一年级的学习记录
看到这里有不少记录孩子学习生活的好帖子，想想也给小美记录一个吧。主要记录回家后语数英的家庭辅教内容。
学校情况：学校留的作业比较少，基本在学校做完。
现在数学学到11-20了，最近打印了一些20以内的进退位加减法口算题，每天做40道。
目前20以内进位加法40道题，基本在1分40秒---2分之间。20以内退位减法刚开始练习，要6分多钟。
简单的一步、两步应用题做了几天，今天接着做。
语文想开始让孩子每天说个口头日记，这两周以引导为主。
小美爱听单田芳的《西游记》，算是“听读”了。
英语除了兴趣班的内容，没有开展其它，还是等寒假再说吧。
欢迎~加油~继续~ 学校作业少真好。 LZ可要坚持写啊，让明年上学的我们心里有个底，呵呵。 这个方法好，学习了，赶明个我也开个孩子学习记录楼……咱们多交流啊 感觉现在还没上小学,光花费在英语方面的时间就不够了,以后如果上了小学,还要兼顾另外2个科目,得好好来参考参考别人的方法 本帖最后由 lili 于 2010-12-17 08:26 编辑
谢谢巍版和大家的鼓励。
2010.12.16
前几天练习了20以内的进位加法。现在练习20以内退位减法的时候，比如15-8，发现孩子不会主动应用加法来算减法。还是通过凑数等的方法来算减法。可能是孩子对减法的概念理解了，做题时在验证这种理解；对11-20数的构成，加减法的互换还没有真正理解应用。准备再练习一段加法和减法的混合。特别是：
7+8=
15-7=
15-8=
这种形式，看孩子能不能自己调整，悟过来。
另外做了几道两步应用题，以前都是自己读题思考，今天孩子叫爸爸进去问一下，没想到他爸爸就在里面一直给她读题，一直陪着读完做完！ 哇呀咿呀...... 这种题如果大人给读就太简单了。。。
口头日记没有找到好的方法。孩子好像不知道说什么，怎么说。
可能模仿故事和看图说话，会让孩子有话可说。可以和口头日记穿插着进行。
最近买的《小学语文奥赛课本》，里面有形式多样的写作训练，参考一下。
想搞这想搞那，就是苦于没时间！ 2010.12.17
数学老师说期末就要孩子们自己读题了，所以搜了一年级数学常用字让孩子练习一下。
一年级数学常用字
它们 分别 表示 第几 知道的 涂上 颜色 看图 圈数 相同 每个 同一种 这里 哪些 中间 动物 才能 没有 规律 用法 应该 怎么 数量 部分 棒子 轻重 排列 线段 交换 位置 移动 先后 物体 编写 号码 拼成 剩下 比较 填空 年级 想办法 方框 图形 从左往右 接着 一共 连起来 计算 或 给 堆 列式 五元钱 发现 四道题 联系 开始 也是 加减 形状 组成 按照 排列（队）要求 试一试 一样 其他 相应(差） 对齐 年岁 等于 问题 顺序 两点 最好 还有一些反义词等********************************************************************************************************************1、数一数，连一连，画一画。
请你用线把数和它对应的物体连一连。
数一数，把相同个数的图连接起来。
请你把下列数字按顺序用线连起来，看看是什么？
把得数相同的算式用直线连起来。
2、看一看，填一填，想一想，怎样数得快。
按从重到轻的顺序编号。
按从高到低的顺序在方框内写序号
按从大到小的顺序在方框内填上数字。
按数的顺序填空.
照从大到小的顺序把下面各数排列起来.
在式中填入"="，"＞"或"＜"．号
想数的组成，在方格里填数．15里面有( )个十和( )个一．.3个一和1个十合起来是( ).
3、比一比，谁最高，谁最矮，谁最多，谁最少。
哪种图形多，在多的一行打√．在多的一行打打×．
哪种少，在少的那种图形上涂颜色。
长方体有( )个．正方体有( )个．球有( )个．圆柱有( )个．共有( )个图形．
从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×
4、看图写数
看数画点。
在圆下面画正方形，正方形比圆少1个．.
在三角形下面画圆，圆比三角形多2个．
看图列式计算．
5、把下面图中的东西进行分类你有几种方法？说一说都可以怎样分？
图中哪一种东西与其它不同一类，请圈出来
6、比…多，比…少，和…同样多
多多少？少多少？一共多少？
7、加数，减数，被减数，和，差 ，大于，小于，等于，相加，相减，加上，减去。
一位数、两位数、零、个位、十位、进位、退位、甲数、乙数、组合、分解
原有-----还剩------增加、减少、相差、一共、最大、最小、
从左到右数、从右到左数、第几个、相邻、前面、后面
8、个 只 朵 棵 支 条 块 片 张 本 页 瓶 包 头 匹 辆 天、岁
9、口算题，计算题，填空题，选择题，问答题，文字题，应用题
一个加数是…另一个加数是…和是多少？
被减数是12, 减数是4, 差是多少?
看图列算式。看图回答问题。
看图列出两个加法算式和两个减法算式并计算．(其中1只大猴子，6只小猴子)
把上题改编成一道减法应用题，再列式计算．．
10、元、角、分、小时、点钟、分钟、 本帖最后由 lili 于 2010-12-17 18:38 编辑
家长会老师交代：
语文：梳理会认会写的字；说清楚一件事。
数学：重视20以内的口算；之后注重阅读理解能力；期末考试要自己读题。
英语：要保持每天听课文磁带，最少每周上课的那两天要听。
买了一本窦桂梅的阅读黑马一年级。选材很好，后面的练习也不错。
小美翻了翻，首先是看阅读文章后面的练习，我说你给我们念念故事吧？她又瞟了一眼文字，说：“字太小了，费眼！”然后把书拿到一边玩去了。
第一次推荐，没成功！文章虽然不长，可能还有生字，可能她读着还有些费劲。另外，我也觉得字太小。
我家现在最痛苦的是写字，写字啊！头痛。 本帖最后由 lili 于 2010-12-19 16:34 编辑
2010.12.19
数学：20以内的加法40题，进过这段时间的练习（不是每天），进入1分半以内了。
做了7道两步应用题，除了一道，其它都自己读题做出来了。
经典：大学中庸孝经到这周读完了。准备再巩固一小段，等寒假再开始新的经典。
上次家长会，数学老师推荐一个提高孩子注意力的方法：连续读书5分钟，连续写字5分钟，中间没有任何打断，持之以恒，可以提高学习能力。
当时我心里想：读经典，岂止连续读5分钟啊，岂不是日日在提高学习能力啊。
语文：复习了这学期的认字和写字，基本都会了。
读了一篇短文故事，之后讨论了一下。
谢谢ＬＺ分享，我们也是小一，周一到周五每天很忙．辛苦的小学生． 本帖最后由 lili 于 2010-12-21 07:23 编辑
2010.12.20
早晨上学的时候，小美说：“妈妈，我们前面的三次数学考试我都是100分。我不做得太快，那样容易错；我也不做得太慢，那样太慢做不完。”呵呵，小家伙还挺有策略的。
以前小美就和我说过他们班口算最早做完的前十名可以站起来。然后老师对答案，有错题的同学就坐下，最后前几个站起来的同学都又坐下了。她说她是第11个，可是全做对了（估计认为自己是第11个的小朋友有很多，哈）。就是从那天起，我开始陆续给她出些20以内的计算练习题，练速度。她的特点是几乎没有算错过，计算速度慢慢提上来了。
上个周末，小美带回学校的作业本，平时一般是不带回家的。我要看看，可是她开始不想让我看，拿来作业本才说，里面有一次得的是“良”。其它每次都是“优”。我有些惊讶，没想到孩子这么在意这个“良”，反省自己平时给孩子压力了吗？好像又没有啊。
所以关于100分的问题，我决定采用淡化100分的方式。于是对她说：“下次考试，如果还得100分，也很好，如果得90多分也很正常，妈妈小时候也常得90多分的。”
昨晚小美爸爸给她读第一个小故事的时候表现不错，我夸奖了一番。于是她爸一鼓作气绘声绘色地给孩子读了三个故事！看来大小人都得夸！
本帖最后由 lili 于 2010-12-21 09:56 编辑
2010.12.21
昨天晚上练习了下面这种形式的计算，要竖着做题。目的是想让孩子自己发现退位减法和对应的加法的小规律。小美计算速度加快了，但似乎还没有明确发现出题规律，我也没有提示她。
8+6=9+8=5+8=5+7=
14-6=17-8=13-5=12-5=
14-8=17-9=13-8=12-7=
2+9=4+9=7+4=9+6=
11-2=13-9=11-7=15-9=
11-9=13-4=11-4=15-6=
8+4=8+3=7+8=4+8=
12-4=11-3=15-7=12-4=
12-8=11-8=15-8=12-8=
18-9=14-7=17-9=11-6=
还算了几道应用题：
1、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）3、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？4、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？5、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？6、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？7、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？（两种方法）8、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？（两种方法）9、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？（两种方法） 10、小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？
做之前先问她有什么字不认识，发现“途”和“矿”。接着告诉小美：“如果碰到不会的题，就多念几遍，再不会再叫妈妈”。 然后我就出去了。过了一会，只听屋里小美喊道：“妈妈！这道题我念了好几遍还不会！”我赶紧跑进去问：“那一道？”没想到小家伙用手捂着题目间的答题处，哧哧地笑。掰开她的手一看，题早就做好了！ 吼，学会逗妈妈玩了！
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吃过晚饭后，家里来人。不知怎么小美想起一种玩法，给大家展示她的十二地支加属相的流利背诵，然后要求大家也要来一遍。不练不知道，一说，才发现大人的舌头有些打结，一说快就丢了落了，要么停顿，都被小美判为不过关。 她一直对全家人包括亲戚的属相啊，相差几岁啊什么的非常感兴趣，搞的也很清楚。记得上幼儿园的时候，打听了班里的小朋友的生日，都喜欢算一算，和她相差几天。
最后在大家的要求下，小美讲了一个“十二属相里为什么没有猫”的故事。这个故事是很久以前听故事盒磁带中的讲的。现在基本能讲出情节来。缺点是不够生动。不知大家有什么办法？
本帖最后由 lili 于 2010-12-22 09:24 编辑
2010.12.22
昨晚学校有家庭作业：
写字、朗读。每个字写一行。
我要求孩子一个字写完第一遍之后，不要看上一个字（拿张纸捂着写过的部分），这样才说明你是自己会写了。不会写再看一看。
数学：
继续练习口算，小美暂时还是没有发现题目中加减法的奥秘。
因为她想玩白板，后来没来得及做应用题。
语文：
20分钟左右经典诵读。
睡前我给讲了一个故事，还做了阅读问题讨论。
（讨论过程中我有些不耐心，检讨二下。一定尽量要让阅读后的讨论变成一个愉快的过程，尊重孩子的想法。否则孩子更会只爱听故事，不爱分析讨论了。也不利于培养孩子的自信。）
吃完饭后，小美拿出在学校新学的折纸飞机，很热心地教我怎样折。一开始我也很虚心地学，学着学着老毛病又犯了，告诉她这里要折平，那里要先怎么样... 幸亏后来意识到了，没有继续打击孩子的热情！检讨一下！
看来妈妈们关于二年级的讨论，愈发觉得一年级要打好口头表述和写字的基本功，怎样落实的到每天的生活中去，还需要好好琢磨。
准备:
1、加入孩子独立故事朗读环节，起步10分钟左右。
原因和目的：原来觉得孩子“听书”就可以了，一样可以提高语言能力，等二、三年级再过渡到自己阅读。现在发现，还是需要孩子自己朗读一部分合适的材料。因为孩子需要课后做同音字、多音字等的练习，以及以后有可能出现的错别字现象，虽说单独做练习是一个办法，但毕竟是个零散的、没有附加值的办法；远不如朗读合适材料这个办法有价值：既可以练习阅读，也算同时练习巩固这些基本知识点了。
2、早晨起床时间听学过的英语材料，10分钟左右。
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今天早晨是我送孩子上学，到学校门口，把书包给她背上，亲了宝贝一下就再见了。站着学校门口观察了一会，低年级的学生都是家长给背书包，到校门口再给孩子，高年级的孩子有很多是拉杆书包。家长们在门口叮嘱孩子的话，主要有两种：“记着多喝水！”“在学校快点做作业！”
认识读了，小美好好很认真啊，向你学习！ 回复 lili 的帖子
关于朗读，我记得欣一年级的时候，每天都绘声绘色的朗读课文，最后几乎每篇都能有表情的背诵。我觉得这也是个办法吧：）仅供参考哈 回复 Jean 的帖子
感谢欣妈的分享啊！
好办法！先把课本朗读流利、朗读出感情！
另外，我看看能不能找些不同版本的教材，那些肯定是有针对性的材料！
2010.12.23
昨天晚上有英语课外班，除了学校布置的一点作业，就没有另外学习了。
有一个小细节让我很高兴。前天我告诉小美，写一行字的时候，写后面的字不可以看前面的字，要遮住然后默写。昨晚她开始写学校布置的写字时，我不在。后来过去一看，小美正拿个本子遮住前面的字，默写呢！真是个乖巧的孩子！
今天放学是我去学校接的。回来路上，小美给我讲了一件学校的事，我给她讲了一个办公室的事。后来我又讲了一个“我和我的孩子的故事”（其实就是我和小美自己的事），发现她很感兴趣。可能这种方式也是一种示范吧，给她示范怎么说清楚一件事。
本帖最后由 lili 于 2010-12-25 07:29 编辑
2010.12.24
半小时读经典
今天没有做作业，自己玩了一会小黑板，写写画画的。后来和爸爸下了会围棋。她爸爸说小美具体招法有进步，整体布局还没有多少意识。据说她在学校学练习的时候，最近正好赢了几次，我说为什么呀？小美说那几个小朋友不太会下。我鼓励她说，别人也在进步，不过可能你最近进步大一些。小美自己想以后天天下一盘呢，估计没那个时间。
最近孩子还在听单田芳的《西游记》，有一天突然跟我说：“妈妈你以后别念紧箍咒了。”“什么紧箍咒？”“你批评我就是紧箍咒啊！” 原来孩子这么想啊。于是答应她尽量不念了（其实也不是真批评，就是有时候孩子慢了，催促之类的）。看来以后“批评”她之前，可以先说：“要不然我要念紧箍咒了！”
本帖最后由 lili 于 2010-12-25 07:19 编辑
2010.12.25
昨晚听到宝贝在梦里笑，就知道她做了个好梦。
今天早晨醒来，和我躺在床上做游戏。玩每个人说一个数，通过和是奇数偶数来判断输赢。据说是体育老师教他们的。很有兴致地玩了一会，我趁机通过出不同的数，让她发现偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数这个小规律。现在发现其实只要用心，处处是学习的地方啊。游戏学习两不误。
早晨做了口算练习，小美终于发现我出题的进位加减法的小规律了。一大进步！
本帖最后由 lili 于 2010-12-26 08:07 编辑
2010.12.26
昨天做了一张数学卷子作业。规定是60分钟，小美用了21分钟。其中有九个填加减号的小题，到最后两道，小美不知怎么都写了数字，其它大小题倒是都对。
昨天还给围棋老是打了电话，主要是问下学期时间安排的问题。最后顺便问了一下小美围棋课的表现。老师说小美和X两个小朋友是是十几个女孩子中最突出的。另外小美上课的注意力很集中。 上课的注意力很集中这真让人羡慕啊 本帖最后由 lili 于 2010-12-27 06:53 编辑
2010.12.27
昨天的口算练习，又有很大进步。80道进位加法和有规律的退位减法，从一开始的7分钟，到现在的不到三分钟，昨天做好成绩是2分41秒。小美自己也很兴奋，体会到每天练习的作用。
后来让我和她爸做同样的题，我以1分21秒取胜。她爸爸不服，正好家里孩子80道退位减法的题，小美又让我和她爸PK，结果，她爸以1分28秒的成绩取胜，我慢了将近10秒。更惨的是，小美还非要我们检查对错，最后发现他爸错了一道，我居然错了两道。这下小美得意了，因为昨天她第一次做80道全部是退位减法的题，虽然花了6分多钟，但是全对了。她已经知道，只要练习，肯定会越来越快的。
从开始练习口算，基本每天练习80道，花不了几分钟，却有很多好处。
1、孩子运算速度提高，在学校更自信；
2、在学校和家里做作业很快，节省很多时间。
3、喜欢数学课。。。
小美有两只白色的毛绒兔子玩具，一只是兔子妈妈，一只是兔子宝宝。昨天，小美很想为她的小兔子配一个兔子爸爸。要求是看起来像公兔。我说怎么才能像公兔啊?她说最好颜色是黑色的，呵呵。
昨天在一个小商店发现了一只棕色的毛绒兔大小也合适，可惜质量很一般。店员告诉小美只有这一个，她怕下次没有了，非常想买。好不容易把她拉出来，提醒她，上次我们买桔子，卖的人说很甜，可是我们买回来一点都不甜。现在店员说只有一只，是她的策略，就是让马上你买啊。她表示同意这个看法。后来想起明年是兔年，我们都很高兴，那还发愁买不到合适的兔子吗？
回来的路上我们顺便买了一张2元彩票，这下子小美开始问问题了，一直到打听清楚买彩票是怎么回事。其中关于钱的问题，我是这么解释的：2元钱，其中1元钱，也就是一半的钱，是用来做慈善的，给那些需要帮助的人；另外1元钱，也就是另外一半的钱，是拿来做游戏，碰运气的。把这一半的钱收集起来，可能有几十万上百万，用来奖励给所有买彩票其中最幸运的几个人。有人花了上万块钱买彩票，也没中了奖，你说中奖的可能性大不大？小美说：“不大，就是做游戏。” 2010.12.28
口算：2分35秒。 80道退位减法，5分35秒。
读经典：半小时
学校作业：自己计时，完成很好。
睡前故事，我开始给读《牛顿》。 2010.12.28
昨晚：
口算：80道进位加法及有规律退位减法，2分13秒。 80道退位减法，5分25秒。
读经典：22分钟
学校作业：内容较多。
告诉我和一个X小朋友一起玩了，很高兴。今天早上上学走的时候带了一些装饰教室的小物件，准备晚上回来让她讲讲这些小物件和节日的关系。 2010.12.29
昨晚：
去上英语兴趣班。除了学校作业，没有做别的。
孩子班里同学们互送贺年卡。本来小美是自己制作了几个，预备周五给老师和好朋友。昨天接到一个小男孩的卡片，还是音乐卡片。于是在小美上英语课的时候，我去旁边超市买了几个贺年卡。今天一大早，她起来把要送的卡片写好，准备今天就把买的和手工做的都送出去。这样，小朋友明天还有时间回送她，呵呵。 2010.12.31
因为今天学校有联欢，所以昨天放学较早。作业也布置了好几天的，一时不急着做完。
小美最近几天由于作业比以前略多，读经典也全篇连读，比以前时间略长，所以有些情绪起伏。不过，总体还是读得不错。
另外，看到关于口、日等第二笔的不同写法，想起前几天孩子写字的事情：
怪不得我家宝贝问我“日字”有没有钩？我还以为是她自己观察到楷书的写法呢！
看到12楼的引用，觉得有些写法延续下来就好，一些“权威机构”平白给大家添乱。 回复 lili 的帖子
你出的这些计算题对我家的小子帮助挺大的，第3天找到一些型题的技巧，可以直接写答案，大大提高了速度和准确率。谢谢！