各家宝贝集合啦：听原版音频的成败经历汇总
本帖最后由 yaer2002cn 于 2013-10-23 11:05 编辑心里一直有个念头，想与妈妈们讨论一下各自在听原版绘本音频、章节书和小说音频上的心得。今儿早，丫头听音频的反应促使我决心，一到办公室就发帖子。
一直以来从看动画开始，我和丫头的步骤就是耐心的把所有的剧集泛一遍，再根据情况选择如何重复。所以丫头身上从没有出现因为一朵玫瑰而失去整个春天的事情，这种习惯直接影响到了目前听有声小说上：丫头不管是不是能听懂，不管语速快与否，都照单笑纳，从头听到尾。从观察孩子的过程中发现孩子对资源的理解过程——不明白的略过，把能听懂的串起来，由此建立整个故事的主线。等再次接触该资源时，因为熟悉，所以新的能听懂的部分加入进来。慢慢的整本小说的框架建立起来、、、这种过程好比建筑行业，从选址（孩子兴趣）——挖地基（接受资源开始听）——建筑物的主体工程、支模板（串起能听懂的，建立主线、建立框架）——往支好的模板里灌混凝土（对资源的反复与精）——时间一到，拆模（资源的吸收与理解）——大楼建成了（前期的输入，开始往外冒）
我们还没有达到这个阶段。但觉得你实行的这种方法应该是很合适的。 还没有到这个阶段。先来学习经验。 你家丫头好棒啊~~~家长也很有方法，要好好学习一下~~~ 请问听多久了，现在听的是什么程度的呢？ 本帖最后由 hhyy33 于 2012-3-6 09:38 编辑
楼主家孩子多大，咱们的过程差不多，我女儿也是从看动画开始，看完后听音频。后来又加入了reading house，现在慢慢过渡到裸听，章节书对她来还有些困难，上回试着听了听神奇树屋，她说听不太懂，但是不管听得懂还是听不懂的，都不排斥。
不知楼主家的听力是怎么进行的呢，能详细介绍下吗？
我现在先给孩子听些简短的音频 楼主的意思就是说在泛听泛看的基础上再反复的精听和精看吗？
另外弱弱的问楼主的女儿是不是叫依依阿？ 我家小子也要像你家丫头学习 觉得方法不错，笔记了。 学习了不错的方法，谢谢。 多大开始听有声小说的啊？ 我家的也是这样的，学习没有压力 这是上周的记录
十天的时间连续两部罗尔德达尔的作品《the witches》、《the enormous crocodile》成功引入丫头的生活。似乎已进入精听的状态、、、 随时可以对她听到的感兴趣的，进行复述。
有时丫头会跟我聊聊关于好吃鬼布罗诺的事。妈妈，为什么布罗诺老是吃个不停？他变成一只老鼠为什么能吃比他身体还大还多的香蕉？难道他爸爸妈妈在家不管他么？妈妈，我也好想到小男孩和他外婆住的那个旅馆，这样没准我就能碰到开大会的女巫们了。
该惊讶？丫头洗漱的时候，正听这《the witches》，丫头说，小男孩说他自己会成为最老最老的老鼠，而他的外婆会成为最老最老的外婆，小男孩只能再活九年，他要与他外婆一起死去（这词有点伤感，的确是这个意思，孩子也是这么讲述的）。为什么惊讶？因为这部分，我还没给丫头讲过中文。特别是《the enormous crocodile》图和任何文字性的东西都没给丫头接触过（哈哈！大鳄鱼被大象吊起来，鳄鱼 upside down了，鳄鱼说：let me go！）这真正体现了丫头在听力上的功力。
《the witches》在听完第12遍之后，决定逐步暂停，《the magic finger》能听懂，但不是太喜欢重复，《James and the Giant Peach》进入丫头的生活。试着问丫头：你知道听的是什么？丫头说不就是大桃子么！我能听懂很多的、、、Jim版的大仙桃，朗读的速度像飞出枪膛的子弹，能起到很好的磨耳训听力的作用
我家今天早上听的，说一句，后面的已经先说出来了
请问到这个程度听多久了?
很厉害！我们还要下功夫！ 大娃用这种方法挺好。
我家小娃是先看绘本，看了多遍熟悉了我也基本都背过了，有时就会放音频给他听或者我直接背给他听。
今天早晨没睡醒哼哼唧唧的，我抱起来给他背了the very hungry caterpillar，brown bear听，然后就心情变好对我笑了。 小孩子的语言能力，真是超乎我们的想象。我觉得这是一个非常好的方法。如果盯着语法，盯着单个字的学习，效果慢不说，还会影响了孩子的兴趣。 我觉得这种方法很不错 但目前为止我家宝宝听不懂的就不愿意再继续听了 却喜欢反复听那些自己很熟悉的故事 歌曲 一而再再而三地听。 这可能是23岁孩子的特点，希望长大了也能向你女儿那样泛听 善于组织 善于思考，楼主女儿多大了？ 我家的也是这样 引导玩配音游戏 学习了，收藏着。 本帖最后由 thelmablue 于 2012-3-8 09:56 编辑
真让人羡慕， 不错，能每天听3个小时 一直在泛听，没有总结，主要是输出还是很少，感觉有些快，看着感觉应该是没懂，但是也还要求看，我经常换，想找个基础的适合积累词汇的动画片 学习了，好方法 本帖最后由 cylong78 于 2012-3-6 13:45 编辑
好棒的孩子，听动画音频是听，不看对吗？我家的很少让看动画片，就放音频给听，体验的能读第一级，起步晚，{:soso_e127:}但是听音频我有点疑惑，我们大人现在每天会读原版故事给他听，听乔治猴音频他说听不懂（也有书），说Five little monkeys能听懂，不排斥大人放音频，有时自己还放着听，不过听不懂的我真不知道他有没有听，像这种听不懂的音频还要接着放给他听吗？是不是应该放他大概能听懂的音频好一些呢
目前状态是只要孩子喜欢听的原版故事我们就读，其实我觉得乔治猴有点超龄了，但他很喜欢听，孩子基本上能独立阅读中文书，看太简单的英文绘本他又不愿意，peppapig和乔治猴的动画他更喜欢看乔治，但是我知道他听不懂，就看画面了，没有中文和英文同时起步，现在有点{:soso_e149:} 我也非常喜欢这种方法，广撒网，慢收鱼。 听了言的音频，很棒！
我们现在每天大约1-2小时的听，有动画音频，也有绘本音频，还有英文儿歌，随她选，动画基本一个月重复看一集，大概也就看三到四次，想换她自己会要求，不想换也是她自己要求。期间每天听同一动画的音频。 不知道要这样听多久？ 听的过程是否要家长介入解释？希望我家丫头明年能达到你们的一半也好。 嫣冉 发表于 2012-3-7 12:28 static/image/common/back.gif
听了言的音频，很棒！
我们现在每天大约1-2小时的听，有动画音频，也有绘本音频，还有英文儿歌，随她选， ...
这是原来的一点体会：
第一，亲子，绘本怎么亲动画或电影就怎么亲。陪着孩子一起看，引导孩子从画面上了解内容；
第二，看动画或电影的同时给孩子提供相应的音频，配合动画或电影一起做听力资源。
第三，把动画或电影全部剧集过一遍，对整体昨个了解。如果孩子感兴趣，会自动重复。每一次反复，就会有音与图的新的对应。
第四，后期减少动画或电影，主要听音频。
第五，是否需要字幕，初期我认为啊先做音和图的对应。过了音图对应的阶段，可以找外挂字幕做音、图、文字的对应。我想这是最后一步，可以说是精听精看了。在做音、图对应时，可以和孩子讨论一下剧情：比如人物的性格、说话时的表情动作以及动画的配乐等等。
深入到这些细节，由此会带出很多兴趣点。再从这些兴趣点做扩展：从人物性格上，自私可以带出关于友爱题材的资源；动作表情，剧中人物为什么会有那么的举动？和剧情有什么关联？配乐，电影在配乐的选材上有什么特点？不同的情节需要什么样的音乐？、、、这是其中的几点，把动画中所有细节摸透，那你可以带出无数可讨论的题材。电影经这么一看、、、接下来不多说了，有兴趣大家可以试试这么做，看看能收获什么:victory: