宝宝识字
年龄识字阶段目的施 教 方 法效
果
三个月——一岁四个月识字准备阶段让幼儿认物、懂事，为识字做准备 1.生活中随机教育当孩子看到一件物品时，家长就要饶有兴趣教幼儿这是什么东西，什么形状，什么气味，什么颜色，是软的还是硬的，是热是凉，可以吃还是可以用的，然后在卡片上或地上写出字来，教给孩子。2.环境熏陶法（1）在幼儿能看到或摸到的物品上写上字，如墙、桌、椅子、皮球等写上相应的汉字； 当孩子看到、摸到的时候，告诉幼儿那是什么，是什么颜色，什么形状，用什么材料制成的，有什么用……，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。 （2）在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等经常用手指着字念给幼儿听，念的速度要慢，发音要准确；
3.家长要经常给幼儿念书、讲故事。1.
3个月时，给幼儿“指”讲图画，让幼儿随着家长的手指移动视线观看，时间是5分钟。
2.
10个月时，虽然幼儿不会说，但能够指出与字对应的图。
3.
1岁时认识10多个字。
4.
1岁3个月，会背《春晓》、《静夜思》、《鸟鸣涧》、《锄禾》、《悯农》。
5.
识字最少100个。
一岁五个月——两岁缓慢识字阶段识字1.生活随机法
2.环境熏陶法
3.家长指读儿歌、诗歌、谜语、故事、让幼儿看字听读
4.讲故事识字
5.魔孔捉妖：复习生字，培养孩子的注意力 准备：2寸半见方的玻璃板若干，上面写有字，硬纸盒一个，上方开一个2寸见方的孔，在盒里安装小灯泡一只，用按钮控制电灯，灯亮孩子就认字，认对了就算抓住妖怪，家长和孩子比赛，看谁认识的多，多就是孙悟空，少就是猪八戒。1.
1岁10个月，会背、会指读古诗12首。
2.
2岁时会用成语说话
3.
识字500个左右
两岁一个月——三岁两个月稳步识字阶段识字，为阅读打基础1.串连法，所学的汉字发音是一样的，就是偏旁部首不同；如，乌呜坞钨。
2.奇幻联想法，就是字和故事联系起来，创造出极度夸张的离奇的形象，描述给孩子听，引发孩子的视觉记忆、听觉记忆、动觉记忆，从而取得牢固的记忆效果；
3.魔术法，一些汉字加减笔画可以成为另外一个字；如：“一”字加一笔是是“十”，再加一笔，“土”，以此类推。
4.演示法，用演示的方法来教孩子识字，会让孩子在理解的基础上记忆的。如，学习“染”字，准备白纸条和白布条，红墨水或其它颜色的墨水，木料一小块。演示：把白布条在墨水里浸湿，一边浸，一边数数，连浸9次，然后放在木头上晒干，让孩子看白布条染上了颜色，再跟孩子分析字形。1.
每天教30分钟左右，识字5-10个；
2.
2岁3个月时会抑扬顿挫地背、读文言文古诗100首，儿歌几十首、短文10多篇。每天平均阅读古诗、儿歌50首以上；
3.
识字2500个左右。
三岁三个月——三岁半复习巩固阶段识字、阅读的加强1.接力赛，准备小接力棒两根，字卡若干，分两组挂在墙上，爸爸当裁判，妈妈和孩子一组，奶奶爷爷一组，当裁判发出号令的时候，两组排头队员拿接力棒跑到墙边，按规定的字数念字，念完后跑回本队，把接力棒交给下一个人，家长要故意输给孩子，当孩子不认识的时候裁判员要教孩子来读，当家长不会的时候，可以让孩子来教家长读；
2.开火车，用粉笔在地上画一个火车头，后面画一些长方形，算是车厢。车厢上分别写上字让孩子认，每认识一个字，就在该车厢下面画两个圆圈算是安上了车轮，如果不认识就在车厢下面画一个三角形，证明火车无法开动，让孩子回忆或者再教孩子一遍，认识后把三角形改为圆形，等到全部是圆圈的时候，火车就可以开动了，然后发出火车的声音，算是火车开走了；
3.藏猫猫，一个人藏起一个字卡，让孩子和家里的其他人来找。藏以前，游戏者逐一念念字，看要藏的都是谁，然后，找卡片的人要闭上眼睛或者暂时离开藏的地点。藏字卡的人把字卡藏在比较容易找到的地方，藏好后其他的人开始找，找到一个加一分，看谁找的多，分数低的要给大家表演节目。1.
此阶段初期，每天阅读量是800-1500字左右，3岁半左右时日平均阅读量3000字以上；
2.
具有初步的阅读能力；3.
口语词汇较丰富；4.
3岁半识字3000左右，偏旁部首30多种，知道基本笔画的名称并会书写。会写300多汉字。
三岁四个月——六岁广泛阅读阶段 阅读阅读面要逐渐加宽虽然有一定的阅读能力，但阅读的文章还是要以童话、神话故事为主，在此基础之上，放宽阅读面，如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识，儿童生活、祖国山河、世界风光，历史传闻；让孩子增加阅历孩子阅读的文章都是作者的思想和生活阅历，要想让孩子深入理解文中的意思，最好是让孩子亲身经历一下，至少也要从电影、图片中得出个初步印象，也可以经常带孩子走出家门，去参观游览，以增长见识；加强对孩子默读的辅导孩子默读中，很可能会有一些生字不认识，一些词句不懂，为了解决这个问题，家长应该鼓励孩子问生字，生词和不理解的句子，孩子如果提出问题就及时表扬，孩子不会，就要教他，并讲明有疑问不问的坏处，促使孩子在默读中发问；要布置默读任务，及时检查由于默读家长看不出阅读质量，要在孩子阅读前提出阅读任务、要求。如读完一篇文章后，要求孩子回答，文章写的是什么，事情发生的时间和地点、过程、人物、结果怎样，这样，孩子才会认真看，努力记忆；要鼓励孩子复述阅读后，让孩子把故事讲给别人听，可以训练孩子记忆力和口语表达能力，在讲的过程中，不完善的要帮助孩子回忆，让其讲述完毕，要夸奖孩子读得认真，讲得好，培养复述文章的兴趣。要求孩子要像小学三年级以上的儿童那样，大声朗读，读得准确，还要反复多读，达到背诵的程度，对内容基本理解
我们马上就6周岁了，现在就是幼儿园上课，加上多读书认字了。 晕倒，我们快5岁了，认识的字不超过80 小火车的游戏挺好，今天回家试试去。 写字呢?楼主有没有个计划?我觉得识字和写字是两个程度啊 让中英文识字同步，共同阅读。 哇~~我說實話, 我沒耐心按部就班的分階段進行, 我唯一做到的, 就是給女兒念繪本, 其他的就放羊吃草, 隨意了, 不過成果很讓我吃驚{:84:} 这个感觉比较系统我家是走哪认哪，也很容易积累字的。 按此表比对，我们目前在一、二阶段，也就是2岁前的阶段，但效果达不到，只认识几十个字。 我们还没有打算认字呢，看来要提上日程了 这个识字水平比较恐怖，我门达不到 1岁3个月，会背《春晓》、《静夜思》、《鸟鸣涧》、《锄禾》、《悯农》。
这个还没达到背诵程度。。。
宝儿从出生第一天开始认图认字，现在对熟悉的字词句子会很开心地让给指读，全篇自己背诵还待练习啊 这个对大人的要求也蛮高的，要能坚持 环境熏陶法
在我们家是非常不允许的——
1.婆婆忌讳白纸上写黑字；——我到现在还是不明白婆婆究竟怎么个忌讳，我也没多问，反正我后来撕了。这个多问不是请教，我无所谓，所以没多问。
2.老公心疼墙壁、家具啊。贴没关系，撕，就不行了，到处是印。
所以，我都没用这种方法。
对照下，除了不可执行的，所有的，我们进行的都晚——效果就是——我们还不会完整的读简单的绘本{:83:} 要求好高啊，差得远了去了。 谢谢楼主啊，
刚好拿来用阿
{:77:}真好 都列成表格了 正在找这个呢~ 我的妈呀，太用心了啊！ 对着表，对号入座了一下，送了口气。我家磨机及格了。 真正把认字排上每日必修课是在孩子三岁以后，目前是以《四五快读》为主，学到第二册的一半了，《分享阅读》为辅 这个简直太详细了！太有帮助了！谢谢！ 写的真详细啊 孩子到底是早认字还是晚点好啊？ 还是要坚持啊{:76:} 写的很详细啊！已经落后一大截了，我们就注重了英语，中文倒真的拉下了！谢谢啊！ 哦，从来没教过认字，更没打印过字卡贴在房间的物品上，就是读书，多读，不过贝壳的表现让我很是惊讶，所以，多读书，自然有一天，会发现孩子咋啥字都认识，不过过程也许漫长，考验父母的耐心和抗压能力，哈哈 中字都是姥爷教给孩子的，那个耐心呀，跟姥爷学比跟妈妈轻松，学习这篇了，游戏中学习效果会更好。 我们家的也没开始认字，该教他了 留个记号，得空细细拜读
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