讨论：初学英语千万不要学字符！
非常感谢苏版给我们提供这么好的地方交流，还有high5和小小等各位热心而有爱心的妈妈们。学习英语需要好的资源也需要好的方法，我认为如果方法不当会事倍功半，所以转帖一些学习方法的文章我们一起讨论一下。
讨论：初学英语千万不要学字符！
初学英语的时候不能采用书面学习方式，不要学习字母和音标等符号，也不要去对着卡片背单词，不要强调学习单词的拼写。应该在已经积累了大量的语言材料，学英语一两年后，再来学字母和音标。否则会让孩子养成低效率的符号记忆习惯，把可以轻松学会的英语变成异常艰苦的持久战！
儿童英语学习材料的选择原则是：一：趣味性： 二：语音标准地道：三：不含中文解说：四：优先选择互动式，视听合一教程：
大脑科学的研究表明：人的大脑分为左脑和右脑！左脑是逻辑和理解脑，也称为有意识脑。右脑是图像脑，也称为潜意识脑！这两个大脑处理信息的速度是不一样的！比如在记忆效果上面，左脑的记忆效率低下，很快就忘记了，需要不断的反复加强才能记住！但右脑可以同时处理大量的信息，而且记忆起来非常轻松，可以达到过目不忘的效果！有一种说法是右脑的记忆力是左脑的100万倍，所以用右脑学习比用左脑学习效率高十倍是很容易的事！左脑称为低速脑，右脑才是高速脑！所有学习能力强的人都不同程度地开发了自己的右脑。学英语也不例外：如果没有开发自己的右脑，只采用左脑来学习，可能学习十年二十年也学不好英语！反之：如果正确地使用了右脑学习法，两三年就可以达到大学毕业的英语水平！
如果您还感到怀疑，可以用您自己的例子来说明这点！德国心理学家艾宾浩斯的记忆心理曲线表明：必须在一定的时间间隔以内再次加强记忆，并重复多次后，我们才能保持记忆，否则就会遗忘！在教育界大家都深信不疑！很多学习法和老师都要求学生用这种方法来不断巩固学习，才可以取得最好的学习记忆效果！
但是我敢担保，任何一个人都可以让这个全世界著名的权威心理学家丢脸！您就可以证明他的理论是错误的！因为您一定有这样的体验：某次事件发生后并没有刻意去记，事后也没有去回想（加强记忆），事隔多年以后的某一天您突然回想起来这件事情！还有您故地重游的时候，突然会回想起这里原来发生过的很多有趣的事情，包括很多细节的记忆都很清晰，所谓的历历在目！这证明一个事实：记忆是可以过目不忘的！这不是证明记忆心理曲线是错误的吗！
但是艾宾浩斯的研究理论并没错！只是这种理论是针对左脑的学习记忆特点来研究的，并不是右脑！您能够记住的这些东西是用右脑来记忆的！不信仔细的想一想：您的回忆就像放电影一样是以图像方式出现的，绝对不是文字符号！只是您说出来的时候用的是文字而已！每一个人都有过目不忘的能力，特别是孩子！但是只有极少数的人才能够主动地利用这一点来帮助学习！大多数的人不仅没有利用，而且还压抑了这种学习能力，导致学习的困难！
例如，大多数家长在考虑给孩子学英语的时候，基本思路就是：到书店里买一套教材！于是市场上各种[儿童英语教材]走俏！更小的孩子，可能买一堆卡片来学习“卡片式英语”。市面上大量的[儿童英语教材]和[英语学习卡片]更让人以为这种学习方式是很正常的。以书面学习方式学习一门课程，以字母，音标和单词来开始我们的英语学习，是我们长期以来习惯了的学习方式！但并不一定是正确的方式！如果家长们用这种方法没有学好英语，没有理由相信您的孩子就能用这种方法学好！这是典型的左脑学习法！而且是不符合英语学习规律的左脑学习法！是学不好语言的！特别对于八岁以前的孩子来说，这种学习方式既缺乏趣味，学习效率又很低。学英语可以用更有趣也更有效的方法来学！
基本的常识是：所有的小孩都是语言天才！他们可以在两三年内就掌握一门语言，比博士的学习能力都强！奥秘就是：小孩不会文字，所以无法采用成人习惯的符号记忆和内容理解为基础的左脑学习方式来学习，他们只能采用图像记忆和潜意识的右脑学习方式来学习！小孩从来不会因为要先弄懂语言的意思后才学习和记忆！他靠的是无意识学习法，这种学习法的效率远远高于后来小孩长大后，用符号记忆和在理解的基础上记忆学习外语的效率！（语法-翻译教学法就是典型的低效率学习法），结果是他学外语时变得很困难，可能学习上十年还不能应用自如！因为他忘记了自己是怎样学会母语的！如果能够破译潜意识语言学习的秘密，采用右脑学习方式来学习外语，使英语学习达到母语水平并非难事！条件就是：千万不要学习字母，音标，千万不要用卡片来学单词！这破坏了小孩的高速右脑学习功能，使得他今后只能采用既费力又不讨好的左脑来学习语言了！
没有一种母语在初学的时候是采用文字和符号方式学习的！所有的语言，开始学习阶段都是先建立基本的听力环境，接下来开始说，后期再开始书面语言的学习。在听到一个单词和一个句子的时候，由于没有符号来帮助记忆，小孩们都自动地使用高效率的右脑图像方式来记忆和学习，例如听到dog这个词，没有学过字母的小孩会自动地把它与一个汪汪叫的小动物或某个场景联系在一起，而学习过字母的小孩脑海里就有可能出现DOG三个字母，着限制了大脑的图像思维，用有意识脑—左脑来学习记忆了！。例如现在大多数大学生，用错误的方法学习英语多年，他们的大脑在听到英语单词的时候，出现的就是这些单词的拼写文字，还加上与汉语对应的翻译文字，而不是动态的图像！这种方法不仅是效率低下的左脑学习法，而且是英汉混在一起的错误方法，当然学习起来很费劲！
了解了这些知识，结论就很简单：首先是初学英语的时候不能采用书面的学习方式。采用书面学习方式和符号记忆方式来学习语言既费时又学不好！还容易忘记，需要不断的反复！最后让孩子厌学！最佳手段是多媒体视听学习法！
第二是千万不要学习字母和音标等符号，也不要去对着卡片背单词，不要强调学习单词的拼写。否则会让孩子养成符号记忆的习惯，把可以轻松学会的英语变成异常艰苦的持久战！应该在已经积累了大量的语言材料（我的观点是学英语一两年后），达到一定的英语运用水平，再来学字母和音标，等于是整理一下英语的体系，就可以很快地让孩子掌握阅读能力！而且原有的采用图像记忆下来的词汇和学习习惯已经建立，会习惯用右脑来学习记忆，学习起来效果就会比较好！
对于英语学习而言，启蒙阶段在家里建立语音地道的英语视听语言环境，大量的听和模仿着说是最基本也最重要的一步。家长们习惯采用书面教材的原因，是由于我们原来缺乏语言环境和电声教学手段，不得不采用书本，甚至于用符号和图画的方式来学习读音。由于电声手段在最近十几年的大量普及，使用这些设备进行语言学习不仅更方便，而且效果更好。不采用这些新型的电器，不把录音机，电脑，电视机，VCD/DVD机充分使用在学习上，以为这些电器仅仅只是娱乐的工具，完全是观念落后的表现。学英语没有必要一开始就找来什么英语教材让孩子学习，以视听教学法为主，选择孩子容易接受的方式如看动画，听英语歌曲等，大量地让孩子接触这种本来不熟悉的语言，才能建立基本的语言能力，这可以取得比用书本教材更好更快的英语学习效果。
选择儿童英语教学材料有几个原则：
一：趣味性：选择孩子喜闻乐见的视听教材最好！还有就是节奏鲜明的儿童英语歌谣！
二：语音标准地道：一定不要用语音不标准的视听材料！不是说外教的录音就行，要选择播音员级的国外录音教材，唱儿歌要选择国外儿童合唱团一级的，不把某个国内双语幼儿园的演唱拿出来左学习对象！推荐优先选用美国英语！因为美国英语在世界上最有影响力，适用范围最为广泛！
三：不含中文解说：把汉语与英语在一起的英语教学材料不符合英语学习规律，也不符合右脑学习的原则，所以不能采用！有一些号称是国外教材的学习材料，用中国人的方式来解释和学习。这样的教材也不适合儿童学习！
四：优先选择互动式，视听合一教程：家里如果有电脑，采用交互式的电脑软件学习效果最好，其实是视听式的如VCD/DVD，再次一点的是复读机放磁带！可以三种学习方法一起使用。家长可以根据自己的要求自行选择符合以上标准的学习教材！我个人给自己小孩选择的入门级教材是和，他们都是纯正的美国英语教材，是美国供幼儿园的儿童学习用的原版教材，很有趣味性，特别适合儿童使用。是获得多项美国教育奖的电脑教育软件，可以在普通的VCD机上使用
谢谢分享。学习了。 在转一篇文章：学习是生活中最有趣和最伟大的游戏
学习不仅不会伤脑力，还会让大脑越来越灵活，善于动脑的人寿命也比较长。
喜欢学习的儿童，玩得更有趣，更自信，也更快乐！
学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。 所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，而且终其一生，他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他天才 美国教育家格伦 多曼
如果在幼儿时期没有得到良好的训练，大脑的一些功能就会萎缩和丧失，而且成年后即使加大训练量也无法恢复。特别是语言能力，在小时候就基本定型了。
美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极的情感学习课程的学生，比那些缺乏热情，乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习的更加轻松，更加迅速”。
对于学习的态度，成人和儿童有着明显的不同：所有的儿童都有强烈的求知欲，所有的儿童都很喜欢学习，绝对不会有厌学的孩子，也绝对没有学不好的孩子。只有不会教育的家长和老师，只有厌学的成人。这与先天的智商没有关系，与孩子之间的个性和智力差异也没有关系，每一个小孩都有可能成为天才。导致大一点的孩子厌学和消极态度的，其实是父母和学校的态度和不当的教育方式引起的结果。
对幼儿的启蒙教育，有不少家长持一种错误的态度：即认为学习是痛苦的，吃和玩才是快乐的。所以鼓励儿童玩和吃，对于学习的态度是“让孩子好好玩，有一个快乐的童年”。其实这是用成人自己消极的价值观来指导孩子，最终导致孩子在学业和事业上的挫折。
孩子喜欢游戏就是对世界的一种研究和探索的方式，孩子对世界特别好奇，急于了解这个世界，孩子也特别想学会认字和读书。因为这可以帮助他们了解大人读书讲故事中那个美妙的世界，但是缺乏语言他们却无法参与，所以很有学习语言的积极性。而且，学习的天赋也在幼儿时间最强，他们能够以令人惊异的速度学习和进步。如果在这个阶段有意地引导孩子学习，可以很轻易地建立孩子的学习兴趣，培养孩子终生的学习习惯。如果缺乏引导，孩子即使玩也只会傻玩，缺乏创新的想法，反而是喜欢学习的儿童，玩得更有趣，更自信，也更快乐！
心理学家和生理学家的研究也表明：如果在幼儿时期没有得到良好的训练，大脑的一些功能就会萎缩和丧失，而且成年后即使加大训练量也无法恢复。特别是语言能力，在小时候就基本定型了。学习不仅不会伤脑力，还会让大脑越来越灵活，善于动脑的人寿命也比较长。只有不正确的教育和学习方式才会让孩子的情绪受到影响。
格伦.多曼说，“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。 所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦，而且终其一生，他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他天才。”我们也可以这样理解：每一个孩子都是天才，只是大多数被家长们扼杀了！
小孩可以比大人快得多的速度学习和掌握语言。新东方的俞敏洪算是英语培训教父了，但是他的小孩学了一两年的英语就会指出他会话中说得不正确的发音和表达方式，我的小孩也会指出我普通话不标准的发音。所以在孩子小的时候，在语言敏感时期加强学习很重要。根据研究表明：十岁以后，学习语言的敏感期过了之后，大脑中与此相关的部分功能将会减退，会导致在语言学习上的困难，即使花费更长的时间和努力来学习都达不应有的成效。其他大脑功能也一样，所以加强早期教育很有必要！
不仅对语言，儿童对其他知识的掌握也是令人惊异的：我原以为儿童具有天然的语言学习优势，所以较重视小儿汉语和英语的学习。但也认为孩子还小，逻辑思维能力不强，所以并没有特别强调数学学习，只是试一下看。但是奇怪的是：仅仅通过三个多月的学习，五岁多的儿子就学完了小学一年级数学全部的教学内容，开始学习二年级的数学课程了。并不是故意抓进度来学习的，每一部分都是掌握了之后再学新内容，孩子的兴趣也很好，经常积极地要求做算术题，并且把得到正确的答案当作一种成功的游戏。特别让人奇怪的是：他居然懂得负数的概念：一次他要我考他，我问100-10等于多少，他马上就回答出90。接着我故意开玩笑说：10-100等于多少？小家伙犯傻地说：不够减。我就说差多少才够？回答是差90个。告诉他差90个就是答案，只是在数学里不说差多少而说“负多少”。他很快就了解了这个概念，以后再问到类似的问题就会说“负多少”了。这说明我们平时远远低估了孩子的学习和理解能力。
因此在儿童启蒙阶段，语言的学习和知识的学习都很重要。特别是在儿童求知欲最强的时间，大量地吸取各种有价值的知识，对于孩子今后的一生成就影响甚大。此时千万不要用成人认为学习很辛苦，很神圣的观点来看待儿童的学习，连这种情绪都不能流露，否则会让孩子对学习抱负面的态度。另外，也不能用应试教育的方式来强化和不断考察儿童的“输出”能力，让孩子参加各种竞赛等，如果孩子表现失误，就容易给孩子挂上“失败者”的心理影响，导致厌学。知识有一个积累期，不能拔苗助长，只要有足够的积累和输入，就会有不断的输出。所以在初学阶段正确地引导孩子积极主动地学习非常重要。在英语学习中，同样要坚持这个原则。
我认为儿童的英语教学，应该在刚开始两年左右的时间里奉行无纸化策略，也就是说在两年左右的系统学习时间里，不用书面教材阅读，也不主张写字。主要采用视听等多媒体手段来学习，实际上这个过程就是大量的语言材料的输入过程。刚开始这个阶段尤其重要，如果引导不好，就会给将来的学习带来不良后果。所以，最重要的是保护孩子的学习兴趣，同时建立正确的英语学习习惯。具体的过程我是这样安排的：
首先是对英语的初步接触，采用的教材是美国版的儿童英语视听教材,该教程生动有趣，场景编排紧凑合理，信息量大，特别适合儿童学习。整个课程学完后，可以掌握基本的英语表达方式，词汇量可达六百左右。学习时间要保证进度，在半年以内学完为好，这样才能有足够的语言学习密度。
与本视听训练同步，还要加上美国原版软件，这是美国儿童的本土英语教学软件。该软件的最大价值，就是在儿童不知不觉中掌握字母和音标，特别是把字母在英语中的发音地位与词汇的结合非常好，可以建立儿童对英语的正确认知方式，熟练以后，没有见过的单词但只要听到发音，就可以尝试着把单词拼写出来，与我们习惯的汉语方式单词学习法正好相反。所以，要实现由听力到阅读，认字的飞跃，该软件是关键的一环。 感觉这篇文章没什么逻辑。 太极端了不好
浏览了一下，对我来说，没有什么帮助 有的观点表示赞同 记得小时候 还在幼儿园的时候 就喜欢抱着凳子坐在收音机前听节目 那个时候一个黑猫警长能听到全部背下来 我觉得这就是在兴趣的指导下加强听说 当然母语学习和二外学习还是有不同的 但是加强听的输入对很小的孩子应该是没错的 有道理，但没这么绝对吧
兴趣的确是主要的，但是也不必太极端。 这个理念我倒是非常支持的，如果非要学字符音标之类的最好是先学上一年二年之后。
反正我的孩子坚持走这条路吧，这也是我目前准备停掉孩子英语培训课的原因，如果知道这一旬要求认读，根本就不会先付学费的。学前最好还是让孩子专注于听音辨音 学习了，帮我扫盲了 我们读书了，没办法 拿着书想给他讲，一听是英语就没兴趣了，2岁，愁。但非常喜欢听中文书故事，咋办？ 参考一下，有一些道理。 不同意见，ABC学学没关系。 谢谢楼主的转帖，感觉说的很有道理，但也不能绝对化。
孩子同孩子还是有很大不同的，也有很多孩子4、5岁就能自主阅读英语分级读物了，英语也学得很棒呢。
其实英文文字不是完全不能学。当然用动画的方式让孩子在大脑里建立语音和图像的联系是正确的。
叮叮当铃于2013-4-16 11:12补充以下内容：
学习啦，用右脑学习效率更高，更好。
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