容易被老师遗忘的学生,家长该怎么做?
浩浩是个乖巧的男孩, 不爱惹事比较安静,上幼儿园的时候老师的评价就是:如果老师不主动他几个月也不会跟老师讲话。其实也不完全是内向，平时看到门卫大爷都会主动问好，可是到了学校就这样了。老师没让去玩，就乖乖的坐在椅子上看着别的同学玩。上学了，孩子多老师忙不过来，每次去问老师情况都是：很好很好。别的就没有了，问急了就说不积极举手回答问题，当然想让老师谈亮点人家也说不出来，因为确实没什么可以引起老师注意的。
很迷茫，怎么能让孩子更加开朗一些呢？
有没有学校的兴趣活动可以让孩子参加啊。。这样通过互动是否可以比较对自己有自信，然后开朗一点 和我们孩子差不多，老师说她太乖了，我也想不知如何是改变她，但是也许这是天性没法改。也想听听大家的意见! 被老师遗忘也挺好的，学习压力不大。 学习成绩好的话先不用担心。 本帖最后由 兰子 于 2012-3-17 22:33 编辑
孩子的性格也如此，可以慢慢加强，不要强制要求孩子如何，他肯定有自己的想法的。
我们在学校里也很静，有时下课了就在座位上看看书什么的。老师说他是班里最乖的，是读书的孩子。可我觉得男生不应该太过文静的。所以，现在双休的时候就多带他出去走走，增加点运动，希望他能更加开朗。 是啊,,我们的数学老师,不是班主任,开学两个月了,都不能清楚的收我家孩子的名字,,后来我和老师谈了一次心,结果老师说:::你家孩子自觉,,什么都能搞好,所以我就记不住了,,,我记住的全是调皮捣乱,不好好做作业的孩子...{:soso_e127:} 儿子即将上学，搬个凳子坐等大家的探讨…… 放假时多和孩子出去走走，孩子对周围环境的接受能力不一样，需要慢慢锻炼，家长要耐心。 我觉得很多是天性呢 为啥一定要让老师注意？ 我家也是一样的情况，报了跆拳道和架子鼓的给儿子，一项运动，一项需要情绪外放的乐器，希望对孩子有帮助 我也觉得是天性，父母比较外向，孩子也不会特制安静，家庭环境影响。身边朋友，孩子不是像爸爸就是妈妈，再么是隔代。 挺好的呀。只要孩子自在就行。如果孩子想参与而不敢，那就引导一下，如果孩子愿意旁观，那就随他去。不被老师重视的孩子更能自在地成长，保持自己的个性。 我家小的也是一样的性格，就是太乖了，现在练了几年跆拳道、舞蹈什么的课外活动，性格开朗多了 真的是天性，不够开朗外向。不想太勉强孩子，可是看到别人表现出众孩子心里做不到平衡，真是很难。
多鼓励孩子参加一些活动，上课积极发言 这年头的确是外向的孩子占优势，不过孩子小时候内向，长大了外向的也不少
反正尽量多带他出去和不同人打交道，慢慢就会有所改善的 慢慢引导哈，说实话我没经验 兰子 发表于 2012-3-17 22:33 static/image/common/back.gif
孩子的性格也如此，可以慢慢加强，不要强制要求孩子如何，他肯定有自己的想法的。
我们在学校里也很静，有 ...
有的说，男孩子文静比同样文静的女孩子聪明；女孩子的大大咧咧的活泼要比同样大大咧咧的活泼的男孩子聪明{:soso_e112:}（没验证过，不知道是真是假。）
那你孩子上课时活跃不？比如积极发言不？
这个真不好说,调皮的孩子受关注是多些的,老师的注意力不自觉得被他吸引的,可怜咱们这群GUAI娃的妈妈了,我也担心我家孩子上学后会遇到同样的问题. 多带孩子去参加各种活动吧 本帖最后由 封疆大吏041010 于 2012-3-18 16:42 编辑
估计楼主也很简单，就是1.上课时活跃点，2.希望孩子能跟老师说说话。~~~~~是吧？
理解楼主。是的，越是您这样的性格的孩子，锻炼开朗的机会就越少。——是吗？楼主，您是这样想的吗？机会留给了开朗的孩子。
其实，你不需要孩子如何开朗，上面2点很容易做到。
跟老师沟通时对滴。但是你没把你想的，干脆就是说你要的说给老师听啊，得说道点子上啊。
你希望上课时的活跃——
你直接跟老师说啊，能不能主动的叫你不举手的孩子回答问题，不一定非得要请举手的孩子回答问题的。而且一定要跟老师强调拿最简单的问题给你孩子回答啊——本人就是站在孩子的立场从公平的角度去说的，不一定非得要请举手的孩子回答问题的~~~~~~~~~~~~~~只要你孩子答对基本最简单的问题，他就会觉得，举手嘛，没什么了不起；回答错了，老师不会咋滴。——不过，我提醒孩子，1.最近老师可能会叫你回答问题，不管你举不举手；2.只要是人，就会犯错，改正就是了。是老师也会犯错，有时候回答对了，老师会说你错。~~~~只要家长您首先迈出先让老师主动叫你孩子回答问题的第一步，下面就容易解决了。多问，没用，多问后的最多得到的回答就是“哦，很好，挺认真的”；多问，其实人家很想知道你究竟想问孩子啥？不妨您直说。
希望跟老师说上话——（这个只能给你借鉴，是不适合自己考虑哈）
我不知道，你孩子哪方面差。我们是有一个方面当时全班最差{:soso_e106:}（不好意思说，是最基础的）。事先跟那老师联系好的，每天练习一点点（10分钟左右），我出的题（别想得太深，很简单很简单的。我不是牛妈），第二天拿给老师阅览下（只是阅览哦，不需要老师花太多时间，1分钟就行）。
~~~~~~~怎么样，这样主动跟老师说话不错了吧。不要把孩子搞成非得跟那些开朗的孩子一样的。该保留的还是得保留，不然，没个性了。
总之，教育不是公平的。但是你必须把秤砣重的那一方帮孩子给抢过来。
楼主，你说的“注意”是不是就是这个意思呢？ woaiaoao 发表于 2012-3-18 16:20 static/image/common/back.gif
这个真不好说,调皮的孩子受关注是多些的,老师的注意力不自觉得被他吸引的,可怜咱们这群GUAI娃的妈妈了,我也 ...
安静的孩子注意力也未必集中。
调皮的孩子只能说明不自觉，不能说明注意力不集中。如果是叫了半天，没回应的，那才叫不集中。如果上课动来动去，老师一叫他名字，他马上回神过来，说明反应速度挺快的——注意力从这点移到那点。
安静的孩子注意力集中还好，但不集中。老师就犯难了——究竟他/她懂不懂呢？
过来学学家长的经验。 我觉得没什么，我的孩子也属于这种，我经常告诉她不要用别人的肯定来让自己快乐，也许她现在不懂，但潜移默化总会有点用吧。另外家长可以主动联系老师，提醒老师注意。
过来看看大家的意见
我家的孩子也是慢热、乖巧的（不知是否是天性如此），也想让她好动些、活泼些，经过几年不断地各方面的努力，有所改善，只要家长多创造不同的环境，与她一起去适应不同的环境，多参加活动，多鼓励、多交朋友，孩子会有所改善的。 遗忘就遗忘呗，到了社会上，哪可能整天被注目？ 我家也是慢热型，经常被遗忘
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