数学思维能力的培养（转）
许多人都在讨论如何学数学和奥数的问题，其实很多时候是在提前给孩子灌输知识。小学数学就这么多内容，真的需要花这么多时间去反复练习吗？数学不是靠多做题就能学好的，更多时候需要掌握基本的数学思维，真正灵活应用所学到的知识。比如在寒假作业中，老师给的提高题中有这样一道：小明和小亮想买同一本书，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？。
后来听说有些家长没有给孩子讲明白，然后又向老师求助，仍然没有让孩子理解。
这道题其实可以看做一个典型的数的概念题，解题过程体现了孩子的数学语言应用能力。这样的题和另一个题非常类似：一个数比13大17，比17大13，这个数是多少？
首先来看看数的概念，任何一个数都可以分解为两个数或更多数的和。从一年级数学课一开始就在让学生写1-10的分解，可是一些学生并没有真正理解和应用，许多孩子学会加减法后就忘记了数的基本特点。其实加减法是在做数的分解运算（乘除法也是），两个数相加就是可以合成一个数，两个数相减就是将一个数分解为两个数，这两个过程是互逆的。如果孩子能够明白这个概念，他就真正掌握了加减法，将来包括一些巧算、快算也很容易掌握和应用。
第二个问题是用数学语言进行解题。尽管7、8岁的孩子，逻辑思维能力较弱，但应该有意识地培养数学语言能力，不能老用形象化的事例进行比喻。数学不同于其他学科，是因为它的抽象，它可以完全独立于现实世界进行证明、运算，而且能得出正确、唯一的答案。所以学生应该掌握用数学语言描述真实事件，特别是在做应用题时，否则学了数学知识有什么用呢？拿这道题来说，要使得孩子明白把涉及到数学的内容翻译成学过的数学知识（就是加减法），小明缺1元7角，是在做减法，合买一本书钱正好是在做加法，这样孩子才能真正抓住题的数学本质。将来不管题的内容如何变化，孩子也知道如何应对。
一句话，学习数学就要用数学思维，刚开始可以借助于形象化的方式理解，但一旦学会后后就需要用数学的概念和语言来应用和解释。如果这样并不需要学习很多所谓的奥数知识，孩子的数学成绩一样好。反之，不真正理解数学概念，做了再多的题也无济于事 数学要想学好，思维是很重要的。现在关于思维练习的书很多，还是可以借鉴的，买了套日本的数学游戏绘本，发现第一本跟数学完全不沾边，只是在锻炼他的思维逻辑推理，后面应该会引入数学的东西了，这应该是学习数学的一种方法，而不是死背公式。 非常有道理。还有吗？ 学习，学习了！ 说的有道理 赞同，学习！ 思维能力很重要 学习了。。。。 先学习了，俺在这方面一定要着重注意，谢谢楼主提醒。 应该有意识地培养数学语言能力，不能老用形象化的事例进行比喻说的太好了！我平时给囡囡讲题，用的就是很形象化的语言，还在沾沾自喜，感觉良好呢。其实这是导致囡囡上课听不懂的直接原因啊！ 学习了，谢谢 我上学那会，语文最差，数学最好，就是我理解了数学，却没办法理解语文。 数学思维能力的提高是项工程啊。 有道理呢！~这个要研究一下。 我们小学一二年级数学没问题，三年级后稍微有点复杂的题就不会了。很苦恼。 数学思维能力的培养需要方法，还要看孩子自身的兴趣点。 我觉得看看数学绘本，例如《从小爱数学》、《汉生数学》这些，对孩子的数学思维很有帮助。我家孩子一年级的小朋友数学概念就特别清晰，（小得瑟一下），个人感觉数学类的绘本是发挥了作用的。（读小学前没特别教过数学，全靠孩子自力更生了，看绘本，看书） 非常好，感谢分享
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-59309-1-1.html 正解啊，我家孩子上小学低年级，她对数学的理解就是做练习题，把学过的知识点转化到生活中运用，就不行了。
请问这篇是从哪儿转的呢，想看看下面说什么思维训练的方法吗 学习了，谢谢分享 个人感觉数学思维除了靠家长的引导以外，孩子的天赋是很重要的因素 说的真好！求推荐数学绘本！ 谢谢分享——
孩子的数学不好，不知道怎么辅导
昊宝儿 发表于 2012-2-21 10:04 static/image/common/back.gif
数学要想学好，思维是很重要的。现在关于思维练习的书很多，还是可以借鉴的，买了套日本的数学游戏绘本，发 ...
在当当买的，就叫《数学游戏绘本》，日本编的，你搜一下。 学习一下！ 现在正迷茫呢,来学习了 弱弱的问一下，关于“小明和小亮想买同一本书，小明缺１元７角，小亮缺１元３角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少？他们各带了多少钱？。”
怎么样才能给小朋友讲明白呢？
从小爱数学》、《汉生数学》，去找找看看。
顺便这道题，咋做呢。
亲宝宝05于2012-5-21 10:26补充以下内容：
是不是小明带的是13角，另外一个带的是17角？
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