幼儿园小学化带给家庭教育的伤害
幼儿园小学化现象举例：今天和一个在JG幼儿园上大班孩子的家长，谈到家庭教育的问题。双方颇有些无奈。该园中班涉及简单的大小写数字书写，简单拼音入门。大班进入复杂拼音和数学加减法要求，并有较多作业。某天作业内容，除了加减法一页大约40题，还有4个复韵母书写各20遍共80遍。还有朗读5分钟需要大人监督。隐性的和显性的作业加起来，没有一个小时以上根本完不成，说是花了一个晚上的时间也不过分。
对家庭教育的伤害：
婴幼儿因其自身成长发育的特点，是不具备小学化的主动、严谨、求实和勤奋的作风的。该家长本来也不计较这些超前的东西。孩子因为不会完成不好，回家说出了诸如“全班除了某某最笨，我是第二笨”、“好同学都不和我玩，和我玩的都是差的同学”等等令人心寒的话。这些话严重刺激了家长既有的教育理念，情势所迫，奋勇追赶。家庭教育出现基因突变，孩子必须像小学生那样回家首先要端坐座椅完成作业；据称除以前用废的3只苍蝇拍外，本周日去超市孩子主动要求购买不同颜色的7付苍蝇拍备用监督学习（哪项用哪种颜色惩戒）；父母在教育过程用了唯一性给孩子选择，逼迫孩子接受现实，养成习惯（只有才能，如果要就要）。经过一段时间后，现在孩子习惯挺好的，回家都懂得坐到课桌上做作业，甚至半小时不到就能完成；晨起读书5分钟；各方面能力也都跟上了，上周五获得大红花以及本周一的国旗下好宝宝孩子从放学见到家长后一直念叨好几个小时。
看到这个情况，老师和家长该做何感想？
我讲讲我和该家长交流一个小时的主要意思。涉及几个内容。
第一，选择是双向的。你选择了该园，不管你之前是主动的还是被动的，你应该尽量去适应它。
第二，为了占据主动和优势，可以完善自己的方法，直至给孩子打不必要的提前量也在所不惜。但是因为是主动认识，方式方法和进度可以自己把控，不会追着形势的屁股跑。就能化被动为主动。虽然这个主动有点过分啊。
第三，在该园，既要享受它的“好名气”，又不想参与它的“不好的教育理念”。孩子和大人都很难开心，除非孩子能唯我独尊，家长能眼不见为净，耳不闻不烦。但是后果很严重，严重影响孩子的情商。
第四，现在培养出来的好习惯，可以用到好小学阶段。下一步如果想奔着好小学去，幼儿园可算是预演了。需要尽快认识和掌握方法，不断修正自己的家庭教育。多关爱，少逼迫。年龄不到，心智不到，拔苗助长只会看到短暂的效果，而负面因素是效果所无法配比的。
第五，我的表态，你的这种方法适合你园，不适合我园。我要培养到你孩子现在那个能力和作风，只需要很短的过渡，但是我选择现在不过渡，大班下学期慢过渡，标准也会比你的低。因为我后面选择的可能是差小学，够差小学的标准就够了。
我们今天再提一下能力问题。
孩子越小，各方面能力越差。越小的孩子越笨而不是越聪明。（部分语言能力除外）。3岁前会的东西，5岁只需要一天就全会了。5岁前的东西，到了7岁只需要一个月就全会了。美国人高中的数学能力只等于我们的初一二的水平，但是他们用大一一个学期就完全学会了我们直到高三和大一的高数，水平和我们相当，然后大一后半个学期和之后，他们的优势凸显，而我们走下坡路去了。我们赢了12年，他们只用了一个学期就追上了，好笑吧？所以如果为了应试考试或者学校教育的需要，后学并没有弱势，而且性价比超高，用最小的时间代价换来最大的效果。
所以前面之所以学，是因为学也是玩的一种途径，一种花招，一种享受过程。是不需要用去横比或者用某个标尺去衡量的。如果体会不到前面学的快乐和享受，我的意见是大可不必去先学，等年龄到了直接给他灌输应试的东西就ok，先学先厌学，只有输在起跑线上的高风险。
现在这东西都幼儿园化了啊!
天呐! 我们目前的幼儿园好像还好。确实，我也不希望幼儿园太多注重在教孩子东西上，开发各方面的兴趣，拓展眼界，学会social life是最重要的。 幼儿园不小学化，家长照样会找外面的学习班 我们赢了12年，他们只用了一个学期就追上了
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-62665-1-1.html
我们国家的教育真是可悲啊。该玩的时候不玩，该学的时候不学。现在孩子们为了大学的门票拼命，进去后，彻底放松。在大学真是由你玩四年啊。 我们今年大班，幼儿园才开始写，回家没作业没负担，挺开心。 大班下学期还是要学点小学知识的，否则过渡会不顺畅。 同意楼主，看过楼主另外的文章，我觉得所谓的“差学校”在长远看，可能是好学校呢。 同感,值得深思. 关键是家长能足够淡定吗？放任到大学？
老师也会找你谈话的。在中国这个大环境没有办法。除非出国 悄悄说声，这个作业量，比我们小学一年级都大。 现在的矛盾就是这样，你要在中国生存下去，是去适应这个教育？还是自创新路？矛盾重重。儿子在的公办幼儿园，规定不能教小学的知识，但是到了大班，老师们还是要讨论有效衔接的问题。有些无奈的感觉。真的如上所说的，要么出国，但这个比例又能有多少呢？剩下的这些不出去的又该如何做呢？ 确实是一种伤害，这就是应试教育的弊端。 不过国情就这样，大环境就这样，等中国达到中上等发达程度，情况应该会有所好转，没有强大的经济实力，其它各类资源是分配不均的，国家为GDP，百姓为生存，只有一少部分富裕起来的人为生活。 有同感哦。不过现在找个不小学化的真不容易。我家附近没有公立幼儿园。离家步行距离的“吉的堡”本来有心想去，后来听说中班天天有作业，已经开始学拼音，作业不做老师会找谈话，要求补做。
终于断了我换园的心思。
我们现在这个幼儿园也小学化，但是作业可以不写。呵呵。 好像全国都是这样，幼儿园小学化，小学开始老师就让补课，孩子们都到外面补课去了，还要学校的老师们做什么呢？还上学做什么呢？难道上学就仅仅是为了考100分？真怀念我们小时候，那时候补课只是个别现象，不过高中的时候补课现象就很严重了。感觉我们不应该仅仅学习外国的教育理念，而是要切实的应用到我们的实际生活中。 好像全国都是这样，幼儿园小学化，小学开始老师就让补课，孩子们都到外面补课去了，还要学校的老师们做什么呢？还上学做什么呢？难道上学就仅仅是为了考100分？真怀念我们小时候，那时候补课只是个别现象，不过高中的时候补课现象就很严重了。感觉我们不应该仅仅学习外国的教育理念，而是要切实的应用到我们的实际生活中。 我家孩子三岁半，刚上小班。周末老师打电话来布置家庭作业：1、英语1-2课熟读，家长监督；2、蒙氏数学：1-2课练习；3、手工：制作小乌龟、小兔子~
我问老师，作业会不会太多，老师说，人家都这样的。直接无语
我没管，孩子愿意玩的就让她玩~ 小朋友玩的时间越来越少了，都快没有童年了啊 我表示。。。我们这的幼儿园没有小学化。
不过我们这边的教育水平好像就是要低一些。 其实,现在很多家长都带有某种期望,他们的期望促成幼儿园的配合.有些孩子明明年龄小,非赶着往高点的班里送,这就很有问题.我的看法,4-6岁的孩子每天有5-10分钟的时间学习,哪怕是作业,也不多,长期坚持就是一种习惯.
mickeybaby 发表于 2012-3-27 18:11 static/image/common/back.gif
我家孩子三岁半，刚上小班。周末老师打电话来布置家庭作业：1、英语1-2课熟读，家长监督；2、蒙氏数学：1-2 ...
原来是我没有理解啊,我们家的也是小班,没有作业 我家孩子中午回家做48题加减，现在基本是进位加法和退位减法，数字比较大的，6分钟完成，是我打印好的习题。几乎每天孩子都有作业，写一面或者两面拼音，每个拼音写48遍，每面48个拼音格子。
我们下午回家先完成幼儿园的作业最多20分钟，然后是自己的家庭作业，1页48题数学计算，一页汉字偏旁描红加写字，一页数字描红和写字，一页英语字母的练习。做完也大概30分钟左右，孩子也形成了习惯，写字速度有很大提高，写字也能够做到横平竖直了，英语字母都能默写出来，数学进步最大，计算能力有很大的提高。每天写作业学习也成了必行的事情，孩子也没有说太多，有时我觉得似乎有些多，但是已经习惯了，孩子如果有一个没完成，反而不乐意。
我们家的是中班，曾经想提前入学，所以进行一些强化，但是又觉得明年上学对孩子的自信心更好，就这样一直按幼小衔接的方式进行着。怎么说吧，像这样在大班的一年再如此学习，到了小学只能说是很轻松，完全没有作业的负担。
而且我们家玩的时间很充裕，时间安排的很有效，习惯还是在小时候养成最好 楼主说的该园中班涉及简单的大小写数字书写，简单拼音入门。大班进入复杂拼音和数学加减法要求，并有较多作业。某天作业内容，除了加减法一页大约40题，还有4个复韵母书写各20遍共80遍。还有朗读5分钟需要大人监督。
这些真的不多，我家孩子如果来写，30分钟足够了。而且孩子每天还要听故事，有时我让他读，这个时间绝对超过半个小时。
作业不能当成负担，应该是愉快的完成
wjjzw1111于2012-3-29 21:51补充以下内容：
我家的5岁2个月，上中班，很喜欢写作业 看着有些无可奈何啊 什么也不能绝对 绝对了就过头了
现在什么老师超前学，有多少用呢
我们家的连阿拉伯数字还不会写呢，每天很有激情地拿支笔，用各种方式画数字和汉字，从下往上写啊,写出来左右颠倒。有当老师的朋友让我给他改过来，我很纠结啊。
我们在读的幼儿园，绝对是去小学化模范，中班下学期，数学的学习目标是认识7，估计到大班能认到10了，而且绝对不教加减法，只是灌输概念后让他们点数，我觉得挺好，小孩子每天很开心啊。这个学期才开始有家庭作业，幼儿园里一个月教两个新故事，回家讲给大人听，大人记在本子上，老师会打分。
课外学了儿美和围棋，围棋跟不上啊，不知道要不要放弃。 主要是现在幼儿园的教育和小学的教育是一个断层。如果在幼儿园里不稍微灌输一点，小学真的是跟不上呀~~~~作为家长的我们也是很无奈！！！！ 我一直以为我家的最是学习能力差的，原来不是我儿子的错。是啊，知识以后还能补上，快乐失去了找哪补呢？
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