学科学——第四课
“得出结论”，当你用观察到的结果解释已发生的现象时，你就是在得出结论（draw a conclusion）探索活动：准备两朵白花（我家用的是白色康乃馨），一瓶有颜色的水。
将一朵花的茎小心的弯折，两朵花都放在有颜色的水里。第二天，观察这两朵花。根据你所看到的现象得出结论。
家长教学：大多数植物的器官包括：根茎叶花果种
“建立模型”：可以用画画的，我家画的是向日葵，因为它可以画出以上那六种植物器官。
家长教学：茎的作用：将植物所需的水合养分运送到各个器官，它将水从根部运送到叶子，又将养分从叶子运送到植物的根部级其他部位；茎还能支撑植物。
植物的茎，粗细和颜色各不相同，许多花草的茎……，……色，许多大树的茎……，呈……色，又叫做树干（trunk）
失败了怎么办：我家的康乃馨，两朵都变色了。。孩子和我都很奇怪，我们得出的结论是，茎的吸水功能太强大了。
但是其实我心里是比较打鼓的。。。欢迎爸妈们支招。
真是有心的妈妈 学习你的学习点子 真有想法，学习。 有点难度的 真是有心的妈妈 有实物，有模型，有导师，小徐同学的科学学习多有趣呀！{:soso_e163:} 跟着学习了！ 前几天我们也买一些花叫太阳花,跟孩子一起去花店买的,是孩子自己挑的,在花店就问很多问题:如为什么这些花有水,这个种叫什么花,那种是什么等.回家到后给花挂上牌子,这样帮助认字,第三天孩子就观察到有朵为什么向下了,把花也画出来.
继续学习。 春天到了去采花。 学习了，真有心啊 要这么学才会有兴趣,谢谢指教 只是把茎折弯，它运输水分的功能还是存在的。还可以补充做这样的观察。在颜色的水中不要放置时间太久，取出后，在茎的下端、中间和上面分别横切，横截面上的颜色会不同，可以让孩子明白，茎输送水分有一定的区域和有方向的。还可以在茎上保留数目不同的叶子，放在相同的地方，看看叶子的数目会不会影响水分的运输。如果树叶数目相同，可以放在不同的环境中，看看水分运输和环境特征是否有关。以上是我的想法，不知道能否成功。
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