请问这里的三、四级的家长，你们孩子的英语情况？
我想大家都会同意的观点的是，孩子大些，接受能力和自觉学习能力强。那为什么不等到孩子三、四年级开始学外语呢？
想想我们这些家长都是从初中开始学外语，如果从到小学三、四年级的时候，开始用这些材料，孩子如果有兴趣，能主动学习的话，岂不是学的更快吗？
我家孩子现在上学前，但是面对整个教育体系都提前的环境，面对周围从小学一年级开始几乎没有不上外语班的情况，我也很着急，仿佛我们不学就来不急了。
而且感觉，如果家长不对孩子进行“祸害”，孩子就面临着被学校，被老师“摧残”的局面。
想问问三、四年级的家长，你们的孩子学习英语情况怎么样？
我家孩子是二年级，还没正式学英语，着急呀，现在是让她每天看视频再听音频，希望三年级学习不会有排斥 据说孩子学英语要早点，因为英语比汉语频率高，而成人的耳朵已经接受汉语的频率，无法接受英语的高频率，而孩子的耳朵还在发育，从小接受高频率的英语的话，耳朵就有这种能力了 我们是幼儿园没有接触任何英语学习。一年级就按照学校学习。一年级暑假开始在课外班上课，现在已经上了一年半。在外部班是全英语教学，也就是不用中文的，孩子还是比较喜欢的。 二年级中开始自己在家听一些英语，但是孩子不是非常喜欢，有一下没一下的，二年级暑假听得比较多了，现在对听不反感，且三年级对学校英语觉得轻松。 一年级以前主要是听和认读，对写没有要求，
孩子的听力和语感小时候练很重要。
至于读，我认为小孩主要是通过图片和动画形式获得认知，
过早通过抽象的文字认读，我认为并不利于孩子的发展，会阻碍孩子想象力、创造力的发展。
这位妈妈的逻辑肯定是行不通的。。。
据说3-5岁由一个语言敏感期，对语言学习非常关键。 我是二年级孩子的家长，我觉得你把接触英语就直接当成“学”英语了。实际上区别是很大的。
我建议幼儿园的孩子都可以接触英语：听儿歌，做亲子游戏，读绘本，看动画。这种方式没有学习的痕迹，孩子也乐于接受。如果学校的英语课要求不高，一年级也可以如此玩下去。这样积累下来，到正式“学”英语时孩子会很轻松。
还有一点你说的很对，【如果家长不对孩子进行“祸害”，孩子就面临着被学校，被老师“摧残”的局面。】
现在的老师发音无论如何也不能跟原版材料相比，所以自己给孩子选材料听，让他早点模仿出纯正的语音很重要。否则到学校老师给他启蒙，念出来是什么感觉就不好说了。 我们三年级啦，孩子英语的听力可以，章回没有问题。阅读属于有时间就看没时间拉倒，中文阅读先保证。对于上了学的孩子再接触英语，有一个问题不太好解决，就是孩子的心智和语言能力之间的差距。一旦他没有办法把自己的兴趣和英语学习结合起来，效果总是要打点折扣，单纯的语言学习其实是很枯燥的，尤其是对这个年龄段的孩子来说。所以最合适的办法，还是勾引着给孩子喜欢的题材，他是真的把语言当做工具，当做喜欢故事的一个媒介。而不是去学，这个差别很大的。 我们起步就晚了，来学习 小时候要多听，多输入，只问耕耘不问收获。让孩子多接触英文。到了上小学就不会觉得是为了学习英文而学英文。 本帖最后由 Elizabeth 于 2011-12-17 06:02 编辑
我们三四年级时，一年阅读50本以上章节小说，写100篇书评和其他写作，听力穿插在里面原版片不用字幕，口语能用自己的话复述整本小说。口语，听力，阅读，写作没有障碍。口语，听力，阅读和中文水平是差不多的，写作还优于中文写作。
如果不是一年级开始学自然拼读和阅读，这几乎是不可能的。 语言还是早学好，因为大孩子再去看低幼的东西真的很难提起兴趣，难度大的又很打击信心，我也很想知道到三四年级我们会是什么样 还是早点儿接触吧，但是课堂学习的话可以等到上学后再开始 楼主的想法有问题，英文是语言，不像其他学科有年龄要求，英语听说能力是越小培养学好的， 越早接触越好吧。 跟着各位学习了，也同意大多数人的观点，还是早接触容易接受。 来看看，学学经验。 取经！学习！ 我们是四年级开始的，因为我懂英语，所以还算没有落下。其实在幼儿期确实可以开始接触英语了，那个时候辨音能力更强，对语言的习得也相对轻松自然。到孩子大了，虽然自觉性会提高，但是时间相对也少了。 听听各位的意见 多看看各位的经验！
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