让我惭愧一的段文字：美国老师重建孩子的自信
以下文字转自《用尊重成就孩子的一生》。读完此文，惭愧顿生，转过来与BBMM们分享。美国老师重建孩子的自信
朋友的老公来美国进修，她和女儿小英暂时留在中国生活。小英上幼儿园大班，写字总是写不好，歪歪扭扭的，作业本每一页都擦得黑乎乎乱糟糟的，老师总跟小英妈妈反映要在家里加强训练。于是妈妈就每天陪着小英做作业，可一看她写字妈妈的火气就“噌噌”地往上冒：“你看看你这都是写的什么东西！你能不能用心一点、仔细一点？你给我重写！”小英重写之后，依旧是歪歪扭扭的，妈妈气得用手指使劲戳她的脑袋，问：“你这是不是猪脑袋？嗯？你像谁了？我怎么会生下你这么笨的孩子？”
小英含着泪，一遍一遍重写，可是越写越糟，妈妈就越来越气，气极了一把夺过她的写字本撕个粉碎，扔到地上。
小英低头看着那些写满了字的纸片，脸上的泪水“哗哗”地往下流。
她变得越来越内向，脸上很冷淡的样子，很少笑。妈妈给她报了才艺班，她死活都不去，说自己学不会。妈妈说得严厉了就低着头不吭气。老师说小英上课从来不主动发言，也不怎么和别的孩子玩，在班上就像个影子一样。
就在这时，小英爸爸给她们母女寄来了去美国探亲的手续，妈妈领着小英到美国来探望爸爸了。
按照年龄，小英在美国上了小学一年级。她在中国时就不爱讲话，到了陌生的地方，语言不通，更加怯生生的。第一天上学回来，她告诉妈妈别人说话都听不懂，她不要去上学。
妈妈说：“不上学怎么行？去也得去，不去也得去。”话是这么说，妈妈在心里面非常担心孩子的适应问题。
可是很快，妈妈发现小英变了，她的表情变得活泼起来，在家里和爸爸妈妈说话也多了很多，叽叽喳喳的，经常笑出声来。
小英妈妈看到孩子的变化，心里很纳闷。
刚到美国，妈妈自己什么都要从头适应，并没有花很多心思在孩子身上，孩子的变化应该和学校有关。她仔细问过小英上学的情形，搞清楚了小英的变化得益于她的老师。
美国小学的班主任老师是全科制，他负责哪个班，那么这个班的算术、语文、科学、历史这些主课统统都由他来教。一个班只有二十个学生，老师对每一个孩子都会有非常深的了解，也会有很深的影响。
小英刚来时，老师看到她语言不通，怕她无法跟上班级的活动，就把班上的女生排了班，每天都有一个女同学负责陪伴小英：领她一起上厕所，到食堂吃饭时帮她打饭，课间带着她去操场，排队时拉她一起站好。老师看到小英上课时唯唯诺诺的，就努力挖掘她的长处。小英会做超出十位数的加减法，老师不住地表扬她数学学得好，很厉害，让她到前面算题给大家看。小英看不懂英文，老师只写算式，让她把答案写在黑板上。老师还把她的数学作业贴到墙上让同学们学习。小英喜欢做手工，老师为了增强她的自信，特意把她做的手工摆到教室的展台上让同学们欣赏。
小英写中文歪歪扭扭，写英文也好不到哪里去，依然是乱七八糟的。小英写字时，老师站在旁边左看右看，挑出一个写得比较好的字母说：“你看，你这个字母写得多整齐好看啊！如果其他的字母都写成这样，就更好了。我知道你是个聪明又努力的孩子，你一定可以做到的，对吗？”小英听老师这么说，不住地点头，然后就静下心来一笔一画地用心写，慢慢的，每一个单词都写得比较工整了。
因为老师的表扬和鼓励，小英努力地学习，参与班上的各项活动，到一年级学年结束时，已经变成全班各方面表现最好的学生了。同时，她的性情也大变，十分活泼开朗自信。
小英的妈妈每次去开家长会，老师都会和她讲小英多么可爱多么努力，取得了多么巨大的进步。
小英妈妈一开始听老师这么讲，一个劲地摇头否认，说这孩子身上有很多缺点。老师听了，表情变得很严肃地说：“孩子如果有任何问题都是我们大人没带好，老师没有教好。没有有问题的孩子，如果一定说有，那都是大人的问题。我很幸运能够教到这么好的孩子。”
妈妈听了很惭愧，人家老师能看到孩子的优点，自己做母亲的却看不到。她从老师的言谈举止中，从老师对待小英的态度中得到很多启发，联想到自己以前对待孩子的方式，心中感慨不已。她自己从美国老师那里也受到了很大的教育，渐渐地也改变了对待孩子的方式，在家里对孩子也尽量少批评，多鼓励。
小英上四年级的时候，考上了学校的天才班，这个在国内时像个影子一样自卑的小女孩，如今是学校里学习最好的孩子之一，朋友多多，神采飞扬。
我平时也基本上和这个老师做的差不了多少
可是他还是缺乏自信
郁闷啊 再转另一段文字。
哈佛大学教育学院的霍华德·加德纳（ Howard Gardner ）教授，是世界著名的发展心理学家，他创建了“多元智能”理论，提出人类有着完?的智能“光谱”，人类智力是多元化而不是单一的。他将人类的智能类型分成八种，分别是：
1. 言语—语言智能（ Verbal-linguistic intelligence ）：指听、说、读、写的能力，表现在能够顺畅地使用语言表达思想、描述发生的事件以及和人交流的能力。
2. 音乐—节奏智能（ Musical-rhythmic intelligence ）：指感受、辨别、记忆和表达音乐的能力，表现在对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等方式表达音乐的能力。
3. 逻辑—数理智能（ Logical-mathematical intelligence ）：指运算和推理的能力，表现在对事物间的各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及拥有数理运算和逻辑推理能力。
4. 视觉—空间智能（ Visual-spatial intelligence ）：指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力，表现在对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感并能通过平面图形和立体造型将它们表现出来。
5. 身体—运动智能（ Bodily-kinesthetic intelligence ）：指运用四肢和躯干的能力，表现在能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。
6. 自知—自省智能（ Intrapersonal intelligence ）：指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，形成正确的自我意识和自我评价，拥有自尊、自律和自制的能力。
7. 交往—交流智能（ Interpersonal intelligence ）：指与人相处和交往的能力，表现在能觉察、体验他人的情绪、情感和意图，并据此做出适宜的反应。
8. 自然—观察智能（ Naturalist intelligence ）：指能够辨别环境（ 不仅是自然环境，还包括人造环境 ）的特征并加以分类和利用的能力。
加德纳教授打破了传统智能理论所信奉的人类的认知能力是一元的说法。他对于上述人类的八种智能每一种都建立了检测标准。每个人在这八种智力上都是有强有弱，其组合、运用的方式也各不相同，这就决定了每个人都有其智力独特的地方。相对于过去只能测量狭小范围智商的IQ测验，加德纳的理论将人的智力开阔化，提升到了一个新境界，为我们老祖宗说的“行行出状元”提供了现代的理论根据。
加德纳教授有一句流传很广的名言：“每个儿童都是一个潜在的天才，只是他们会以不同的形式表现出来。”
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那就慢慢来，坚持这样做，迟早会有收获。种子从发芽到结果是需要时间的。
我的耐心总是不够 中国学生取得优秀?绩的方法是记忆老师或者专家提供的大量资料。而美国的情况是：学生不需要去熟记材料，重要的是能够找到需要的材料，并能分析和归纳总结这些资料，然后形成自己的观点和看法。
我有的时候就太粗暴，反省反省 回复 iris11 的帖子
这是学知识和培养能力的差别吧。
我家小儿很不自信,现在家里人夸他他都不信,一定要老师表扬,才会得意一下下.
可能从很小的时候夸得太多了，现在有点太过自信了，什么事都要自己来 我也用过其中的一些方法，鼓励往往是最有效的！注意，要鼓励细节。。 我家小孩也很不自信，可能以前表扬得多，批评得少。变得现在听不进一点不中听的话，不敢做，怕做得不好。今晚他说要写字我都走开不看，免得相煎太急~ 表扬需要技巧，有的放矢，真诚，这样孩子才知道自己好在哪里，才会相信。 是啊，比较具体的表扬孩子，这样能增强孩子的自信心。 我都不知道说什么了，看到那位妈妈就象看到自己一样:L，自己反醒面壁去了:L 本帖最后由 iris11 于 2010-11-15 13:32 编辑
其实做妈妈的也是一属血肉的凡人而已，即使在教育孩子方面有什么不当的东西也属正常。只是要多反思，多总结，找到适合教育自己孩子的方法。 在对待儿子的态度上，我也是经常在不断的检讨中啊{:101:} 回复 iris11 的帖子
这应该是我国迄今为止没有获得诺贝尔奖的原因吧。获奖的华人，好像都是美籍的啊。嘿嘿真是可笑啊。可怜了孩子们了。 回复 iris11 的帖子
我也越来越认识到自信心的重要性了，很多时候，孩子的不自信其实都是由家长造成的。真的是要引起注意了。 我也感到惭愧，但是实践的时候还是管不了自己的火气。 学习了，教育方式大大不同，现在学校里统一模板后，只有靠我们家庭教育出个性了。 是啊，我有时候就会很急，粗暴，以后要记着美国老师的那句话，作为对待孩子的座右铭了。 我原来觉得自己是很有耐心的妈妈，可是2个娃后，尤其大的又经过 terrible two，horrible three 时期，越来越觉得自己没有耐心了。哎，需要与各位妈妈一起共勉。 我一到孩子的事上就容易着急，还要慢慢修炼呀{:96:} 感到惭愧，对待女儿有时也会这样急性子，事后也老后悔。 帮助孩子建立自信确实很重要，不过这个度有时候也挺难把握的，呵呵 我对孩子也缺少耐心,唉,是该反省反省自已了, 不知道是中国的国情、文化还是什么，每次看到这样的文章都觉得很好很有道理，想着自己以后也要这样做，可是经常是事到临头一急一气又变的像小英妈妈那样指责和调剔孩子了。记住，自勉！ 小孩子就喜欢老师夸他，这样他们才会觉得有成就感，家里人夸他，他们好像都已经习惯了，效果不是很好。