08年4月handsome boy-----Evan的英语学习日记楼（内附孩子的英文录音）
本帖最后由 zwyqs 于 2011-11-28 10:34 编辑犹豫了很久才打算建楼的。我也是这个论坛自建坛一来就注册的“元老”级网友了，感谢妮子带我来这个星光大道，把我领上道了，一直想建个日记楼，但一直未做，就怕自己没长性，建着建着就成了烂尾楼。
记得小团团同志给我问卷参加0-3岁优秀家长带你走活动，被问及有亲子日记楼吗，我很惭愧自己只有寥寥数篇日志，却未有一个日日建设属于自己的小楼，如此怎么担待“优秀”二字，简直羞煞人也。
今日终于鼓起勇气建楼真是下了不少决心，也是督促自己不能松懈的方式，建此楼不为贝壳，不为名誉，只为自己坚持。
儿子是08年4月出生，一个鼠宝宝，英文名Evan。孩子一岁半的时候开始亲子英语，在最开始的半年是没有系统和方向的，也是来这里之后，才走上正轨。
我不是购书狂，在爸妈网这个群体当中，就购书的狂热而言，要排个座次，我绝对是后面几位，除了非要不可，除了价格美到我认为不买就对不起自己，一般不会轻易出手，一次也不买多，书多了，我反而会迷失方向，抓不住重点了，虽然我也喜欢书，看到书游记中各位家长贴出的精美图书，我也是非常喜欢，喜欢之余也会搜索查查价格，但会反复思索，缺了这本会不会影响到我，如果没有，我就会按下不买。
所以家里藏书不多，只有3个小书柜，目前来说足矣！
最近一段时间，我疏于管理，感觉孩子在英文上的劲头明显减弱，深刻反省，建楼，以此鞭策自己
孩子昨天自己在幼儿园把外套脱了，没有及时穿上，回家后咳嗽发烧，这种状况怕是什么计划也要耽搁了，仅仅躺在床上裸听轻松英语《the ugly duckling》一共5个chapter（好像是5个，我这记性！）。
今早七点钟的时候，他在说梦话，说了一句“circus show”,起床时我问他“did you dream about circus show?”,他淡淡回应一句“yes”,起床之后，就要求看关于马戏团的动画片，因为今天请假不上学，所以早上就给他放了美语世界里关于《circus show》，或许这些熟悉的内容会让他心情好点，生病的小孩伤不起啊... 本帖最后由 zwyqs 于 2012-3-26 10:57 编辑
我家只能称为双语教育，谈不上双语养育，我没那个水平。 关注！楼主家的小宝已很厉害了也！这么小就已开始学拼读了，以后好好取经 小宝很厉害，能用英文编故事！ 昨天的重点内容：体验英语第五级第一本《sam's haircut》,听了几遍音频，然后拿着书给他读了几遍，能做到我读一句，他接下一句，今天继续巩固，看看能不能做点情景对话。
昨晚睡前我给读了一本轻松英语名作系列中的《the ugly duckling》,当听到没人喜欢丑小鸭，它一个人孤零零地一个人生活的时候，小宝眼圈红了，不停抹眼泪，一直跟我说“妈妈，我好喜欢你，我要跟你在一起”
以前的学习太乱了，捡到什么是什么，毫无章法可言，就如《鹿鼎记》中的阿珂，看似学了很多招数，其实都是皮毛，一点也不扎实。从这周开始制定新的计划。
教材学习：一周两本体验英语，两本国家地理儿童百科（提高级），期间可以复习以往的体验和儿百
动画学习：5小集卡由动画（本周是第三大集中的五小集，由于这集动画以往学过，所以不看动画了，以听为主，辅以自制书作为阅读）
拼读：已经忘得七零八落了，每天十分钟来看phonics kids的书，作为复习。
绘本阅读：这个不定量，不作太多要求，喜欢就多读几本。 这个是不是该叫做千呼万唤始出来呢，终于等到你开楼了！哈哈
我可以顺着小宝的足迹摸索前进的道路了，尤其等着你分享科普阅读的经验呢，我觉得小宝确实很厉害！ 小团团 发表于 2011-10-24 16:51 static/image/common/back.gif
这个是不是该叫做千呼万唤始出来呢，终于等到你开楼了！哈哈
我可以顺着小宝的足迹摸索前进的道路了，尤 ...
团长客气，我最近正烦恼着呢，突然不知道路怎么走了呢，郁闷啊，最近一段时间都在调整调整，调整思路，调整做法，还没有个头绪，加之快到年底，工作上事情慢慢也多了起来，有点力不从心的感觉 这几天忙小宝参加这周三的绘画活动和诗朗诵，我的乖乖，这比教英语难多了，小屁孩完全没兴趣啊，只同意画一个太阳，诗朗诵他根本理都不理，看来交差有点难了。英语学习时间减少一大堆，昨晚之后上床之后，和他一起读了儿百提高级中的《class teddy bear》,没听音频，就听我读了几遍。复习儿百入门级《what can a diver see》,《making raisins》,《wheels》,《when the rain comes》这几本书，本来他对《what can a diver see》中的shipwreck没什么多大感受，因为前段时间看了穿越时空的《沉船探秘》，所以这次开始有点印象了。 传近期的几个音频：
因为参加卡由小组，要求背动画片，我是半背半看，还拉Evan来帮忙配音
《caillou at daycare》
http://www.tudou.com/v/RlvRB8e155I/v.swf
http://www.tudou.com/programs/view/RlvRB8e155I
《caillou goes shopping》
http://www.tudou.com/v/VswQ6XxBfXc/v.swf
http://www.tudou.com/programs/view/VswQ6XxBfXc
Evan的体验英语第四级最后一本《the house on the hill》
http://www.tudou.com/v/wl1VryPoe3o/v.swf
http://www.tudou.com/programs/view/wl1VryPoe3o
进来支持一下！ shalala 发表于 2011-10-26 16:09 static/image/common/back.gif
进来支持一下！
谢谢你！！！ 昨晚，孩子的咳嗽好多了，但喉咙还是有痰。
体验第五级第二本《the chimp and the termites》,为了让他理解单词“termites”,我先带他去看百度图片----白蚁，然后又看了蚂蚁的图片，看了很多很多图片，百度就是好啊，离开它怎么过。同时复习了单复数，一只蚂蚁说“ant”,多只蚂蚁说“ants”,Evan对这个是早有印象的，但经过这样一加强，他看到图片就能以单数或复数的形式表达了，同时他也告诉我“termites look like the ants".
做好这个前提，让他听了几遍音频，但是他没认真听，后来，我对他说“let's play a game，now I am the mother chimp ,and you are the little chimp,we are going to the forest",他来劲了，跟在我屁股后面，忽然，我停下来指着不远处一把椅子说“look ,there is a brown hill over there ,there are a lot of termites inside the brown hill ,let's catch some",Evan在我身后也做激动状，很入戏，我继续“but,I need a stick”,他于是快速跑去找了一个小棍子给我，我装模作样地看着椅子说“can you see the tiny holes in the hill?”小屁孩仔细观察说“yes”,依旧很入戏，然后，我把棍子伸进椅背的洞里，并学着体验英语上的原文，描述了我这一动作“I put the stick into the hole,I put it down a tunnel”然后坐着不动“sit still and wait”,他靠着我陪我装模作样“shhhh,wait ，wait”,过了一会，我学着书上“now ,I'll take it out”,拿出来之后，做惊讶状“wow,look at the termites,how many termites are on the stick? count”,他对着空气数“one two three four five,five termites”,我还以为他一点没听音频，看来多少听了一点的，因为书上也是说了有5只白蚁。我递给他一只，他塞进嘴里，他嚼呀嚼，我提醒他说了一句“it's good to eat”。
接下来我打算再演示一遍，他抢过棍子，说“I can do all by myself”(这句话是从卡由上学得，最近经常使用)，于是照着我的步骤做了一遍。接下来我打开书，我一边读，他跟在后面做相对应的动作，总的来说，全文是理解了，这一套下来总共花了半个小时。
晚些时候他在吃苹果，就说“it's good to eat”.
昨晚是体验第五级第三本《three little mice in trouble》，由于之前我一下都没看，可以说自己的工作是做得不够的。
拿起书，直接读给Evan听了一遍，就这一遍，本来要求听其他书的小屁孩觉得这本书挺有趣，要求再读。我没有继续读，而是翻到最后一页，把书后几个问题做了提问，对于“read and choose”部分，他能轻松驾驭了，4个小问题，他能直接报答案了。但对于几个问答题，他语言组织不好，再说只听了一遍，这个就没有要求了。
我看了一下书，大概有一个生词“latch”(门闩，窗闩)，这个之前我没有教过，甚至自己也没什么印象，陪孩子读书，其实自己也在增加词汇量。我看了我家里，好像没有发现现成的“latch”,这个玩意要看图片不是很直观，怎么办？自己动手做之。。。
我剪了一个盒子，剪出一扇门，再把一个回形针扭断，分成两部分，做成门闩，在做的过程中，我在想，干脆把这个故事演成一幕剧吧！
于是我用剩下纸板剪了三个小纸片，涂上白色，灰色，和棕色，代表三只老鼠，再剪了一只猫，一只狗（随便剪的，告诉小孩，那是猫，这是狗，他就心神领会了），于是我把整本书，按照剧情，给他立体演示了一遍，果然形象许多。特别强调“swing on the latch like this"和“up went the latch” .
呵呵，真是有意思极了
儿子今天提到jupiter(木星),他说“jupiter is the largest planet in the universe ，it's bigger than any other planets put together",他老爸一听说：啥，在说什么呢，我说“yes ,it's very big ,but not the largest planet in the universe,just in the solar system”.小孩对universe没有多少概念，只知道很大，我以前跟他做过关于universe，milky way以及 solar system的比较，但这毕竟空间的问题小屁孩还是不容易明白的。 体验英语学习：昨晚，体验英语第五级第4本《The Crow and the Pot》,其实就是乌鸦喝水的故事。
还是照例，听我读一遍，里面基本没有生词，我无需解释，只有一个词组“see a way”相当于“have an idea”,这个之前没用过。
一直读到想办法找水喝之前，他都没有特别大的兴趣听，但后来发现乌鸦的妙招，Evan才被注意过来。
读完一遍后，照例玩了一个游戏，到卫生间拿了一个塑料刷牙杯，当“pot”,再找了点玻璃球还有小石头（小石头是儿子平时捡回家的），为了切身让他感到石头下去，水面上升，我找来的杯子是透明的，为什么用塑料的？呵呵，避免被他石子扔下去打坏杯子。于是我一边做，一边说“put the stones into the pot,the water in the pot comes up,little by little”,他觉得石头落水的声音“plop”非常搞笑，我每一个“plop”,他都笑得要命。
做完了这个，我们开始全文演绎，我就是那个当仁不让的“crow”,做挥汗如雨状“it's very hot today”,然后“飞”上一个椅子，看见不远处有一个“pot”,我故意对着“pot”里面看了很长时间，为了印证那句“for a long time”,然后想了个主意，再说“see a way”的时候，故意歪着脑袋，想了一下，注意：一定要做思索状。接着就开始了投石喝水的那一段。
接下来，要求Evan当乌鸦，像我一样，边说边做，当然，他没我说得那么多，遇到不会说的地方，我提示一个开头，他就能接下去了。特别是“look at the pot for a long time ”那一段，他也真的看了好一会。
这个需要几天加强的，光靠一次做个游戏完全学会了，也不太可能，还是那句话“多运用，实践出真知”
视频：看了一集《little dear》,已经一个多星期没看视频动画了，他超喜欢“birthd soup”那一段。
其他阅读：复习了二百入门级两本书《when the rain comes》和《baby shark 》,前者都自己能背下来了，还是喜欢看，后者几个单词已经忘记了，比如“gill”和“fin”,又重新复习了一下。
睡前阅读：就读了一本《tiger can't sleep》。
11月2日晚，实在无聊，我把体验第五级前三本拿出来，让Evan 读给我听，我主要负责帮着说句“xx said”,儿子利索地把三本都背下来了，到第四本的时候，他已经没兴趣再背了，一边玩了去，孩子还是孩子，一心想着玩。
拼读我估计他都忘了不少了，我在黑板上写了“at”,再加“s,h，p,b,r,f”,拼读了一下，小屁孩果然忘记了加辅音怎么拼读，于是教了一会。一共花费5分钟，以后就这样吧，5分钟教学。 学习了，可望不可即啊，厉害的妈妈和宝宝！ 冈拉梅朵 发表于 2011-11-3 11:04 static/image/common/back.gif
学习了，可望不可即啊，厉害的妈妈和宝宝！
感谢支持，共同学习。
另外悄悄说一声：我也挺菜的{:soso_e120:}
本帖最后由 zwyqs 于 2011-11-7 09:35 编辑
周末学了第五本《New Glasses for Max》，这本书不好演示，只能选择其中的句子讲解，因为我是戴眼镜的，所以类似与“I can't see the words in the book”这一类的话，我只要做出那个样子，他就能理解，即使我不做，这样的句子他也知道，自己儿子还是了解的。
我抽出里面的“laugh at”来讲解了一下，我那他以前看的动画片来描述，美语世界里有一个场景我正好拿来一用“Pluto wanted to be a circus dog,he walked on the rope up in the air,but he wasn't a circus dog ,he fell down ,and Butch laughed at him,remember?”,我故意装出那种幸灾乐祸的笑声，他一听也笑了。后来，故意打了个喷嚏，挤着眼睛对他说“laugh at me”,果然这个小坏家伙开始对着我笑得前仰后合。
还学习了一本轻松英语的《匹诺曹》，里面大部分他都能听懂，还是要解释关键词，比如“tell lies”,撒谎怎么解释呢，我用最简单的说法描述for example.you have eaten an apple,but you said"mommy,I didn't eat the apple",不知道我的语法错了没，但是基本简单解释了，下次遇到合适场景再运用一下。
今早我问了几个问题
“did Pinocchio go to shool ”
"no"
"where did he go?"
"he went(went是我提醒他说的，我现在比较注意他对时态的运用)to the puppet show"
"the puppet master locked him...."
他接下去“in a room”
我继续问“who saved him ”
"the blue fairy" 体验第五级第6本《lollipop，the old car》,对他来说，基本没有听力生词，没听音频，听我读了两遍，问了后面几个问题，都回答上来了，最后一个问题难度大：问通过这个故事学到了什么，没说上来，呵呵，这种问题还是不在3岁小屁孩回答范围的。
有一个小短句“we will see”__走着瞧，我也是第一次知道，呵呵，学了一招。
继续听《匹诺曹》，这个故事应该很懂很懂了。
听《灰姑娘》，Evan表示没兴趣，果然，小男孩不喜欢这些玩意，他宁愿听《匹诺曹》。
已经两个星期没看动画片了，只是跟着听和看书，下次把动画片转成音频听吧，不想他老依赖画面 本帖最后由 candylbw 于 2011-11-10 18:04 编辑
LZ家的小朋友和我们家的差不多大呢！小朋友的英文很棒啊！妈妈读的英文也很好听哦！
对学习体验，我想请教，你们从一开始学就是先给他听音频然后再给他读，再他跟读，之后独立读么？我们小朋友不太肯读故事的，也不太喜欢跟读。虽然不少故事我知道他会说的，但就算要求他读也不会读的，所以我们基本都不要求他读，多半都是我们自己读给他听，也会听听音频，但频率不是很高。他平时也常常会冒出些英文句子出来，但千年难得一次才会主动要求说自己读，读的内容基本也都正确（不认字，只是记得大致内容，自己复述出来）。我很希望他能自己多读读，哪怕是跟读，不知道怎么做比较好 candylbw 发表于 2011-11-10 18:01 static/image/common/back.gif
LZ家的小朋友和我们家的差不多大呢！小朋友的英文很棒啊！妈妈读的英文也很好听哦！
对学习体验，我想请 ...
首先感谢光临！
我家的体验学习前四级一直都是断断续续，到第五级才算是系统地学习。为什么选这套教材，其实最首要的是因为我最先买了它，并且便宜，呵呵。
我家每篇课文的学习要求也不相同，一般初级的就要求能听懂故事，能回答我就故事内容提出的问题。比较高点的要求就是大致能背诵，能运用。不是每篇都要求会复述。
一般我是我先读一遍，把文章后面的问题问一下，之后再听音频，毕竟孩子小了，一下来上音频，他不是很愿意听。
zwyqs 发表于 2011-11-10 19:02 static/image/common/back.gif
首先感谢光临！
我家的体验学习前四级一直都是断断续续，到第五级才算是系统地学习。为什么选这套教材， ...
非常感谢分享！
你们之前的情况MS和我们差不多。不过总感觉我们没有你们那么精读，所以掌握得也没有你们好。可能我们小朋友专注力不够，一般一套体验，我们最多看一周左右就会厌了。所以我们都是一直穿插着其他的书给他讲的，所以效果可能也打折扣了。我总想兴趣还是挺重要的，尽量选他有兴趣，喜欢的讲，但这样一来每本书只知道一点点，没有吃透，所以我常常对于应该如何来安排精读、泛读很迷惑。。。{:soso_e127:}
candylbw 发表于 2011-11-11 09:15 static/image/common/back.gif
非常感谢分享！
你们之前的情况MS和我们差不多。不过总感觉我们没有你们那么精读，所以掌握得也没有你 ...
肯定是精读加泛读相结合的。
体验不一定就要拿着一本书来学，先听懂之后，确保基本没生词，就可以离开书自由发挥了，陪孩子玩的时候可以读两句，让孩子来接，或者不改变句型，调整里面的单词，用于生活中。
我家阅读也是没有什么计划的，量不算大，一般来说书买得太多，会有今天抓这一堆书，明天拿那一堆书，搞得最后太泛，没有重点的后果，我觉得还是注重精读，辅以泛读。也可能各家情况不一样。
昨天，给儿子买辆小自行车，孩子胆小，不敢骑。
忽然间，我想起美语世界里那首歌“I can ride a bike,no,I can't,I can ride a bike,no,I can't,but I 'm gonna try and try,again and again until I can,you're gonna keep on trying,keep on trying,again and again until you can”,于是唱给他听，鼓励他，并且不停地说“don't give it up,try,you can do it”,一遍一遍鼓励他，功夫不负有心人，他开始敢骑上去，并且沿着客厅骑了起来，虽然有点慢，不熟练，但终于是骑了起来，是那句“you can do it”鼓励了他。
晚上没看什么书，仅仅听了两遍little bear 第二集的音频，小孩听了笑死了，因为他看过的，现在就是打算给他多听少看，加强听力训练。
体验第五级第7本《locked in》,我读了一遍，在读的过程中，注意了一下里面的几个重点句子“put the lock on the door”,"i'm locked inside the door","i'm stuck in here",总的来说，这一课稍微简单，孩子就听了一遍，基本掌握了。接下来，我们就玩“locked in”的游戏，在书架那块，围了一个小空间，我打算表演被锁住的那位，但Evan要求这一角色，于是就让给他，我旁白，当我说到“the wind blows the door shut”,他在里面说“oh no ,i'm stuck in here,i'm scared”,我装作回家“i'm home,Even ,Even,where are you?”,他也叫“help ,i'm locked in the cage”还假装哭泣，就这样玩了3回，结果，昨天一天，他一直要求待在他的小空间了，在里面玩，在里面看书。
晚上我洗脸的时候，他也跟在我在卫生间里玩，跟他一起一句一句地复述这个故事，他也就这么一句一句说下来了。
还是在卫生间，他玩我的修眉刀，我不给他拿出去玩，他坐在马桶上了拿着，结果杯具了，修眉刀掉进马桶，他估计也吃了一惊，没料到这么一出。我咬牙切齿，手套这塑料袋捞出来，在一边冲洗，他居然还在一边打趣，要我说“can the knife float”,我没声好气地重复他这一句，他回答我“no,it sinks”. 本帖最后由 zwyqs 于 2011-11-15 10:00 编辑
体验第五级第八本《popcorn fun》,还没等我读完一遍给他听，他就嚷嚷着要“make popcorn”,我手头是什么材料也没有，小屁孩不依不饶，看来每次都带他玩，玩出后遗症了{:soso_e118:}。被他弄得没办法，只好用家里买的椰蓉酥来代替，学习了“put the corn into the popcorn maker,it goes round and round inside,pop/pop/pop,the popcorncomes out of popcorn maker and falls into the big bowl,then put some honey on it，it's hot,blow on it”,其实这和原文情节已经有些不同，并且时态被我换成一般现在时，用于现场操作，孩子对故事本身的兴趣远没有自己操作来的强烈，这样反反复复玩了几回。
书上出现了一个新句子“I won't be long”意味“我不会离开太久”，以前我都是说“I will come back soon”,而书上那种说法我没有说过，为了让孩子理解这种说法，我显示说that means I will come back soon,怕他还是不了解,于是我装作离开，并且说“I won't be long
”，然后离开一会就返回“I‘m home ”,接下来强调语气“I will be long”,小屁孩不答应了，或许他已经理解了吧，下次记得如果出门很快回来，就使用这句代替我原先的I will come back soon