请教：有初级阅读基础，练听力，是先读后听，还是先听后读想，效果更好呢？
本帖最后由 金鸡宝宝 于 2010-12-10 11:46 编辑女儿不到六岁，学过PHONICS，现在属于初级的阅读阶段吧。能够阅读体验英语3,4级左右。她的阅读属于大声朗读的类型。现在想加入新概念，想请教有经验的妈妈，应该先听后读，还是先读后听？女儿的听力落后于阅读，主要想提高听力，和阅读匹配。
谢谢指教！ 比我儿子小一些。建议不学新概念。
听力可以选择分级读物边听边读，然后桥梁书及章节书听读并重进行。
现在我的方案是先读，再听，等过一段时间准确的说是过字寒假后就先听后读。 谢谢你啦～我也正迷惑呢。 如果为了练习听力，那么就先听，听不明白，再看吧。
体验三，四没看文本前能听吗？加入新概念的目的是什么？ 回复 annfield 的帖子
体验英语看文本前，我也先让孩子听，但是由于听力弱，听力词汇量不够多，所以，需要我的提示，多次反复听后能听懂。然后再看文本，看完文本再听，明显就好多了。我觉得还是裸听的能力，比较弱。
阅读方面，由于学过phonics,而且比较扎实，所以见字能读能力较强，再联系图片，遇到生词，也不妨碍理解。
现在呢，就是想加强听力，对话能力。所以想启用新概念，不知是否合适！希望有经验的超级爸妈分享一下经验，谢谢！
握个爪子,跟我们差不多,我们也是裸听差,确切的说是听力词汇缺乏,所以他尽爱听那些掺杂中文的或者是学过的东西,象听起来生词太多的,就听不下去了 荣幸啊，得到High5指点，谢谢！
恩，我现在开始改成边听边看书。因为发现孩子属于视觉学习型的，所以，要改变一下方式。
只是，需要加哪些听力材料，更有针对性，现在有点迷茫！ 鸡生蛋，蛋生鸡哈哈哈哈哈 如果一个单词， 一句话， 不知道是什么意思。 就是裸听很多遍， 还是一样的不知道。 所以， 裸听一定是在听力达到了一定的基础之后才进行的。 听力词汇的积累， 不是就是让孩子听， 而是让孩子建立
英语声音和实物的具象（图片， 实物， 动作， 表情， 场景。。）之间的关联
也就是， 一个单词， 当听到这个词汇的声音的时候， 孩子可以听明白。 所谓的听明白， 就是孩子在脑子里反应出这个词汇的具象。 比如： 听到： bug, 孩子可以再头脑中出现虫子的图像。 说道jump, 孩子反应出跳的动作。。。
这样建立起来一个听力的库存之后， 当达到了一定的量， 再进入裸听， 才会有好的效果。 而建立这种听力词汇库要做的， 不是拿来音频让孩子听。 而是音频要和画面， 表情， 场景和动作相结合起来。 这也就是我们平常用的方法：
让孩子看动画， 有声音有画面， 孩子理解了， 明白了， 再听音频， 孩子知道声音是什么意思。
给孩子读绘本故事， 是让孩子看着画面， 让孩子理解故事是在说什么。
和孩子做游戏， 一边说， 一边做动作， 孩子可以把听到的声音和动作联系起来。
这样才能建立起一个可以用的听力基础。 培养孩子的听力能力， 不要局限在体验英语这种分级读物里面。 分级读物无论是质， 还是量， 都相当有限。 而一种语言， 前期必须需要有一定量的输入， 靠分级读物是远远不够的。 回复 high5 的帖子
茅塞顿开！一直羡慕人家孩子的裸听，却不明白裸听的基础！我家就是这个基础太弱了。可能因为我从小限制孩子看电视的缘故，孩子没有看电视和光盘的习惯。看来为了提高听力，还是需要结合原版动画，绘本阅读，亲子阅读的。
谢谢HIGH5的指点，非常感谢！
我们现在就是让他听一些歌曲，看原版动画（少），看绘本书，尽量不用中文解释，而是用动作等让他理解，有一些不能这样做的就告诉他中文，看了体验，晚上让他听听，至于明白了没有，我也不知道。而且孩子好像不是很喜欢，只能慢慢来 个人感觉先听后读会好些 叮叮当当 发表于 2010-12-10 15:37 static/image/common/back.gif
个人感觉先听后读会好些
赞同你的观点. 多听再看内容,会比先读后听更好. 这个年龄不应该是新概念入手啊，感觉动画片入手是最快的听力词汇累计，正如HI版讲的，多方位的刺激有助于单词的理解也记忆，动画的形式也是幼儿比较喜欢和容易接受的方式。 嗯，应该先练听力，把阅读过的东西转换成声音讯息和图像的连结 我们的听力词汇也是积累不够，目前采用先边看边听，然后再裸听。 回复 high5 的帖子
写的很好，明白了很多，谢谢了
{:76:}打基础很重要，学习了 学习了，受益匪浅 我们学《体验》时是边听边读，毕竟有些单词比较抽象，看图画更形象些，也有利于记忆。
页:
[1]