关于数学成绩的提高
我觉得是两个方面的要求都要达到:一是思维灵活开拓
这个需要具备一定的天分和后天的多做题,多领略各种思考的角度并学会举一反三.前者是天生的,后者是通过练习达到的
二是严谨.
这个也是一部分取决于个性,一部分取决于习惯
但是怎么能把后天这块给提高?
我儿子现在思路还勉强算是比较灵活,但是非常非常不严谨.经常前面99步对了,后面一步会把结果算错
好郁闷啊
这个事情也是头疼呀。 我家这次数学没考好,我也正在找原因.
郁闷的是,平常他学习属于很认真的,(在他那年龄段很难见得的认真)
也是属于比较聪明的,平常老师都夸聪明,还很早就给他用了逻辑狗,
但这次居然只考了86分,我也没想通呢,只有等试卷下来,分析下原因 Elaine也属于思维活跃，但不严谨的孩子。但自从三年级来了一位省级特级教师，全班小朋友的数学水平大幅度提高，从全校闻名的调皮班到现在公认的数学班。老师没有大量的题海，有的只是风趣幽默，在平时教学中，将严谨一点一点植入孩子脑海。我只能说这个老师的教育方法是相当的榜，让人敬佩！
我觉得方法总比问题多，只要方法对，不严谨的孩子也可以慢慢变好的。 蔡心小蛇 发表于 2011-12-2 11:10 static/image/common/back.gif
Elaine也属于思维活跃，但不严谨的孩子。但自从三年级来了一位省级特级教师，全班小朋友的数学水平大幅度提 ...
碰到好老师了.羡慕啊..前一阵孩子回家问我桌子哪条边是长哪条边是宽,我很纳闷,怎么长和宽都分不清了.了解下来原来是这样的:练习册上有道量桌子宽的题目,老师在讲评的时候,说了句,就量这条,随手指着桌子的长一划,结果全班就我女儿一人没听老师的，还是量了宽.连着订正了二次,头一次老师说你没仔细量,回去重新量了之后,对老师说我仔细量了.老师看了看,说你大概量的是宽吧.女儿说题目是问宽多少呀.老师又说,大家量的都是长你要么也量长吧..就这样这么简单的一道题把我女儿弄懵了. sucyxy 发表于 2011-12-2 11:20 static/image/common/back.gif
碰到好老师了.羡慕啊..前一阵孩子回家问我桌子哪条边是长哪条边是宽,我很纳闷,怎么长和宽都分不清了.了解 ...
碰到不负责任的老师，家长就要辛苦了！{:soso_e140:} 我家一年级的小朋友也是思维灵活但不够仔细和严谨的那一类
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