人的指令迅速做出反应得到表扬后的兴高采烈；看DVD时那专注的表情，还有初上幼儿园时不愿离开妈妈被生生拽走时那哭泣的面庞。
记忆中的片段在脑海中一幕幕上映，光阴荏苒，宝贝儿，你都能教给妈妈东西了，而且昨天早上你告诉妈妈你再也不说“不喜欢妈妈，不爱妈妈”这样的话了，因为这样会令妈妈伤心，你的突然长大和成熟妈妈还没做好心里准备，而且人们通常说：男孩越大离妈妈就越远了。妈妈确实盼着你能越来越懂事成熟，但是却不希望你离我们越来越远，在妈妈心理上的这种纠结中你兀自独立成长，希望你以坚实的脚步走好人生的每一步路。
接下来会以连载的形式把Mickey各个阶段语言的发展做一整理，希望可以对准备从事双语教育的家长有所借鉴，也欢迎各位感兴趣的家长给我留言提出宝贵意见。
第一阶段（出生一6个月）：无意识的发音阶段。此阶段与其他宝宝无异。还记得Mickey整两个月时，早晨醒过来清楚地发出“Ma”的声音，那天正好是六一儿童节，尽管是无意识的，却让我兴奋了一天。五个多月给他读书的时候，他先是看书，然后看人模仿着发音，逐渐咿呀说话，并且有时伴有兴奋的喊叫。
第二个阶段（7个月一1岁2个月）此阶段为双语教育的萌芽期。这一阶段的特点为还不能自主说话，但对英语和汉语的简单提问均能作出正确反应。喜欢听大人说话，路上指认识的东西，并要求大人说出名称才肯罢休。
在他九个月的时候，我们开始让他看“Baby Einstain”（DVD），一开始他就被其中曼妙的音乐和缤纷的色彩迷住了，这个时候我们一般每天让他看15到30分钟。在这套DVD中，Mickey初步接触了动植物、形状、天体、数字等，并由此对音乐产生了浓厚的兴趣。
能够指认出下列物品：
电器：light, frig, microwave oven, washing machine, television, computer, keyboard, telephone, speaker, heater, humidifier, radiator, clicker switch
玩具: rattle, wrist bell, peg, phone rattle, ball, worm, winnie the Pooh, button, puppet, toy vulture, toy frog, toy elephant
水果: apple, banana, orange, tangerin, tomato
图形: square, triangle, oval, circle, rectangle, pentegon, star
家具：cupboard, bookself, table, door, cot, chair, cabinet
其它: gas meter, faucet, fortune character, guitar, bib, towl, wedding photo, watch, eye drop bottle
篇幅所限，后续内容将与Mickey博客一起更新。感谢关注。
你的宝宝好棒噢。关于baby Einstain,好像有被招回的事件。Hi5的博客也提过这事。你可查查看。 真是好棒啊 看了博客，很牛啊。
从0岁开始的双语教育实践（连载二）
本帖最后由 mickey 于 2010-11-3 13:07 编辑第三个阶段（1岁3个月—2岁2个月）已经能用英语和大人做只言片语的交流。这一阶段是Mickey词汇的大量积累期，其特点是能使用有限的语言来表达自己的需要，同时由于发音的局限，Mickey根据自己的理解也主观臆造了很多词汇，并且对英文歌曲产生了浓厚的兴趣。
这时，他已经会说英文词：ant(s), oil, moon, onion, iron, daddy，dirty, nine, bubble, bug（bubboo），baby, apple, knot，one to ten, Mickey等。能回答大人的问题，如Q：“What do you call Litao/Phoebe?”A：“Mama”， Q：“What do you call Jialin/Jerry? A：“Dada”， Q：“What do you call grandma?” A：“ Ahden”。）要大人抱时能用英文表述“up！up ！”
Mickey还创造出一些词语，分别与相应的单词对应，均有所指，只是发音不同，如：lamp-->Bahpoo, duck/duckling-->Dada，peanut-->Ahdah，eye drop-->Ahbahpoo, air-conditioner-->Annana, jeep-->Doodoo, beetle-->Deedee
此阶段Mickey还有一个有意思的举动：就是他指物体，要求大人说出名称，如果除我们一方父母以外还有其他家人在场，他还会要求“Double check”（再次确认），如指着空调，要求爸爸或妈妈说出“Air-conditioner”，同时要求姥姥说出“空调”。此外他还要求大人迅速说出相邻的两种不同东西来反复取乐，如：chimpanzee—orangutan (相邻的两页图片); bill board---neon light(室外事物)。
在这个时期，我们选取的视听材料是“Disney World of English”，共有四十六张光盘。Mickey对其中的故事情节产生了浓厚的兴趣。它是一个完善的英语学习系统，针对孩子的各个成长阶段研发出来，并且给予他们很多发挥及使用英语的机会，例如经典歌曲后会有卡拉OK供孩子练习，在这次颁奖礼上Mickey所演唱的歌曲“Who took the peanuts?”就源于这个材料。
这个阶段Mickey尤其对音乐产生了浓厚的兴趣，这时他已能唱出字母歌，并能用“Ah”音唱出“Twinkle twinle little star”旋律中的两行，音准很好；同时掌握了以下歌曲的旋律：“Old Macdonld had a farm”， “My little baby is going to sleep”， “Rain, rain, go away”， “Traffic light”, “Row row row your boat”, “the wheels on the bus”，“Jingle Bells”。
这个阶段他能指认的新事物（不会发音）：billboard, neon light, road lamp, telephone booth, traffic light, post box, power meters, power post/rod, transformer, sun, shrimp。能辨认颜色red, yellow, blue, green, black, white, purple。
会说汉语：妈，爸，奶，爷，二妮（对姥姥的称谓），大姨，大大，哥哥，姐姐，妹妹，弟弟，耳朵，眼睛，头，嘟嘟，甜甜，贝贝，宝宝，蚂蚁，桥，蛋蛋，谢谢，嗯那（东北话“是”），大枣（音“大达”）拉臭臭，单字说出“贾嘉文瀚”，铮铮（小名），阿拉伯数字12345；能根据大人的引导说出下列古诗每句的最后一个字，如：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《锄禾》、《咏鹅》。
厉害，佩服。学习了。
不过，孩子那么小就看碟子，时间30分钟，不短哦，孩子眼睛怎么样呢？ 回复 diana_d 的帖子
谢谢关注！保护眼睛是很重要的！孩子小时，最好别超过30分钟，大一点可稍长些，最重要是不要连续看。看一会可让孩子进行些体育方面的活动。在家折纸飞机就不错。Mickey视力还不错：）
占个位听听 占个位，学习来了！ 关注，， 学习{:85:} 厉害的宝宝 学习 好棒啊，妈妈的口语一定也不错 我们现在两岁，掌握的内容和你家 第三个阶段的很像。看来发展轨迹差不多哦。 本帖最后由 mickey 于 2010-11-5 12:42 编辑
连载三
第四个阶段（2岁3个月—3岁3个月）：已经逐渐能使用句子进行简单交流阶段。在这一阶段，Mickey语言上的进步突飞猛进，随着词汇的增加，他已能用中英文表达自己大致的想法和要求，双语教育的成果在这一阶段凸现明显。就在两岁三个月整的时候，Mickey终于自己主动说出了完整句子“I want to 吃watermelon.”。尽管是用两种语言搭建的成果，但我们那种兴奋真是溢于言表。 他已能使用现在进行时来描述当时发生的事情，会问“What’s grandma doing now?” 。而且也能用英语复述过去的事情，如大人问“Why did you fuss in the morning?” 他会回答“I dropped the spoon.”。并且随着思维的发展，Mickey也能用英语描述物品的功能，比如问他“What’s a knife used for?” 他会回答“Cutting。”尤其用“There be”句型来描述事物描述得非常好。在他3岁4个月参加“外研社”的幼儿英语比赛描述图片时他说出了“On the centre of the flower, there is a bee.”这样的句子，令在座的外交评委瞠目。同时，他能很好地使用now，later，then,，too，only，also，again等副词，也会用and，but，so，because等连词，在描述可数名词时会自然而然地使用复数。
这一阶段他亦能很清楚地跟着DVD学唱十几首英文歌曲，并且能根据自己的喜好来选择欣赏和学唱。在三岁整带他去龙潭湖公园玩，由于兴奋他自然而然地把一首英文歌曲“It’s a beautiful day for picnic.”的歌词改成了“It’s a beautiful day to go to park.”晚上睡觉时，他又唱到(括号中为原创歌词)：“Look up, the sun is setting(rising)；the birds are sleeping (singing)；the sky is dark (blue)；there is not a cloud in the sky；it’s time for Mickey to go to bed.( It’s a beautiful day for picnic.)
与此同时，他的汉语表达水平也不示弱。两岁五个月他就已经入托，同小朋友和老师交流完全没有问题。据老师描述，他背诵儿歌和学习汉字的能力非常强，记忆力非常好。而且在09年的春节他还通过互联网视频学会了王陶阳唱的京剧“珠帘寨”，所唱出的旋律和拿捏的样子真让人忍俊不禁。这表明，双语教育不仅没有使他的汉语能力减弱，同时正象我们前面引述到的专家的观点，双语教育的优势真的在Mickey身上得以显现。
回复 飞翔的鱼 的帖子
一起加油吧！
回复 cuties 的帖子
请教这位妈妈：“关于baby Einstain,好像有被招回的事件。Hi5的博客也提过这事。”
是怎么回事，没查到？
回复 mickey 的帖子
那您可以google一下。我找到一些相关的
link:http://education-portal.com/articles/Baby_Einstein_Recall_Refunds_Offered_on_Educational_DVDs.html
前来学习一下 回复 cuties 的帖子
谢谢了！如果家长控制好时间，并且看的过程中要有适当引导，我个人觉得应该不会有事。
Mickey现在很喜欢Little Einstein。
从0岁开始的双语教育实践（连载四）
第五个阶段 （3岁4个月以后） 双语教育成熟期。
在这一阶段，Mickey的双语教育已经结出累累硕果，他已能自由地驾驭英汉两种语言，不仅能用流利的英文在家和我们交流，也能和碰到的外国人大大方方地交谈。
在语言上他已经能够将比较级和最高级应用得很好，并且非常感兴趣地将两个人或是事物做对比，同时比较级中的特殊变化形式也通过日常应用和我们的点拨很轻松地就掌握了。
在他快满四岁的时候，我们还使用了“Teach your child to read in 100 easy lessons”这本书，运用自然拼音的方法来让Mickey不通过学习音标就能读出单词并展开阅读，目前已经学习了60课，历经了大概10个月的时间。就在前几天的一个晚上（2010年10月25日），量变终于达到了质变，他自主地读出了“resident”这个单词，虽然当时经过了一个拼读过程，但是他的进步也让我们欣喜若狂，说明他已能掌握英语这种语言发音的基本技巧。不仅如此，目前他能根据大人的发音写下以下单词：dog, cat, mug, bit, bat，sink, cart, pig 等，说明他已经将辅音和元音拼读的技巧吸收并能将其输出使用，而且此前我们并没有让他刻意背诵这些词。
在四岁半左右我们又给Mickey选取了“Make way for Noddy”，“Super why”，“Little Einstein”等视听材料，这些材料涉及天文地理知识，涵盖的范围非常广。如果不看字幕，我们理解起来也很困难，但是他的“耳力”真的很好，看过三四遍之后就理解了，连“metamorphosis”（生物学上的变态反应）这样的词也能猜出意思来。
目前我们最近在晚间时候又新推出了“Family Reading”（家庭阅读），全家人尽量都参与，周一、三、五学国学，二、四、六阅读英文经典故事，以讲故事为主，提问为辅。在学习国学中还有一个非常有意思的插曲，姥姥将三字经中的“爱恶（wu）欲”读成了“爱恶（e）欲”，Mickey马上纠正她，并且说“姥姥不对，e（饿），hungry的意思”，这一有意思的片段刚好被录像机记录了下来。就在最近，Mickey能用英文根据图片大概讲出“木偶奇遇记”这个较长的故事，所使用的时态、连词、介副词都非常的精准。
同时我们也一直遵循“让孩子走出去”的理念，让他自己去探索世界并不断增加与他人交流的机会。从他3岁4个月起，先后参加了“外研社”杯网络视频英语口语大赛北京赛区的层层选拔和全国总决赛、洪恩“朗读者”杯儿童英语电视风采展示活动，均取得了不俗的成绩。尤其是“外研社”杯全国总决赛，同组的选手全部是即将升入小学二年级的学生，而他作为最小的选手，以自信和睿智的回答赢得了专家和评委的一致肯定，并在赛后接受了中国教育电视台的专访。
在这期间，我们也没忽视Mickey的汉语学习。在幼儿园的小班他就已经学习了“弟子规”的部分内容，我们抓住这个契机，引导他完成了“弟子规”和“三字经”的背诵学习，用其中讲述的道理给他举生活中的实例，让他明古以鉴今，并用以指导自己的言行。在今年“六一”儿童节幼儿园的演出中，Mickey所在的班级表演了诗朗诵“六一的鲜花”，他作为领诵站在了舞台的正中间，以近乎完美地表现声情并茂地表达了对玉树小朋友节日的问候。
目前Mickey在双语之间切换自如，记得有一次他举着飞机面对视频对面的爷爷奶奶，爸爸问他“Is your plane wiggling?”，奶奶让他解释什么意思，他回答到“飞机在晃悠吗？”我们都对他“译”的水平感到非常惊讶。
学习学习{:92:} 连载五 我们和孩子在双语教育中共同成长
正象前面提到的：“受双语教育的孩子具有更强的解决和处理复杂问题的能力，并且更有助于智力的发展”，对Mickey的双语教育恰恰印证了这一点。在他三岁半左右，我们给他玩“Pattern Game”（照例模仿）的游戏，具体做法就是在一整排六个空的槽子中前三个依次放入1、2、3个豆子，他也能按照这样的范本在后三个空槽中临摹我们的做法；当我们分别在一、三、五号空槽中依次分别放入1、3、5个豆子时，他也能在二、四、六中分别放入2、4、6个豆子。慢慢地我们将这种游戏增加难度，但也丝毫没有减弱他的兴趣，他反倒乐此不疲地愿意和我们玩这种简单的“排列组合”游戏。
通过对Mickey的双语教育，我们也发现他对语言有很强的敏锐力。他能模仿唱出法语歌曲“Alouette”（云雀）中的片段；特别是模仿奶奶的河南话，特别地道；包括一些好听的粤语歌曲他也非常喜欢学唱。由于他很小接触的就是英文原版材料，所以语音语调很地道，连洪恩的老师都说他的发音比我们的要好，鉴于此，他对自己的发音很自信，还不时纠正我们的发音。
还有几件轶事：Mickey爸爸前天拿回来了一袋栗子，我一下子想不起来栗子这个单词怎么说，就跑过去问他，他很随意地说道“chestnut”；晚上我又买回来了柚子，也问他英文是什么，他毫不犹豫地说“grapefruit”。昨天早晨刚刚醒来他就跑到我的床上和我编故事，故事中提到了“cockroach”（蟑螂），“mantis”（螳螂），“grasshopper”（绿色蚱蜢）这些昆虫，其中“cockroach”这个词我还真的不知道。以前有两个水果词pomegranate（石榴）和mangosteen（山竹），我老是将他们混淆，问他准能说对。通过以上的小事我们也悟到一个真知，以后有什么难的不好记的词先教给他，真的想不起来就问他好了。
蓦然回首，对Mickey的双语教育我们已经跌跌撞撞地走过了超过四个年头，从原来对这种尝试的忐忑不安，历经了非议、迷惘、失望、焦灼和兴奋的各种复杂心理，到最后实施的成功，我们痛并快乐着。无独有偶，在“外研社”杯比赛的过程中，我们有缘结识了来自桂林的刘泉杉（Mickey所在组的冠军）小朋友一家，她爸爸和我们一样践行着这样的理念，这使得我们有了前进的目标。和我们一样，在施行双语教育的过程中他也遭受了无数的非议和白眼，但是都一路坚持了过来。现在不少培训机构都来找杉杉代言，并且她也经常在桂林市的很多活动中担任英语主持人的工作。刘泉杉现在上小学二年级，已经能够读英文名著，并且能和我们很流畅地用英语交流。
所以通过她和Mickey的案例，我们很庆幸坚持了自己当初的选择，也坚信从童年就带给他的这份“厚礼”会承载着父母对孩子的爱和期望，和孩子一同成长，并会使他受益终生。
以上连载是我们参加“洪恩‘全家总动员’征文活动的片段。希望和同时也在进行双语教育的家长们共同分享，并敬请批评指正。 回复 ygf666 的帖子
谢谢您中肯的回复！我们正在朝此努力，希望多交流！ mickey太棒啦！
看过你家孩子的视频了，真不错，大不了我孩子多少，但是我估计如果是我家孩子的话，在台就不会唱歌了，而是追着泡泡玩，呵呵 俺家小宝现在8个月了，一直听weesing的英文儿歌，都没有教她单词什么的，看到mickey好棒，也决定从现在起实行双语教育
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