ZT 「幼儿读经」浅谈
「幼儿读经」浅谈 东方人文儿童读经班 邓秀梅【转贴】自《读经通讯》第7期
http://www.chinese-classics.com.tw/cid/classics2/magizine/Default.asp
按理讲，儿童读经是不分年龄层次的，教法也应是大同小异，何以要特别提出「幼儿读经」做为专题呢？
以我从事四年的读经教学经验来看，对于两种层次的学生比较难以纳入常态教学，一种即是国中生，另一种则是幼儿园的小朋友。前 者由于功课压力大，再加上十三、四岁的少年通常都有自己的意见，虽然他们的意见大部份是幼稚而不成熟，有些自矜自是，难以安于读经班的读诵教学，后者则是 不识字，不认得注音符号，容易情绪化，不耐久坐等等特质，而使得他们难以纳入一般教学。这种心得是来自于前两年，有幸从事于纯幼儿班及纯国中生班的教学， 假如他们与一般小学生混合上课，倒也还好，可是一旦分开教学，弊端就会渐渐浮上来。不过也由于这个机会，才能让我好好正视其中的问题。本文先论「幼儿读 经」，下次再谈「中学生读经」。
其实幼儿不单指幼儿园的小朋友，小学一、二年级学生也可归入其中，他们有一个共同特点，就是父母得花很多的心血来伴读与指导。因此这一类的学生之所以会中途退出，除了上述的理由之外，家长没有恒心更是幼儿难以读经的很大因素。那么该如何解决？以下是我的经验 之谈，也许可做为参考。
幼儿虽然不识字，不认得注音符号，念起书来往往也跟不上别人，通常其它学生已经念完两页了，他还停留在第三行。纵使有这么多困难，但是他们有一个很大的好处：耳根很利。要他们看着课本背书，简直是要他们的小命，然而假如在他耳边不停反复念诵，他们可是能够过耳不忘的。幼儿的这种特性，可以提示我们某个简便而有效的教学方法，那便是「录音机教学」。带台录音机把上课的现况录下来，而后在其余的七天内，天天放给孩子听，一天听个四遍，三餐各一遍，睌上就寝前再听一遍，不怕他背不下来。纵然背不下来，他也能够渐渐熟悉古文的音调节奏，等到他日后开窍的时候，背书的速度自然超越常人之上。
这种「录音机教学」不仅不费吹灰之力，而且与一般小学生比起来，幼儿可以记得更深刻，更牢固。 当然有人可能马上联想到：既然这种方法这么有效，何不把它普遍应用到其它已识字的小学生身上？然而有几个小学生肯耐烦去听那种单调乏味的教学录音带？只要 他们肯在上课前三天背熟，我们就该偷笑了，怎能要求他们天天背书呢？相反的，幼儿不会拒绝家长的安排，不论是简单的、困难的、长的、短的篇章，他们一股脑 儿照单全收，绝不会跟父母讨价还价的。两年前，我曾带过东方人文儿童读经班的周六班，这一班平均年龄大约是小学四、五年级，最大的是国二，最小的读幼儿园 大班。这一班的素质非常优秀，去年全国儿童读经背诵比赛的前三名皆由这一班的学生所囊括，可想见他们是多么优异！而一个刚满五岁的小男生，挤在这一群资质 优秀的大哥哥、大姊姊当中，居然也能跟得上，丝毫不落后。我私下忖度这个小男生的妈妈想必花了不少时间、精力，焉知一问之下，她不好意思地全盘招供，原来 她只负责把孩子带来上课而已，其余时间根本不管的，因为她是职业妇女，没有时间陪小孩念书。那何以故这个小男生仍可以跟得上进度？原来她是采用「录音教 学」，而且从其中她又得到一个心得：孩子只愿意听上课现场的录音，不愿听妈个人的录音。这个心得倒是可以提供大家参考。
其它像幼儿的情绪化问题，其实也不困难，只要老师肯以赞美代替责备，那幼儿的进步马上就像灌饱了的气球一般往上冲。另外不耐久坐的问题，也可以中间安插休息时间来解决，如此他们就不觉得时间太漫长。
「幼儿读经」浅谈（下）这样说来，幼儿读经其实是没有难处的啰？本来就没有难处，难处是在于父母的阻挠。四年的教学经验，让我有一个深刻的体会：天下没有不能读经的小孩，只有不愿让小孩读经的家长。各 位家长读到这里，先别忙着发火，请先看我细细分析。教过这么多幼儿的经验中，我发现到一个现象：凡是不在意幼儿背多背少的家长，幼儿持续读经的机率有八 成。这种幼儿通常一开始只是扮演「伴读」的角色，就是陪着哥哥姊姊来上课的小跟班，不是父母着力栽培的对象。纵然如此，可不能小看他们，在经过一年半载的 熏陶之下，他们往往成为正式的学生，而且背得比他们的兄姊来得起劲。而凡是十分在意幼儿的背诵成绩与成果者，这一类的儿童持续读经的机率约仅三成。何以故如此？此乃由于家长「欲速」与「见小利」的心态所造成。 所谓「欲速」是指家长急欲见到自己的小孩要与其它大孩子的程度并驾齐驱，至少在背书的能力上要一致；所谓「见小利」则指小孩的读经成绩要顶刮刮，拿得上台面。在这种心态下，家长一手扛起督促小孩背书的责任，偏偏他们又舍弃「录音教学」的简易方式，宁可采取「我念一句，小孩念一句」的传统方式，而且要求务必背得尽善尽美，最后的结果就是：小孩在地板打滚哭闹，家长则气得脸色铁青。于是儿童视读经为畏途，而家长则视教读经为麻烦事。一旦两者有了这种心态，则儿童退出读经班是早晚的事。或者家长本人信心坚定，但小孩的哭闹郄引起其它家庭成员的不满，最常见的是，妈妈严格督导，爷爷看了心疼，奶奶认真负责，妈妈看了不忍；或者先生怪太太，或者太太怪先生，全家闹了个鸡飞狗跳，人仰马翻。于是大家召开家庭会议，一致认为是「儿童读经」制造了家庭纠纷，结局当然是不言可喻。 「儿童读经」何其无辜！居然背上这种黑锅。
「幼儿读经」本非难事，而是家长的心态要调整。虽然理论上幼儿的记忆不亚于小学生，但是事实上幼儿刚开始背书的时候，速度的确很慢。而且幼儿参加读经 班，应当要有一段缓冲期，这个阶段主要是陶冶他，让他渐渐熟悉古文的音调，每周一次上课是个熏习，回家听录音带更是必要的熏习工作。这个时期可能仅需半年，也可能长达三年，请家长务必要有耐心，岂不闻「十年树木，百年树人？」一个民族菁英、国家栋梁的培养岂是一件速成之事.而且据我看来，这种熏习工夫正 是可以深入儿童的潜意识，所谓「真积力久则入」，经典的影响力于此方可真正可以达到「砭肌入骨」的程度。别看小学生背书既快又流利，他很可能背了十成而忘了四成，但幼儿录音教学则不然，他是终其一生都不会忘记的。
而且幼儿还占有一项得天独厚的本钱，那就是「时间充裕」。一名小学生假若不自一、二年级开始接受读经教育，那么他顶多只有三、四年的时间接触经典；然而 一名自幼儿园中班开始读经的小朋友则大大不同，他可以有八年的时间浸淫在经典的世界中。八年的功力岂是四年可以相提并论的。有一个实例，在上述提到我于两 年前开始教一班纯幼儿读经班，两年后除一位学生之外，其余的皆已改头换面，汏旧换新了。这名儿童自中班开始接触经典，到现在已快升小二了，他的读经成效如 何呢？有一次他的学校老师要他们全班造一个「己」字的句子，本来每一题都要造两个句子，但是对于这一题，他的老师想了想，以一个小一的程度恐怕只能造「自 己」一辞而已，于是条件放宽，只要造一句即可。没想到四十几个学生当中，居然有一个学生可以造出两句，第二句即是「己所不欲，勿施于人。」把老师唬了一大 跳。这个学生就是我的那名学生。
这还只是小事一桩，另有一个实例更可看出他的语文程度。上课中有时会指定某个学生担任小老师，带着大家朗诵。有一次教了诗经郑风的（溱淆）一诗，其中有一段是：
女曰：观乎？．士曰：既且。且往观乎？淆之外，洵吁且乐。
大家可能认为有标点符号总不难念，但是标点符号对小一的学生而言根本不具任何意义。这名学生是这么断句：女曰观乎，士日既且，且往观乎，淆之外洵吁且 乐。另一名学生则念成如此：女曰观乎士曰，既且且往观乎，淆之外洵吁且乐。一个顺适，一个不顺适，差别就在于对文句有无敏感度。事后我问他，为何念得跟我 不一样？（我是依标点符号断句）他搔头搔脑地想了半天，然后冒出一句：「我感觉这样念很好啊！」这就是所谓对文句的敏感度。这种敏感度大抵要到三、四年级 才有，而且要勤读课外读物力能具备，而他一名小一的学生就能如此，再让他读个五年经典，成就岂是我们所能预料的？而且他的气质跟上面的两个哥哥就是不一 样，温文秀雅，俨然就是一位文质彬彬的小君子，由此可知读经也能潜移默化一个人的气质。
「幼儿读经」的理论、方法与功效即如上述。总而言之，请诸位幼儿的家长们牢记孔子的一句话：「无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。」望子成龙，望女成凤，是每一位家长的心愿。然而龙凤之材岂是垂手可得？没有投注相当的耐心与毅力，是造就不出人间龙凤的
1. 如何教育幼儿读经
日期:2003/10/04 发言人:张亚喜
主题: 如何教育幼儿读经
王博士你好！幼儿三岁到六岁要如何教读经？幼儿好动，不容易专注读经，所以我就开光盘给他聆听，以达到读经的目的。幼儿果然就能背诵一些经典。但是，他们接下来的章节就没有背诵上去。不知怎么做才能让他继续背下去，毕竟幼儿可塑性最大。请帮助解答与交流因为这是我开展在家自学的工作。在此先言谢意。
日期:2003/10/07 发言人:Sinjow
主题:Re:如何教育幼儿读经
内文:恭喜您！
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幼儿三到六要如何教？幼儿好动，不容易注意力集中，所以我就光盘他聆听，以达到的目的。幼儿果然就能背一些典。但是，他接下来的章就没有背上去。不知怎么做才能他背下去，竟幼儿可塑性最大。帮助解答与交流因这是我展在家自学的工作。在此先言意。
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『用CD带读』是幼儿读经_最有效，最棒的方法。
1.听读是对幼儿开发脑力及加强记忆之最佳快捷方式。﹝是需要时间﹞
2.三岁应该可以认识经文。﹝请用华山书院用_大字版本﹞小朋友它的「视力」正常都会有_视觉差距，看错行、认错字。﹝这是正常现象﹞所以请用_白文大字体版。
3.『幼儿果然就能背一些典。』小朋友它不会计较经文长短及困难容易。
4.『怎么做才能他背下去，竟幼儿可塑性最大。』是的。顶瓜瓜、顶瓜瓜、顶......或是「一及ㄅ一ㄤ`」多赞赏几次，也许有用。善意建议：请遵循王教授_教学方式：『小朋友请跟CD念。』是最好用、最有效。
5.小朋友好动是正常。是需要照顾及注意安全问题，其它顺其自然。如可以的话随时注意并转移幼儿之注意力_让它在读经方面，使其发挥多记忆一些古文经典。
日期:2003/10/07 发言人:王财贵
主题:Re:如何教育幼儿读经
内文: sinjow的说法很对,也很完整---其实一切读经问题,就只是这样.
不是因为"没办法了",才只是这样.乃是因为人性本来就是这样.所以只好这样,也可以说这样最好,最为恰当.
只要做下去,勿怀疑,勿求功,即是.
SINJOW还说,要用华山读经本,他没注意到张先生用简体字,可见人不在台湾(现在全世界只有台湾还用正体字,这是一件天大的不得了的大事).如何用华山本?大陆自有大字本.当然,如执意要用正体字版,也可以采用华山本,但邮寄甚麻烦.
2. 王教授,請幫幫我
日期:2004/03/28 发言人:圆圆的妈
主题: 王教授,请帮帮我
小女四岁半,个性很柔弱,很爱哭,而我个性较急,教她读经时常会生气,送她到读经班上课,老师念的速度很快,是以小一,小二的程度,小女说她赶不上,很畏惧上课,希望留在家里由我教,可是我很担心这样效果不佳,请问教授我该怎么办?(我们家附近的读经班都是混龄的)
日期:2004/03/28 发言人:王财贵
主题:Re:王教授,请帮帮我
内文:程子说：性从偏处克将去．故若不知毛病则已，既知有性急之病，就克制一下，缓一缓，不就成了？
又，一个四岁多的孩子，一般来说，是很纯真的，不会有所谓跟不上而害羞的情形，可能因为平常父母太多责求，以致缺乏信心了．－－如果是这様，那就属于性格的偏差，更应改善了．（我教的班，有两三岁的，而我的速度不只是小一小二的速度，乃是高年级和大人的速度，三岁的孩子，只要父母陪伴他，让他跟着跟着，渐渐也就跟上来了）．
于今之计，您是不是可以改变教育心态，多鼓励少责备．他只有四岁半，还有很大的发展空间，很长的培育时间，进步是慢慢来的，不必急．去读经班，跟不上，可以一直安慰，一直鼓励，只要没有压力，把上课当游戏，他甚至可以感到追赶的乐趣呢．
又如真不好教，则整天大部份时间都一面放音乐，一面放经典的录音给他听，听久了，聪明程度和读书能力也就自然増高了．书也自然容易背，根本不用费心教．如果没花您什么时间和精神，您大概比较不会生气了．
3.请问教三岁幼儿读经,应先求熟背或大量的带读?
日期:2003/09/15 发言人:愚笨的人
主题: 请问教三岁幼儿读经,应先求熟背或大量的带读?
我的三岁小孩已参加全日班读经学园约一个月时间了,我在家 也会帮他复习,要他开口跟妈妈念,实在不容易,我总是想尽各种办法,吸引他开口跟妈妈念,能够跟着念完论语二章节,不到三十个字,已经花了许多时间,当然 这比以前从不想开口跟着念情况已好太多了,我想请教以他目前读经情形,我应该以小孩读经重复背诵会背后,再进行下一章节,还是尽可的大量带读,不管他会背 与否呢?
日期:2003/09/15 发言人:LIN
主题:Re:请问教三岁幼儿读经,应先求熟背或大量的带读?
内文:如果全日读经班,建议回家别再复习了,会反效果的!
我们是过来人哦!
日期:2003/09/19 发言人:王财贵
主题:Re:请问教三岁幼儿读经,应先求熟背或大量的带读?
内文:ＬＩＮ的回应很对．全日班读了也就够了．（但有些全日读经班并不真的读很多，很可惜．一般来说，全日班最少每天，包括中外文，要读经四个小时以上才算够．）但以亲子游戏之心，在家也可再读．如以功利逼迫心，就不必了．又在家可以多听ＣＤ．
又，怎么背才最好？这并不一定，只是多听多念即是．又，心不要太急，毕竟孩子还小，他的学习经验还不足．有您这样的父母，孩子一定会愈来愈能学习的，请放心，要用很热诚的喜悦之心来面对小孩才是．
其实，依我看，大量读和每章都背起来，其结果都差不多．不过，五六岁以前的孩子，大多数，其表现的能力发展还不很成熟．所以有时好像不大会念，或背不出来．如果家长期待的心太强烈的话，就不必一一背熟才进行下一章节，以免失望．还是以大量的听念为主，反复多了，自然会背，或者这样说：现在反复既多，以后时间到了，再重新学，就学得很快．当然，一面读，一面日渐长大，其背诵表现的能力也愈好，有朝一日，就发现他忽然会起来了．只要一直陪他读下去，其它，就请耐心等待吧！
如何在家带2岁半-3岁的孩子读经?
1.如何在家带2岁半-3岁的孩子读经?
日期:2003/09/05 发言人:lala
主题: 求助?如何在家带2岁半-3岁的孩子读经?
我目前与朋友在家带孩子读经,一星期一次,时间30分-40分,已持续半年多,只有2个小孩.但效果始终不好,小孩似乎只想玩,是人数太少还是一起读的时间不够多,曾想送读经学园,但不知有哪一个学园有收小小孩,请有经验的家长,老师教教我,谢谢.
日期:2003/09/05 发言人:蓁
主题:Re:求助?如何在家带2岁半-3岁的孩子读经?
内文:不知您的意思是连在家都是一星期带一次读经呢？还是天天有带读经？读经教育是需要持续才能有成效。
"孩子本身绝对没问题，问题的关键在家长"
所以家长的心态要先调整，这句话很模糊！是需要时间体会。我所谓的心态，是指妈妈(带领的人)相不相信自己能不能做到，而且发现问题是不是能马上意会，马上修正自己的态度及行为。家长的成长要比孩子快，心态的转变比孩子敏锐！孩子一定跟着改变，而且比您的预期还要好！上个星期本人带着孩子在中部一佛寺挂单作法会，将近一个星期的时间，平时两个孩子在家显少自己吃饭，都是由公婆服务，在学校有老师的要求，当然能DIY!
在家中是公婆的宝贝，管教不得。为此，也常和家人沟通，很难有成效，只好把两只小鬼带到寺里管教管教一番，以便躲过公婆的锐利眼光。在寺里，师父的一句话，触动我内心深处。他说:"疼孩子要疼内骨，不要疼表皮！"
之前对赏识教育的实行总有点的矛盾，手足无措，现在终于明白，以前以为赏识教育不能打骂，原来仍需有原则，是需要坚持及智慧。不是一昧地赞美，把问题淡化。坚持原则不见得给棍棒，但要让孩子十分清楚别人的感受，明白事理，意识到妳的认真态度。面对幼儿，很难理解我们的要求，但可以教导，可以说清楚，让他们体会。这需要给予时间的等待，需要更多的耐心给予学习的机会，我们家长不能剥夺孩子学习的机会。提到这里，我想读经是相同的，如生活教育，品德教育，
…如所有的身教一样，不知您对读经的心态如何！是玩玩即可呢？还是把它当成一种正规的学习？！之前听过一些带小小孩读经的方式，有的态度轻松，有的中规中矩的要求，都一定会有成效，但以后学习的模式却迥然不同。就目前小犬就读的书院 (星期一至星期六：半天读经，半天数学游戏及其它教学)，教导读经方式给个参考！(依我个人的观察只是一小部份，老师会依状况调整)
1.科别：两科
2.进度：一星期为单位，同星期同进度
(比方：论语约10个标题的量)
3.读经的态度：上课有上课样，下课吵翻天无所谓！上课样也是循序渐进，就以小犬为例，之前有稍许的读经基础，但不踏实，一段文字遗漏数次，读经也不当真正的一回事。甚至排斥学习！老师的良药(姜太公钓鱼)：前三个星期不给读!所有孩子中规中矩读经，第一个星期他的功课就是上课坐在椅子上，只要不离座，随他高兴。
第二星期老师给教具，别的孩子依旧读经，只有这个小子玩自己的教具，第三星期小子按耐不住，要求要一起读经，恳求老师给书，
....央求三四次后，老师很严肃地告知，读经要恭恭敬敬地读，要像别的孩子一样才可以，直到小子意识到和以前的学习不同，而且发自内心的想学习才给机会！
4.带读方式：首先要求带读的师资一定字正腔圆生疏课程的带读，先不看书，大家合上书本，仔细听老师带读，
(以大学为例：大学之道，在明明德，在亲民在止于至善...)
师：大学之道(2-3次) 生：大学之道(确定每个孩子跟读发音无误)
师：在明明德(2-3次) 生：在明明德师：大学之道，在明明德(2-3次)
大致如此教学~
等整个段大家都会读了，接着才看书，练习依文指字，就不单句单句教授，而是整个段落教学。
(是先让孩子当场就会背，再指字)
5.桌椅的要求：要适合个别孩子的需求，依孩子的高矮安排座椅，而且老师的位置和孩子对面坐，一定看得到每个孩子！
6.学生人数：小小孩的人数6个以内。
7.给孩子的奖励：要发出内心真正的赞美孩子，让孩子感受到，偶而物质的奖赏，重点在精神上的激励。以上共勉~~
祝 好
日期:2003/09/06 发言人:朱哲东
主题:家长要有一起玩 "作大学问" 之心态!!!
内文:幼 儿听力异常敏锐, 只要大人及较长小孩有不断之读经声, 他们不会毫不吸收, 重点是随时复习!! 加以利诱!! 以及很多赞美!! 家长要有一起玩 " 作大学问" 之心态!!! 只要幼儿不交谈, 不离开读书场, 所选择之经书又对他们胃口! 每天20:30~21:00不准开电视机, 成功机会必大于 七成o
大人不读, 小孩会读不下去的! 大人不会背, 如何随时随地考问幼儿呢(此时较长幼儿小老师会帮你)? 不能刻意去背!! 只要一遍又一遍的读念, 让幼儿自然会背念,不求快,也决不喊停!
2~3岁幼儿初次读经, 使用三字经建立信心最适合, 不独幼儿如此, 所有人都应由三字经读起! 因为此经是作人生大学问之指南针!!!
个人浅见供参考 !!
日期:2003/09/06 发言人:朱哲东
主题:Re:求助?如何在家带2岁半-3岁的孩子读经?
内文:担心说不明确, 补充如下 :
1.幼儿就是幼儿, 不论几个, 爱玩, 爱糖果, 爱赞美, 爱讲话, 好动, 爱比较, 爱跟大人出去....等等, 你有很多资源可以利用, 万不得以才用玩具o
2.念念有词, 试探幼儿可接受之长度及吸收多少, 以计划或更改学习进度o
3.每天皆要进行读经, 除非上小学, 小学开使只有一点弹性直到国一 !!
4.华山网页有读经刊物, 你绝对可以找到解决方法, 包括适合之读经班 !
2.对不识字小孩读经之问题
发言人:怡帆
您好:我有二个孩子,一个11岁一个5岁,实施读经以来,11岁的孩子背得很好,而5岁的孩子虽也记得但背得不好,常将大学句子背到论语那,将中庸背到大学那,以此类推,请问这样可以吗?有无改善之方式?
感谢您.
日期:2003/11/14 发言人:ZW 主题:Re:教之道，贵以专。
内文:怡帆先生：其实您所提的问题，三字经、弟子规都已经解答了。●三字经：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。……
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。●弟子规：读书法 有三到 心眼口 信皆要方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之非圣书 屏勿视 敝聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致●三字经：
为学者，必有初。小学终，至四书。
……
四书通，孝经熟。如六经，始可读。
日期:2003/11/15 发言人:小p 主题:Re:对不识字小孩读经之问题
内文:我 也是二个小孩，大班跟小班，我带读或参加读经班，都是以哥哥为主，弟弟想读就跟着读，不给他压力，他读起来也是跳来跳去，每次都跳到他最喜欢、最熟的那一篇，但只要他肯读，我就很开心。(他高兴时不是唱歌，而是背经)毕竟每一句都是经典。而且我相信有一天他会比哥哥好，因为以年龄来讲他比哥哥更早接触。
日期:2003/11/15 发言人:小P
主题:Re:对不识字小孩读经之问题
内文:其实ZW说得很对，三字经跟弟子规还有许多经典里面都给我们答案。还有王教授的三百政策－每天读100字、100遍，给孩子100分。多读、确实的读、老实读经。老大已经11岁可以自己读了，你可以专心陪老二读。快乐的读，我都让我儿子觉得读经是给他的奖赏。常跟他说，跟你读经是妈咪最快乐的事，读不好，或耍赖时，有时让他小休，有时坚持读完(视情况而定)，读完给他掌声、最热切的拥抱、最大的笑容鼓励。一点拙见，希望你读经愉快，祝福你！还有，有空可以看联谊中心前面的文章，必定能从中得到许多宝。
小P2003.11.1502:04
日期:2003/11/20 发言人:王财贵
主题:Re:对不识字小孩读经之问题
内文:看了怡帆的问题，感到相当安慰，因为您的孩子是正常的！看了几条响应，都很好，我发觉读经教育理念已经在我们社会生根了，很是高兴．以后在本中心所有的问题，希望大家一起来讨论来回答．另建议两点：一，不要紧张．二，继续快乐地读下去，再过一阵子，您的问题就自然解决了．以上两点，好像没有什么大道理，但这就是读经理念的简捷处．也是它的奥妙处，－－久之自明，切勿迟疑．
3. 小女指字读经却不开口
发言人:癸
主题: 吾女今年属中班升大班的年纪,三岁开始读经,中断了近一年没有读论语,大学o (因襁褓中的次女满三个月后,即陪读o 至次女学步期,家事等诸多事物要 做, 所以乱了长女的读经学习), 最近拾经典,指字读经却不开口;我问:您有读吗? 回答:有让我不襟怀疑这样的读经是否有意义
日期:2004/04/18 发言人:王财贵
主题:Re:小女指字读经却不开口
内文:只要讯息给他，便是完成家长的责任了。只要好的讯息，孩子便在默默中受到熏陶了。只要给他听，听多了，他就开口了。不要强求，快乐读经，是我们的共识。
4. 问：经典读本及经典颂读本那一套有图文解说适合低年级读
回答发言人:王财贵
内文:从很早以来，不知是我们大人被小孩骗了，还是大人自己先骗自己，然后再用自以为是的道理骗小孩，最后让受骗了的小孩的表现来证明自己的见解果然是对的，而沾沾自喜，而自我欺骗一辈子，绝不反省。海边的小孩会游泳，山上的小孩会爬树。请问游泳还是爬树适合小孩？美国的小孩怕中文，台湾的小孩怕英文。请问是中文令人害怕，还是英文？图文并茂是否即是小孩唯一的最爱？用图文来教育，是否会有较好较长远的效果？是值得反省的课题。没看过图文，一开始就用纯文字教的小孩，居然也会喜欢上只有纯文字的课本，这是百千万读经家庭都已实验证实了的真理。而喜欢纯文字的小孩，必定喜欢图文。但，如先让小孩看图文，因为比较轻松，比较刺激，很快地喜爱上了图文，恐怕在教育的第一时间里，就把他读书的胃口弄坏了。实应忌之！－－不必特意再寻找所谓图文解说的课本了，喜欢上硬梆梆的纯文字读本，以后您的孩子就会什么都喜欢，这才是最大的幸福呀。祝您成功。（附注：我的意见只供参考，请勿勉强）
《陪幼兒讀經也是一種修行》[转贴自全球读经读经网 柏柏 发帖]
陪我家儿子读经已经快2年10个月了（他目前4岁又8个月），虽经历了各种风风雨雨才走到了今天的境界，这过程也让我这个爸爸经过了一些挫折与担忧，并对读经的坚定信心产生了动摇，所幸在自我不断的检讨与对小孩的爱心下，让我不断上网参考一些专家与读经有成的家长心得分享来坚定自己的信心，也寻找出更多陪幼
儿读经的方法，总算让我能从读经的低潮中，慢慢的迈向顺遂的读经之路。
在小孩未满两岁时跟爸爸接龙读出三字经、弟子规时，我是多么天真的以为他在读经这条路会很顺遂呢，也随着年纪增加与稳定性提高下，认为应该会渐入佳境了，可惜就在他3岁8个月时参加第一次小状元会考后（顺利通过道德经与孝经），不知为什么就是不愿意配合了，嘴巴不张开好好念就罢了，有时更故意把他念错，结果都还把错的给记住了，这样的情况持续了将近一个多月的时间，让我有些担忧与挫折，有时更让我产生了脾气，对小孩严词以对，所幸我太太的适时提醒，你们是为什么读经呢？你们因为读经把整个亲子关系弄的这么糟糕，这样对嘛？这样的提醒也让我惊觉到再这样下去，读经这件事一定会走向失败，即纵使读经了，家庭的气氛和亲子关系都弄糟了，那恐怕也得不偿失。所以我重新审视一下自己的心境与技巧，发现读经这件事是非常辛苦的，其时以他的年纪有这样的成果已经相当棒了，只是大人太贪心，对他的期望太高了，再加上认为读经对你未来应该有很大帮助的情况下，所以在望子成龙、望女成凤的心里作祟下，就要求幼儿配合乖乖的来大量持久的读经，是对一位未满4岁的小孩而言是一个很辛苦的事，有了这样的想法后，也开始重新放慢脚步，并多方面打听带幼儿读经的技巧，如接龙、盖印章、撮洞洞奖励、录音机录音让他听自己读经的声音、让他带读或跟他比赛谁读的又大声又正确等等，虽然不是每次都适用，但总算也能渐入佳境，另一方面也体认到小孩的辛苦，所以也认真的想些鼓舞他的话，在和他比赛的过程中，也尽量让他能够赢，或设定一些他可以达成的测验目标，为了鼓舞他的更大士气，我还慎重其事的送他每一本经书，还特别跟他强调你已经长大了，而且读经读的超棒了，可以拥有自己的读经本，特别给他耳提面命的强调他的利害，果真每次读经就能好好用手压、眼睛看，就这样读经的成果大幅进步了，最重要的一点就是要收起大人的脾气，当所有技巧都用尽时，大人总是用大发雷霆的脾气来取代它，但往往收到反效果，为了控制自己不当脾气的发作，我在自己的前面贴个小纸条，上面写着「不要让自己脾气烧掉了陪柏竣读经的功德」，好随时提醒自己要控制好自己的脾气，还有提醒自己要看到小朋友读经的功德、优点等等，就像唐诗读错了1个字，可是他还有读对6个字阿！一样要给他鼓励加油一下，其实这样小朋友就可以感受到了，就这样读经的亲子关系也渐入佳境了，当然也不是就可以让读经从此一劳永逸了，偶尔也是会再发生控制不住小孩的情况，这时就要尽量用运动或由他自己表演和验收来取代言语的辱骂或肢体的处罚，总算渐渐的让我们重新培养及建构起快乐读经的生活，也渐渐让读经的效果展现出来。
经过了自己带幼儿读经的体认，深深感受到这件事的好处与难得的经验，例如小孩识字能力大幅增加与记忆力的增强等等，也感受到人家说，读经能够真正的成功仅有百分之二十，因为他必需仰赖家长的「会变的用心」来诱导与调适及改善小孩不愿配合的情况，用「无限的爱心」来包容小孩调皮捣蛋的状况，以「坚定的信心」来相信读经会带给小孩的各种好处，并以「无比的恒心」长期规划读经课程，并确实的执行，才能让幼儿读经这件事长长久久的顺利走下去，进而让每个读经家庭享受到亲子读经的快乐与幼儿学习成长的果实。
有很多方法可以借鉴，非常感谢！ 读经，我有些犹豫，看看院士的成长经历，粗了搞文学类的，很多的启蒙是在天主堂的学校受的教育。。。。。。。我说的有些笼统，有时间要交流 好长啊……呵呵，看看，学习学习：） 03年写的东西，其所谈到的那些孩子，现在都怎么样了？ 虽然每天在读但我并没用深入研究过看了这么多案例 再对照自己 给我了启发和敲响了警钟~！ 幼儿读经教育问答（王财贵）
一、这些经典那么难读，大人都感到困难，小孩子怎么读？
答： 大人感到困难的，小孩子不一定感到难，反过来也一样。很多大人读经感到困难，这是现代目前的暂时情况，因为从小没有读过，或者读的太少。儿童读经是很容易 的，只管读，不在意内容本身的深浅，因为他首先发展的是记忆力、直觉力，而不是理解力。再者，不要以成人对经典难易的主观来衡量课程的深浅，儿童的学习潜 能和吸收力，是成人无法想象的。大人的习惯是都想要先理解，郭沫若说：古人好读书，不求甚解；今人不读书，好求甚解。幼儿时期就开始读经，多接触、多熟悉 经过选择的最有价值的经典文章，发展孩子的记忆力，有了足够的“记忆”才有他日后丰富多变的理解；有了儿时深刻的“读诵”才有成年后源源不绝的“活用”。
读经教育推广多年来，全国各地的幼儿园、家庭等广泛开展了读经教育活动，已有上百万幼年儿童参加此活动，其效果也证明，让孩子从小就诵读经典是非常有益的。
二、如果小朋友不识字，怎么跟读经？
答： 尚不识字的小朋友，先跟着老师（或父母）念，老师一句，小朋友一句，反复五六次后，师生一起念，如此反复，小朋友就会琅琅上口。为了让孩子专心，尽管他目 不识丁，您也要给他一本书，请他手指课本，指错也无妨，跟着老师念，慢慢引导孩子学会“指读”，如此耳濡目染，不仅能识字背经，而且能提高注意力。早期 “指读”采用“点读”（一个字一个字点着读）的方式，可以加强认识图、字结构情况；逐步过渡到“划读”（一句一句或一行一行的读），但识字一段时间以后， 就不需要用手指着课文读了，孩子可以自然发展到用眼睛“看读”。
三、如何教读经？
答：第一：“人人是老师，处处是教室。”只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。所以家长也可以在家带孩子一起读经。“小朋友，跟我念！”这是王财贵教授提出的诵读六字真言。
第二：只求熟读、背诵，不必说明和解释。首先要给孩子足够的重复，没有足够的重复就产生不出效力，任何经典乃至于普通的事物，只要重复，儿童就能吸收。一般来说，有足够的重复，就能熟记，如果读了100 遍仍不能熟记，也必须肯定其努力。重复诵读经典，越熟读越喜欢读，将形成他喜好读书的习惯；在诵读时，不必追赶进度，如果基本习惯养成了，后面的诵读就非 常轻松。其次不必对课文进行讲解。经典里面往往都是高度智慧的凝结，幼儿还没有一定的生活阅历，此时的讲解说明，他也只能是“背”的，而非他自己的深刻的 理解。幼儿本性喜欢韵律优美的课文，强加的讲解反而影响他诵读的兴趣。
第三：读经活动，最理想是能在学校实行，每日诵读20 —30分钟。儿童集中力有限，因此以时间短，次数多为佳；老师要注意维持学生诵读的成就感，提高其兴趣；在读经教学过程中，可以变换读的方式，或快或慢， 或吟或唱，或齐读，或接龙，或问答，偶尔变换花样可以促进诵读喜好。一个班上有一半的小朋友能背诵了，就可进行下一个单元，不需迁就落后的小朋友。落后的 小朋友只要多少背一点，也有相当的功效。回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣和好处与家人分享。
四、家长如何陪伴孩子读经？
答：①引导幼儿读经，家长应以身作则，全家陪孩子共同读经，并要制订出固定的每日读经时间，从小培养孩子读书的习惯；
②要制造愉悦的家庭读经气氛，多给予孩子鼓励，如口头赞赏、拥抱，让读经成为最佳的亲子活动；
③伴读过程中，家长不要要求孩子马上有成果，如果大人急于求成，孩子的好奇心就会容易受到打击；
④孩子会背诵了，不要经常叫孩子在客人面前表现，因为这样往往也容易培养孩子的自负心理；
⑤可以召集邻居的孩子一起教读经，制造读经“流行化的氛围”，重模仿的孩子也就比较有读经的兴趣；
⑥家长可自订奖励制度吸引孩子达成目标。需要注意的是孩子模仿诵读能力很强，家长陪孩子读经须注意文字的准确读音，建议读新课文的同时播放正版的读经录音磁带或光盘。
五、如何提高儿童的学习兴趣？
答： 教儿童诵读经典，最常遇到的难题就是有些儿童提不起兴趣，这是正常现象，我们必须承认儿童个别的差异性。只要老师和家长有信心、有诚意、有耐心，肯定这件 事是值得倾尽全力去做的，那么以大人的坚持，是足以感染儿童对诵读经典的兴趣的。此外，只要孩子有好的表现就夸奖他，教导他们学习自我鼓励，并适时讲述读 经成功的例子，自可起潜移默化的作用。
六、如何鼓励孩子读经？
答： 对于初次诵读经典的儿童（尤其是年龄越大的孩子）来说，这个过程是很平淡的，因此我们宜在读诵的过程中，不断给他鼓励，只要孩子一有认真的态度或进步的表 现就要给予鼓励，久而久之，孩子的兴趣提高，成绩自然就更好，进而带动其它儿童读经的气氛，制造出良好的读经环境。相反的，若只重视结果，不断要求成绩而 忽略过程，反而容易造成反效果，成为孩子的压力或制造恶性竞争（背多的骄傲，背少的自卑），以长远的眼光来看是不适合的，我们在指导过程中应注意。鼓励的 方式其实因人而异，如物质的鼓励、精神的鼓励（口头称赞，奖状、贴纸、盖章，做领读的小老师等。）
七、怎样才算读完一部经典？
只要从头读起，第一章读过了教第二章，接着读第三章等等，因为经典根本没有重要不重要的分别。而且或长或短并不会造成差异，因为短的可以连几章而变长，长的可以切成数段而变短，等到儿童背熟了，至少能记住大部份，从头读到尾，就算读完。
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