我陪孩子读《古文观止》的一些思考
最近一段时间，我一直在琢磨一些问题，就是，自己为什么要陪孩子读《古文观止》？应该什么时候开始读？到底为什么读？想达到什么目的？会起到什么作用？目前来看，我选择从初一开始学，实在是有些晚了，因为初中的时间很紧张。就我观察，可以把初中的学习分为三个阶段。即，初一上学期，孩子处于谨慎适应期；初一下学期和初二上学期，孩子处于尝试探索期；初二下学期和初三上学期，回归正常学习期。初三下学期因为处于完全的备考阶段，家长除了做饭，基本上都交给了学校和卷子。 谨慎适应期间，孩子不停打量周围环境和感觉自身的变化，心思都在新环境上。对其他的额外学习，既不排斥，也不热衷。 尝试探索期间，孩子已经熟悉了周围环境，开始探索新的同学关系，尝试之前所没有接触或很少接触的QQ聊天、维护QQ空间、看网文、组CP、刷抖音等等。这个阶段，孩子通过尝试和探索而成长。有人也许要问，这个阶段可以省略吗？毕竟是一年的时间啊。可是，没有经过这个阶段的孩子，他们未来还是要去经历的，难道我们要等到孩子到高中再去尝试和探索吗？那时候的时间比初中的时间更加宝贵啊。这个时期的孩子，怼天怼地怼父母。一方面，他们觉得自己很强大，同时又感到虚弱；另一方面，他们的情绪就像他们的成绩一样，忽上忽下。身体里奔涌着无尽的荷尔蒙，他们来不及学习怎么去控制自己的情绪，混乱就是这个阶段的主旋律。这个时候，他们静不下来学习，安抚他们的情绪成了这个阶段父母最重要的事情。 正常学习期。按理说，这个阶段的孩子，大部分都回到了正轨，但也有小部分仍在不停地尝试和探索。孩子收心以后，以为可以好好学习了，才发现，随着副科会考的临近，以及数理化难度的提升，时间是越来越少了。一切似乎进入了准中考期。 综上所述，我很怀念小五和小六那两个学年。这个时候，孩子还是很好哄的。抓住这个时期，后面会省力很多。最佳窗口期确定之后，我们就该考虑学习《古文观止》，到底是为了什么呢？为了分数吗？似乎学好课内的文言文，分数就大差不差了。我们知道，语文学习其实有两个目的，一个是工具性目的，一个是人文性目的。前者是让孩子掌握现代文和文言文阅读的技术，后者是课程设计者希望通过学习这些课文，达到某种“陶冶”的目标。至于这个目标是否合理和有必要，就不是课程设计者或家长所能判定的了，因为主角是孩子。因此，我更倾向于语文的工具性目标，即教给孩子自我学习的能力。单就文言文而言，那就是解读文言文典籍的能力。我认为，唐诗宋词，更倾向于人文性目标，而散文，更确切一些说，文言议论文，才更倾向于工具性目标。经过长时间的比较之后，我选择了《古文观止》这本书。只读这一本书，甚至只读透这一本书中最具有价值的部分，所谓多则惑，少则得是也。这最具价值的部分就是周秦散文（包括史记和重回先秦古文的韩愈），因为周秦文是文言文的底子，涵盖了解读文言文最多的工具----“字、词和句式”。武装了周秦文，上可窥《周易》，下可读《老子》、《庄子》、《孙子》、《鬼谷子》、《韩非子》、《荀子》、《孟子》等。这些书，读懂了，孩子们就可以立言，可以立功。在未来的人生中，当孩子觉得有需要，他们会去读，也有能力读，而不是去读别人的解读。有人可能高估自己的能力，低估古人的智慧，一想起来读书，觉得读一本书真是太容易了。其实不然。我一字一句从头到尾完整读过的子集，就是《陶渊明集笺注》，袁行霈（pèi）版，同时参考了逯（lù）钦立版。现代中国人，虽然拥有各种先进技术的加持，但古代中国人的深远思想和智慧，却是远远比不上的。反正我读过陶渊明所有的文字之后，一是觉得，和陶渊明比，自己渺小得像只蚂蚁，我比陶渊明强的就仅仅只是能吃饱穿暖；二是觉得原来读过的，别人对陶渊明的解读，在自己的意识里，都失了真。只有自己真正读了原文，才真正是一本胜百本！所以，我带孩子读《古文观止》，既不是单纯为了语文**多得几分，也不是为了学习传统文化，而是为了掌握解读文言文的能力。有了这种解读工具，未来孩子能读《易经》，了解事物发展变化的规律；能读《春秋左传》，懂得驾驭官场或职场纷繁复杂的人事进退；能读《孟子》，发展自己的思辨能力；能读《老子》和《庄子》，教会自己如何与生活妥协；能读《鬼谷子》和《孙子》，增长谋划和把握瞬息万变机会的能力。如此而已，不一而足。春种一粒粟，秋收万颗子。当我们在孩子心中种下了一颗种子，这颗种子要在春天发芽，要在夏天生长，要在秋天收获。《古文观止》战国策选文“触龙说赵太后”中，左师公说“父母之爱子，则为之计深远”。什么是深远呢？留给孩子财富，他要败光很容易；给他讲人生道理，父母的道理就对么？我们希望的是，孩子要有创造财富的能力，也要有守住财富、幸福生活的能力。一时的风光如烟花般易逝，长久的平安以及泽被子孙才值得追求。因此，教给孩子寻求智慧的本领，才是父母的“为之计深远”。说的太棒啦！楼主能否多分享一些自己注解和翻译的古文啊？我孩子上六年级，急需 非常同意楼主！ 非常赞同楼主！ 就一卖自己编的复印教材，翻来覆去的发文，
为什么这么多人叫好？ 感谢分享 非常好的资源，谢谢分享！
谢谢分享，。。
对，我自己都看不懂古文，但年纪越大越对历史有兴趣，如果能读原文就好了，所以也想小孩具备这个能力。请问三年级的话，要从什么开始？现在读出师表，就是进度有点慢，几个月背一小段。 就一卖自己编的复印教材，翻来覆去的发文，
为什么这么多人叫好？ 为啥要揪着别人卖不卖文，你只看你需要的就行了啊，作为初中家长，觉得他说的很多确实在理的，我们家就是处在探索期间。 天天水盈盈 发表于 2022-5-6 14:20
对，我自己都看不懂古文，但年纪越大越对历史有兴趣，如果能读原文就好了，所以也想小孩具备这个能力。请问 ...
您好，三年级小朋友建议先从故事性比较强的小古文开始启蒙，重在培养兴趣。比如小学语文课本中收录的守株待兔、王戎不取道旁李、自相矛盾，这些小故事，既包含一些成语出处，趣味性也比较强。
jialidi2010 发表于 2024-1-5 10:47
为啥要揪着别人卖不卖文，你只看你需要的就行了啊，作为初中家长，觉得他说的很多确实在理的，我们家就是处 ...
:handshake:handshake 谢谢朋友的支持
受教了 主要读唐宋八大家。 少读小品文。
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