学会和学生谈话zt
觉得对以后我们教导孩子也是有帮助的，就转来和大家分享一下。
转自 邢斌博客
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有一届学生毕业时，同学们回忆第一次见到我的情形。让我惊讶的是，他们竟然都记得初次见面时我说的第一句话。
我说了什么？
在问他们姓名时，我说的是：“我叫王栋生，你叫什么？”
我会说：“你是不是叫×××？××中学来的？教你语文的是××老师吗？”
我会说：“暑假去哪儿旅游的，你好像晒黑了。”
有时暑期接新班，我会把新生登记表钉在墙上，反复看他们的照片；看熟了，对学生的性格也会有些猜想。那时候我的记忆力真好，新生报到，见到本人，至多稍微迟疑一下，我就能报出他们的姓名。有一次只错了一位，因为那位女生把辫子剪了。所有的学生都很高兴，他们觉得自己受到了重视。这第一句话就让我们的距离一下子缩短了。
很多有经验的教师不喜欢所谓的“正式谈话”，而喜欢聊天。你可以学习传教士的虔诚，但是你不要在学生面前扮演圣徒，不要把和学生的谈话当作布道。我经常和学生谈生活体验，有时我甚至会沮丧地告诉他们：今天早上，我做了件蠢事……
可以经常说些学习以外的事，如果和学生的谈话全是围绕学科学习的，对学生很不利。在很多闲谈式的对话中，学生获得教益或许更多：趣味，理智，情感，价值观，世事沧桑……人们的许多智慧，并不全是在课堂上学到的。
谈话不要带目的，不要让学生认为你有机锋城府。不要急，不要指望一两次谈话学生就把什么心里话都告诉你。
有时，对学生说话需要明确地说，比如：“你这样做我很喜欢”，“你这件事做得可不好”，“我真为你高兴”……
一些有困难的学生来办公室找我，和他谈过话后，我会送他到门口，说再见。之所以要郑重其事，是想让他知道，我们是一样的人，我们要尊重每个人的存在。
有次听毕业生谈中学经历，说起班主任语言恶俗给他的伤害。班主任在谈话中打了比方，说：“别的同学都勤奋，你却无所事事；当别人丰收时，你两手空空；当大家衣冠楚楚时，你看看，你只剩下一条裤衩了……”那位男生事后伤感地对别人说：“没想到一个女教师会这样说话！我难过的是她肯定忘记自己说过的这些话，可她的话我一辈子忘不了。”我听说这件事无言以对，一些同行的语言教养给学生留下的是各种各样的伤痛。这位教师无意间在学生面前露出了自己的文化“底子”。没有对文明的向往，光靠抒情作秀是不可能把自己打扮成学生喜欢的人的。
有些教师表达能力并不好，却非常喜欢说话，总是招惹是非，甚至表扬学生也让学生生气。有个班主任一一评论学生：某人是千里马，某人像匹烈马，某人是黄牛型的，某人是猴子，某人是只老鼠……他本想表扬学生学业精进，或是有爆发力，或是任劳任怨，或是聪明伶俐，等等，可是他的学生不以为然，说：“我们老师从来不愿把我们当人。”
为什么不能朴实一些？不善于表达，就老老实实地直说，何必玩噱头呢？他自以为聪明，会积极修辞，没想到总是弄巧成拙；学生对他有意见，他还不知道是哪一句话不得体。教师的语言要简明、真诚，要能说到学生的心上。
本帖最后由 Martina 于 2012-1-9 12:00 编辑
一些有困难的学生来办公室找我，和他谈过话后，我会送他到门口，说再见。之所以要郑重其事，是想让他知道，我们是一样的人，我们要尊重每个人的存在。
这个做法真不是一般人能做到的
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